Vilyunas_emotions_presentation

1.

Функциональная классификация эмоций
В. К. Вилюнас
Доклад по дисциплине «Психология эмоций»
Санкт-Петербург · 2026

2.

Об авторе концепции
Витис Казисович Вилюнас (1944–2011)
Родился 19 июля 1944 г. в г. Паневежис (Литва) в семье преподавателя техникума
Окончил факультет психологии МГУ им. М. В. Ломоносова (1970)
Ученик А. Н. Леонтьева — основателя деятельностного подхода в психологии
Кандидатская диссертация «Психологический анализ эмоциональных явлений» (1974)
Докторская диссертация «Психологические механизмы развития мотивации» (1990)
Профессор кафедры общей психологии факультета психологии МГУ (с 1992)
Более 200 публикаций, многие переведены на иностранные языки
Один из руководителей Общества литовской культуры в Москве
Считается первооткрывателем эволюционно-феноменологического направления в психологии эмоций

3.

Теоретический подход
Деятельностный подход · школа А. Н. Леонтьева
Концепция Вилюнаса создана в рамках деятельностного подхода советской психологии
Ключевая идея: эмоции — это «посредник» между потребностями субъекта и деятельностью
по их удовлетворению. Эмоции открывают субъекту мотивационную значимость
отражаемых явлений и побуждают к деятельности.
В отличие от теорий, сводящих эмоции к физиологии (Джемс–Ланге) или только к
когнитивной оценке (Лазарус), Вилюнас акцентирует их функциональную роль
в организации и регуляции деятельности.
Вилюнас исследовал феноменологию эмоций — обосновал возможность использования
данных субъективного переживания для построения теории эмоций.
Обнаружил двойственное строение эмоциональных явлений: эмоциональное переживание
+ «окрашиваемое» им предметное содержание.
Утверждал, что «эмоциональная» и «смысловая» терминологии описывают одни и те же
явления и во многом взаимозаменяемы.

4.

Функциональная классификация эмоций
Классификация по роли в регуляции деятельности
Вилюнас считал, что линейная классификация эмоций невозможна из-за их многообразия,
разных уровней проявления и способности к слиянию. Однако по функциональному
критерию — отношению к процессу удовлетворения потребностей — он выделил
две фундаментальные группы:
1. ВЕДУЩИЕ эмоции — переживания, «окрашивающие» сами предметы потребностей
и превращающие их в мотивы. Предшествуют деятельности, побуждают к ней,
определяют общую направленность.
2. ПРОИЗВОДНЫЕ (ситуативные) эмоции — возникают в процессе деятельности
при наличии ведущего переживания. Выражают отношение субъекта к условиям,
достижениям и ситуациям, опосредующим удовлетворение потребности.
Дополнительные основания классификации:
• По происхождению: врождённые (инстинктивные программы) и приобретённые
• По произвольности: произвольные и непроизвольные (шкала непрерывна)

5.

Ведущие эмоции
Первая фундаментальная группа
«Окрашивают» в отражаемом содержании сами предметы потребностей → превращают
их в мотивы, т. е. конкретизируют побуждение
Генетически первичная форма — диффузное тягостное переживание, общее беспокойство,
соответствующее обострению неопредмечённой потребности
«Ключевые» ведущие переживания — специфическая эмоциогенная чувствительность
к отдельным свойствам предмета, способного удовлетворить потребность.
Это механизм, посредством которого потребность «распознаёт» свой предмет.
Ведущие эмоции специфичны для каждой деятельности → их классификация
воспроизводит классификацию потребностей (высшие / низшие)
«Высшие» ведущие переживания выражают собственно человеческие потребности
Ведущие эмоции определяют направленность других (производных) эмоций —
поэтому названы «ведущими»

6.

Производные (ситуативные) эмоции
Вторая фундаментальная группа
Возникают уже в процессе деятельности, при наличии ведущего переживания
Выражают мотивационную значимость условий, благоприятствующих деятельности
или затрудняющих её (страх, гнев), конкретных достижений (радость, огорчение),
сложившихся или возможных ситуаций
В производных эмоциях потребность «объективируется вторично» — по отношению
к условиям, окружающим её предмет
Особый подкласс — эмоции успеха–неуспеха (три подгруппы):
1) Констатируемый успех–неуспех — оценка фактических результатов деятельности,
отвечают за смену стратегий поведения
2) Предвосхищающий успех–неуспех — формируются на основе констатирующих
в результате ассоциации с деталями ситуации; позволяют предвосхищать события
3) Обобщённый успех–неуспех — возникает в результате оценки деятельности в целом

7.

Эмпирические исследования
Подтверждение и развитие концепции
1. Собственное исследование Вилюнаса (1997):
100 испытуемых в течение недели хронологически регистрировали тип активности,
а также знак, интенсивность и продолжительность эмоций. Получены данные об общем
распределении эмоций, среднем уровне переживаний и стабильности эмоциональной
жизни. Подтверждена связь эмоций с видами деятельности и их этапами.
2. Исследование мотивационной функции эмоций (Пырьев, 2019):
Развивает идею Вилюнаса о побудительной функции эмоций. Показано, что
мотивационная функция реализуется в развёрнутых «эмоциональных действиях» —
непреднамеренных поведенческих актах, объективированных в предметах
эмпирической связи с конкретной эмоцией.
3. Культурно-деятельностный подход к регуляции эмоций (Харламенкова и др., 2022):
Опираясь на идеи Вилюнаса и Леонтьева, разработана и эмпирически верифицирована
модель регуляции эмоций с мотивационно-смысловым и операционально-техническим
уровнями. Исследована на пациентах с пролапсом митрального клапана и здоровых лицах.
4. Исследование динамики эмоций (Азанова, 2023):
Опирается на подход Вилюнаса; разработана экспериментальная процедура «запуска»
эмоций радости и печали, продемонстрирована эффективность изменения
интенсивности эмоций без внешнего стимула.

8.

Список источников
1. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. — 142 с.
2. Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. — 288 с.
3. Вилюнас В. К. Основные проблемы психологической теории эмоций // Психология эмоций:
Хрестоматия / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. — СПб.: Питер, 2007. — С. 8–42.
4. Вилюнас В. К. Эмпирические характеристики эмоциональной жизни // Психологический журнал.
1997. Т. 18. № 3. С. 26–35.
5. Вилюнас В. К. Психология развития мотивации. — СПб.: Речь, 2006. — 458 с.
6. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. — СПб.: Питер, 2011.
7. Пырьев Е. А. Мотивационная функция эмоций: теоретический подход к изучению //
Вестник практической психологии образования. 2019. Т. 16. № 2.
8. Харламенкова Н. Е. и др. Культурно-деятельностный подход к проблеме регуляции
эмоций // Национальный психологический журнал. 2022. № 3.
9. Азанова И. Н. О перспективах эмпирического исследования динамики эмоций //
Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2023.
10. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1971.

9.

Спасибо за внимание!
Готов(а) ответить на вопросы