Педагогическая_поддержка_школа_РК_обновленная-1

1.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ПОДДЕРЖКА
в процессе воспитательной работы школы
Республики Казахстан
От воздействия — к сотрудничеству, выбору и
самостоятельности ребёнка

2.

Зачем будущему педагогу эта тема?
01
Увидеть ребёнка
Изменить язык
Развивать субъектность
За поведением часто скрывается
трудность: страх ошибки, конфликт,
одиночество, перегрузка,
непонимание.
Перейти от ярлыка и обвинения к
наблюдению, вопросу, выбору и
совместному поиску решения.
Цель — не сделать за ребёнка, а
помочь ему самому увидеть
варианты, принять решение и нести
ответственность.
Педагогическая поддержка • школа РК

3.

Что означает «поддержать»?
02
В исходной презентации поддержка раскрывается как помощь, содействие, защита и
сохранение того, что может быть нарушено.
1
2
3
4
Не дать упасть
Оказать помощь
Выступить в защиту
Не дать прекратиться
опора
содействие
безопасность
сохранение ресурса
Педагогическая поддержка • школа РК

4.

Педагогическая поддержка: сущность
“
03
Диалог и взаимодействие взрослого и ребёнка, в
которых ребёнок самоопределяется в ситуации
выбора и движется к самостоятельному решению
своей проблемы.
по содержанию исходной презентации
Педагогическая поддержка • школа РК

5.

Поддержка ≠ сделать за ребёнка
УСЛЫШАТЬ
ПРОЯСНИТЬ
ДАТЬ ВЫБОР
04
ПОДДЕРЖАТ
Ь
ОТСТУПИТ
Ь
Критерий: после помощи у ребёнка должно становиться больше
собственной компетентности, а не больше зависимости от
взрослого.
Педагогическая поддержка • школа РК

6.

Гуманистическая позиция педагога
Доверие к ребёнку
Профессиональная требовательность
• достоинство не зависит от отметки и поведения
• ошибка — событие для анализа, а не ярлык
• у ребёнка есть внутренние ресурсы
• педагог не присваивает себе право прожить ситуацию
вместо него
• ясные границы и правила сохраняются
• последствия поступка обсуждаются
• безопасность — приоритет
• свобода выбора связана с ответственностью
Педагогическая поддержка • школа РК
05

7.

Педагогика воздействия и педагогика поддержки
ВОЗДЕЙСТВИЕ
ПОДДЕРЖКА
«Я знаю — ты выполняешь»
«Давай разберёмся вместе»
Назидание • давление • публичное
осуждение • сравнение • принуждение
Диалог • выбор • уважение • рефлексия
содействие
Риск: внешнее послушание без
внутреннего принятия.
Цель: осознанное решение и рост
самостоятельности.
Педагогическая поддержка • школа РК
06

8.

Когда поддержка особенно необходима?
07
Адаптация
Учебная трудность
Отношения
1 класс, 5 класс, новая школа
неуспех, страх ответа, потеря
мотивации
конфликт, отвержение, буллинг
Выбор
Кризис
Особые потребности
профиль, профессия, ценностная
дилемма
стресс, утрата, семейные трудности
барьеры обучения и социализации
Педагогическая поддержка • школа РК

9.

Поддержка в школе РК: командная работа
Классный
руководитель
Администрация /
СППС
08
Педагогпсихолог
РЕБЁНОК
Социальный
педагог
Семья
Предметники
Педагогическая поддержка • школа РК

10.

Связь с программой «Адал азамат»
09
Педагогическая поддержка — способ сделать ценности не лозунгом, а опытом
ежедневных отношений.
Независимость
и патриотизм
Единство
и солидарность
Справедливость
и ответственность
Закон
и порядок
Трудолюбие и
профессионализм
Созидание
и новаторство
Педагогическая поддержка • школа РК

11.

Внутренние ресурсы ребёнка: «САМО-»
10
Поддержка обращается к способности ребёнка действовать самому.
САМО
анализ
САМО
познание
САМО
развитие
Педагогическая поддержка • школа РК
САМО
организация
САМО
определение
САМО
рефлексия
САМО
управление

12.

Нормы педагогической поддержки
11
Принятие
Диалог
личность ≠ поступок
слушать, слышать, уточнять
Достоинство
Доверие
никакого унижения
вера в возможность изменения
Свобода выбора
Самостоятельность
в пределах безопасных границ
не отнимать действие у ребёнка
Защита
Самоконтроль педагога
быть на стороне достоинства и безопасности
уметь пересмотреть свою позицию
Педагогическая поддержка • школа РК

13.

Язык поддержки: меняем обвинение на сотрудничество
ОБВИНЕНИЕ
ПОДДЕРЖКА
«Ты постоянно мешаешь
всему классу!»
«Я вижу, что тебе трудно
сейчас включиться в работу.
Давай договоримся, что
поможет тебе и классу
продолжить спокойно».
Ярлык • обобщение • нападение на личность
Наблюдение • признание трудности • совместный
следующий шаг
Педагогическая поддержка • школа РК
12

14.

Алгоритм поддерживающего разговора
1
Контакт
2
Ресурсы
«Что уже помогало тебе раньше?»
Педагогическая поддержка • школа РК
3
«Что случилось? Как ты это
видишь?»
«Я хочу понять, что произошло»
4
Факты
13
5
Выбор
«Какие варианты ты видишь?»
Чувства и смысл
«Что для тебя было самым
трудным?»
6
Шаг
«Что ты готов сделать первым?»

15.

Кейс 1. «Я больше не буду отвечать у доски»
14
Ситуация
Не поддержка
Поддержка
Ученик 7 класса ошибся у доски.
Несколько одноклассников засмеялись.
На следующем уроке он отказывается
выходить и говорит: «Я тупой».
«Не выдумывай».
«Все ошибаются, иди отвечай».
«Если не выйдешь — поставлю
два».
1. Остановить высмеивание.
2. Признать переживание.
3. Отделить ошибку от личности.
4. Дать выбор посильного формата
ответа.
5. После успеха обсудить, что помогло.
Педагогическая поддержка • школа РК

16.

Кейс 2. Конфликт в классном чате
15
Две ученицы 9 класса обменялись резкими сообщениями. Скриншоты разошлись по
классу. Родители требуют «наказать виновную».
Безопасность
Факты
остановить дальнейшее распространение и травлю
выслушать стороны отдельно, не устраивая публичный «суд»
Ответственность
Восстановление
помочь увидеть последствия собственных действий
обсудить, что можно исправить и какие договорённости
нужны
Педагогическая поддержка • школа РК

17.

Кейс 3. Ученик «ничего не хочет»
16
10 класс. Снижение успеваемости, пропуски, отказ участвовать в мероприятиях. На
вопросы отвечает: «Мне всё равно».
Не спешить с
ярлыком
Собрать
наблюдения
Поговорить
наедине
Предложить
помощь
Маршрутизироват
ь
Педагог не ставит диагноз. Его задача — заметить изменения,
создать безопасный контакт и подключить нужную помощь.
Педагогическая поддержка • школа РК

18.

Позиция воспитанника: «Я сам»
17
Результат поддержки — не послушный ребёнок, а растущий автор
собственной жизни.
Я думаю
Я выбираю
Я действую
анализирую ситуацию
вижу варианты и последствия
делаю посильный шаг
Я отвечаю
Я рефлексирую
Я прошу помощь
признаю последствия
понимаю, что получилось
когда собственного ресурса
недостаточно
Педагогическая поддержка • школа РК

19.

Право на ошибку — не право на безответственность
ОШИБКА
ОСМЫСЛЕН
→
ИЕ
ИСПРАВЛЕН
→
ИЕ
→ РОСТ
Поддерживающий педагог не «обнуляет» последствия, а
помогает превратить ошибку в опыт.
Вопросы: Что произошло? Кого это затронуло? Что можно исправить? Что ты
сделаешь иначе в следующий раз?
Педагогическая поддержка • школа РК
18

20.

Этика поддержки: «не навреди»
19
Конфиденциальность
Границы компетенции
не обсуждать личную ситуацию ребёнка «для примера»
перед классом
не играть роль психолога или врача без соответствующей
квалификации
Добровольность диалога
Без манипуляции
не вытягивать признание силой
не использовать доверие ребёнка для скрытого давления
Безопасность важнее тайны
Уважение культуры семьи
при риске вреда действовать по установленным процедурам
уточнять контекст, не делать поспешных выводов
Педагогическая поддержка • школа РК

21.

Принципы О. С. Газмана — в практике учителя
Принимай ребёнка
Не унижай
«Я не согласен с поступком, но готов тебя выслушать»
обсуждай поступок, а не «плохого человека»
Не сравнивай детей
Признавай право на ошибку
сравнивай динамику и результаты действий
разбирай причины и способы исправления
Умей признать свою ошибку
Защищая — учи защищаться
моделируй ответственность взрослого
давай инструменты самопомощи и обращения за помощью
Педагогическая поддержка • школа РК
20

22.

Мини-практикум: какая реплика поддерживает?
Выберите вариант и объясните, какой принцип поддержки в нём проявляется.
A
«Сколько можно повторять? Ты опять всё испортил».
B
«Не переживай, я сам всё решу».
C
«Давай разберём, что произошло и какой следующий шаг ты готов
сделать».
Педагогическая поддержка • школа РК
21

23.

Самопроверка педагога перед разговором
5 вопросов, которые снижают риск перейти от поддержки к давлению
1
Я сейчас хочу помочь или доказать свою правоту?
2
Я говорю о фактах или навешиваю ярлык?
3
Есть ли у ребёнка реальный выбор?
4
Остаётся ли достоинство ребёнка сохранным?
5
Станет ли он после разговора более самостоятельным?
Педагогическая поддержка • школа РК
22

24.

Итог: формула педагогической поддержки
УВИДЕТЬ
+ УСЛЫШАТЬ + ДАТЬ ВЫБОР + БЫТЬ РЯДОМ→ РОСТ
«Не решать вместо ребёнка, а создавать условия, в
которых он сможет понять, выбрать и действовать
сам».
Вопрос на выход: какую одну фразу вы измените в своей педагогической речи уже завтра?
Педагогическая поддержка • школа РК
23