درس اللغة العربية: الحروف ب، ت، ث، ح

1.

‫المستوى‬
‫الثالث‬
‫برنامج دعم التعلمات‬
‫اللغة‬
‫العربية‬
‫األساس‬
‫المسار‬
‫‪1‬‬
‫اليو‬
‫‪1‬‬
‫م‬
‫اليو‬
‫اليو‬
‫‪9‬‬
‫م‬
‫م‬
‫‪17‬‬
‫اليو‬
‫اليو‬
‫‪2‬‬
‫م‬
‫م‬
‫اليو‬
‫‪10‬‬
‫م‬
‫‪18‬‬
‫اليو‬
‫اليو‬
‫‪3‬‬
‫م‬
‫م‬
‫اليو‬
‫‪11‬‬
‫م‬
‫‪19‬‬
‫اليو‬
‫اليو‬
‫‪4‬‬
‫م‬
‫م‬
‫اليو‬
‫‪12‬‬
‫م‬
‫‪20‬‬
‫لبنة‬
‫حرف‬
‫الحصة ‪1/8‬‬
‫اليو‬
‫اليو‬
‫‪5‬‬
‫م‬
‫م‬
‫اليو‬
‫‪13‬‬
‫م‬
‫‪21‬‬
‫اليو‬
‫اليو‬
‫‪6‬‬
‫م‬
‫م‬
‫اليو‬
‫‪14‬‬
‫م‬
‫‪22‬‬
‫اليو‬
‫اليو‬
‫‪7‬‬
‫م‬
‫م‬
‫اليو‬
‫‪15‬‬
‫م‬
‫‪23‬‬
‫اليو‬
‫اليو‬
‫‪8‬‬
‫م‬
‫م‬
‫اليو‬
‫‪16‬‬
‫م‬
‫‪24‬‬

2.

‫الوسائط‬
‫خاص‬
‫باألستاذ‬
‫عرض فيديو‬
‫توجيات األستاذ‬
‫نمذجة‬
‫عمل ثنائي‬
‫ايقونات‬
‫أخرى‬
‫أنشطة على‬
‫نشاط على‬
‫الكراسة‬
‫األلواح‬
‫األدوات‬
‫تدبير السلوك‬
‫المدرسية‬
‫تعيين تلميذ‬
‫تتبع العمل‬
‫لالجابة‬
‫الفردي‬
‫عمل فردي‬
‫ألعاب‬
‫عمل في‬
‫مجموعات‬

3.

‫هيكلة الحصة‬
‫خاص‬
‫باألستاذ‬
‫‪1‬‬
‫افتتاح‬
‫الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة‬
‫قرائية‬
‫‪3‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬

4.

‫خاص‬
‫باألستاذ‬
‫عند نهاية الحصة‬
‫على األقل ‪ %80‬من المتعلمين‬
‫سيكونون قادرين على‪:‬‬
‫ تص??فية الص??عوبات القرائي??ة المرتبط??ة بالحرك??ات‬‫والحروف‪ :‬ب – ت – ح – ث‪.‬‬
‫ كتاب??ة ح??روف ومق??اطع وكلم??ات تتض??من الح??روف‬‫السابقة‪.‬‬

5.

‫خاص‬
‫باألستاذ‬
‫افتتاح‬
‫الحصة‬
‫سلوك اليوم‪ :‬األيقونات التوجيهية‬
‫قراءة الصورة‪ :‬الحفالت واألعياد‬

6.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫أنشطة قرائية‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫سنتعرف اليوم على دالالت األيقونات التي سنوظفها في دروسنا‬
‫‪:‬سلوك اليوم‬
‫التذكير بدالالت األيقونات التوجيهية‪ :‬ما‬
‫مدلول األيقونتين؟‬
‫األدوات‬
‫أنشطة على‬
‫المدرسية‬
‫الكراسة‬

7.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫سنتعرف اليوم على دالالت األيقونات التي سنوظفها في دروسنا‬
‫‪:‬سلوك اليوم‬
‫نناقش جماعة ‪ :‬كيف أحضر أدواتي وكيف أجمعها؟‬
‫ُر َلواِز مي الَم ْدَر سّيَة َق ْبَل ِبدايِة الَّدْر ِس ‪.‬‬
‫األدوات‬
‫المدرسية‬

8.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫سنتعرف اليوم على دالالت األيقونات التي سنوظفها في دروسنا‬
‫‪:‬سلوك اليوم‬
‫التذكير بدالالت األيقونات التوجيهية‪ :‬متى أستخدم‬
‫كراستي ومتى أجمعها؟‬
‫أنشطة على‬
‫الكراسة‬

9.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫انتبهوا؛ سأقوم بمالحظة الصورة‪ ،‬ثم أشير إلى عنصر منها‪ ،‬وأعبر‬
‫األم‪/‬أمي‬

10.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫اآلن دوركم! كل واحد منكم سيعبر عن عنصر من عناصر الصورة ب‬

11.

‫خاص‬
‫باألستاذ‬
‫أنشطة‬
‫قرائية‬
‫قراءة حروف ومقاطع‪:‬‬
‫ب‪/‬ت‪/‬ث‪/‬ح‬
‫بناء خرائط الحروف‬
‫شبكة الحروف‬

12.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫سنتعرف في درس القراءة لهذا اليوم على أربعة حروف‪ :‬قراء‬
‫ب‪ -‬ت‬
‫ح‪-‬‬
‫ث‬

13.

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫أنشطة قرائية‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫سنتعرف على حرف الباء في جميع مواقعه في الكلمة‪ :‬أول‪ ،‬وس‬
‫ب ࣱ‬
‫ْيت‬
‫َبـ‬
‫ــَبـ‬
‫َبا‬
‫ࣱب‬
‫َر ࣱ‬
‫باب‬
‫َأبࣱ‬

14.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية ‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫يس‪b‬تمر األس‪b‬تاذ بالطريق‪b‬ة نفس‪b‬ها م‪b‬ع ب‪b‬اقي الح‪b‬روف‪ :‬اس‪b‬تمعوا جي‪b‬د‬
‫األول من كلمة‪ :‬توت‬
‫تـ‬
‫ـت‬
‫ـتـ‬
‫تو‬
‫ࣱت‬
‫ت‬

15.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية ‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫استمعوا جيدا! ما هو الصوت‪/‬الحرف األول من كلمة‪َ :‬ثْوب‬
‫ثـ‬
‫ـث‬
‫ـثـ‬
‫َث ࣱب‬
‫ْو‬
‫ث‬

16.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية ‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫استمعوا جيدا! ما هو الصوت‪/‬الحرف األول من كلمة‪ :‬حفلة‬
‫حـ‬
‫ـح‬
‫ـحـ‬
‫َح ـ‬
‫ح‬
‫ْفَل‬

17.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية ‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫ابحثوا عن كلمات بها الصوت المسموع‬
‫يعتبر متفوقا في النشاط كل ثنائي حصل على ‪ 6‬كلمات صحيحة في الوقت المحدد‬
‫نبحث عن ست كلمات ثم نحدد مكان الحرف في بداية و‬
‫وسط أو اخر الكلمة‪:‬‬
‫كلمتان تحتويان على حرف "ت"‬
‫كلمتان تحتويان‬
‫على حرف "ح"‬
‫كلمتان تحتويان‬
‫على حرف "ث"‬

18.

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫أنشطة قرائية ‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫ينشئ األستاذ خريطة حرف الحاء مع الحركات القصيرة‪ ،‬ويسمي‬
‫حناࣱء‬
‫ِ‬
‫حْفَر ةࣱ‬
‫ُ‬
‫َح ـْل‬
‫َح ـ‬
‫وى‬
‫ِح ـ‬
‫ُح ـ‬
‫ح‬

19.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية ‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫اآلن دوركم‪ ،‬س‪b‬نتمم ملء الخريط‪b‬ة م‪b‬ع الحرك‪b‬ات الطويل‪b‬ة‬
‫والتنوينات بشكل جماعي‬
‫َح ـْلوى‬
‫اࣱء‬
‫ِح ـ‬
‫ِح ّن‬
‫ࣱة‬
‫ُح ـ‬
‫ُح ْفَر‬
‫حاِئطࣱ‬
‫حا‬
‫ُمحي ࣱ‬
‫ط‬
‫َح ـ‬
‫ٌح‬
‫ٍح‬
‫ح‬
‫ـح‬
‫يـ‬
‫َفّل ࣱح‬
‫ا‬
‫حًا‬
‫حو‬
‫حو‬
‫َس ما‬
‫ٍح‬
‫َفِرحاً‬

20.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية ‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫اآلن دوركم‪ ،‬ستقرأون بشكل ثنائي قراءة هامسة‪ :‬أصحح لزميلي‬
‫َح ـْلوى‬
‫اࣱء‬
‫ِح ـ‬
‫ِح ّن‬
‫ࣱة‬
‫ُح ـ‬
‫ُح ْفَر‬
‫حاِئطࣱ‬
‫حا‬
‫ُمحي ࣱ‬
‫ط‬
‫َح ـ‬
‫ٌح‬
‫ٍح‬
‫ح‬
‫ـح‬
‫يـ‬
‫َفّل ࣱح‬
‫ا‬
‫حًا‬
‫حو‬
‫حو‬
‫َس ما‬
‫ٍح‬
‫َفِرحاً‬

21.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية ‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫من يقرأ خريطة الحرف قراءة جهرية‪ :‬يتناوب ثالثة متعلمين على‬
‫َح ـْلوى‬
‫اࣱء‬
‫ِح ـ‬
‫ِح ّن‬
‫ࣱة‬
‫ُح ـ‬
‫ُح ْفَر‬
‫حاِئطࣱ‬
‫حا‬
‫ُمحي ࣱ‬
‫ط‬
‫َح ـ‬
‫ٌح‬
‫ٍح‬
‫ح‬
‫ـح‬
‫يـ‬
‫َفّل ࣱح‬
‫ا‬
‫حًا‬
‫حو‬
‫حو‬
‫َس ما‬
‫ٍح‬
‫َفِرحاً‬

22.

‫‪1‬‬
‫ــ‬
‫ـ‬
‫ـ‬
‫ـــ‬
‫ـ‬
‫ـ‬
‫ـــ‬
‫ـَــ‬
‫الكلمة‬
‫الكلمة‬
‫ــࣱـــ‬
‫ـــ‬
‫ِـــ‬
‫ــُـ ـــ ــ‬
‫ـــ‬
‫الح‬
‫الكلمة‬
‫ـٍــ‬
‫ـــ ـ ـرفـ‬
‫ــا ـــ ـــ ًاــ‬
‫الكلمة‬
‫الكلمة ـي ــ ـ‬
‫ـــ‬
‫و‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية ‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫اآلن في مجموعات‪ ،‬كل مجموعة تنشئ خريطة أحد الحروف‪:‬‬
‫ب‪،‬ت‪،‬ث‬
‫سأمر بين الصفوف لتقديم المساعدة لكم‪.‬‬

23.

‫‪1‬‬
‫ــ‬
‫ـ‬
‫ـ‬
‫ـــ‬
‫ـ‬
‫ـ‬
‫ـــ‬
‫ـَــ‬
‫الكلمة‬
‫الكلمة‬
‫ــࣱـــ‬
‫ـــ‬
‫ِـــ‬
‫ــُـ ـــ ــ‬
‫ـــ‬
‫الح‬
‫الكلمة‬
‫ـٍــ‬
‫ـــ ـ ـرفـ‬
‫ــا ـــ ـــ ًاــ‬
‫ـ الكلمة‬
‫ي‬
‫ـ‬
‫ــ‬
‫الكلمة‬
‫ـــ‬
‫و‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية ‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫يتم عرض عمل المجموعات‪ ،‬مع التصحيح والتركيز على‬
‫المتعثرين‪.‬‬
‫المجموعة الفائزة هي التي أنشأت الخريطة كاملة وبأكبر‬
‫عدد من الكلمات‪.‬‬

24.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية ‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫انتبه‪b‬وا جي‪b‬دا‪ ،‬س‪b‬أقرأ لوح‪b‬ة الح‪b‬روف والمق‪b‬اطع ال‪b‬تي رأيناه‪b‬ا‬
‫اليوم‪ ،‬وستقومون بقراءتها أيضا‬

25.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية ‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫اآلن دوركم‪ ،‬تن‪bb‬اوبوا على الق‪bb‬راءة في ثنائي‪bb‬ات و ص‪bb‬ححوا األخط‪bb‬‬
‫سأمر بين الصفوف‬

26.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية ‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫قراءات فردية بالتناوب‪ ،‬وتصحيح األخطاء‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬

27.

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪3‬‬
‫أنشطة قرائية‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫اكتبوا الحروف الممالة على ألواحكم‪.‬‬
‫المساعدة خاصة للمتعثرين‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫يملي األستاذ الحروف ويمر بين‬
‫ث‬
‫ح‬
‫ب‬
‫‪5‬‬
‫ت‬
‫اختتام الحصة‬

28.

‫خاص‬
‫باألستاذ‬
‫أنشطة‬
‫كتابية‬
‫تركيب كلمات وقراءتها‬
‫نقل‬

29.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫الحظوا المقاطع في النشاط ‪ 1‬واقرأوها‪ ،‬ثم ركبوا منها خمس كلمات‬
‫في المثال‪ :‬با‪/‬ب‪ :‬باٌب ‪.‬‬

30.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫عند إشارتي كل مجموعة تعرض عملها على األخرى‪ ،‬ونناقش جم‬

31.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫لنصحح جماعة على السبورة‪ :‬كلمات مثل ما يلي‬
‫توٌت حو َبَح َث ثاَب باِحٌث‬

32.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫الحظوا المقاطع في النشاط ‪ 2‬و أتمموا كتابة الكلمات بالمقاطع ا‬
‫سأمر بين الصفوف‬

33.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫لنصحح جماعة على السبورة‬
‫َحٌّب‬
‫حو‬
‫ٌت‬
‫َتْح‬
‫َت‬
‫باِح‬
‫ٌث‬
‫َح ثي‬
‫ٌث‬

34.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫انتبهوا اآلن‪ ،‬سأشرح لكم كيف نكتب المقاطع والكلمات في‬
‫النشاط رقم‪ ،3‬وستفعلون مثلي ( يسمح لهم بإتمام النشاط في‬
‫المنزل في حالة ضيق الوقت)‬

35.

‫خاص‬
‫باألستاذ‬
‫اختتام‬
‫الحصة‬
‫لعبة القفز على الحروف‬
‫واجب منزلي‬

36.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫سنلعب اآلن لعبة القفز على الحروف باستخدام بطاقات الحروف‬

37.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫سنلعب ثنائي‪bb‬ات أح‪bb‬دكم ينط‪bb‬ق الح‪bb‬رف و الث‪bb‬اني يقف‪bb‬ز على‬
‫بطاق‪b‬ة الح‪b‬رف المنط‪b‬وق( يمكن تط‪b‬وير اللعب‪b‬ة وإض‪b‬افة النط‪b‬ق‬
‫بكلم‪bbb‬ة تحت‪bbb‬وي على الح‪bbb‬رف المع‪bbb‬ني)‪ .‬ويتم الترك‪bbb‬يز على‬
‫المتعثرين‪.‬‬

38.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬
‫في منازلكم‪ ،‬أتمموا العمل على الكراسة الصفحة‪ ، 4‬سأراقب عمل‬
‫الله‪.‬‬

39.

‫‪1‬‬
‫افتتاح الحصة‬
‫‪2‬‬
‫أنشطة قرائية‪3‬‬
‫‪3‬‬
‫‪5‬‬
‫أنشطة كتابية‬
‫‪4‬‬
‫أنهينا حصة اللغة العربية لهذا اليوم‪ ،‬شكرا لكم‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫اختتام الحصة‬

40.

‫خاص‬
‫باألستاذ‬
‫تبصر الحصة‪:‬‬
‫يسجل األستاذ مالحظاته‬
‫عن الحصة على المذكرة‬
‫اليومية‪ ،‬ومدى تفاعل‬
‫المتعلمين مع مجرياتها؛‬
‫ويسجل النسبة المئوية‬
‫التي يقدرها لتحقق‬