yazyk_kak_sr-vo_obshcheniya (3)

1. Тема: «Язык как важнейшее средство общения. Язык как система. Культура речи»

Появление языка тесно связано с формированием человека как
мыслящего существа. Язык возник естественным путем и
представляет собой систему, которая необходима
одновременно индивиду (отдельному человеку) и социуму
(коллективу).
В результате с этим назначением язык по своей природе
полифункционален, т.е. выполняет следующие
важнейшие функции:

2. Коммуникативная, т.е. служит средством общения

1) Коммуникативная, т.е.
служит средством общения
процесс общения
ЗНАНИЕ ЯЗЫКА
А
Д
Р
Е
С
А
Т
ЯЗЫК
ЗНАНИЕ ЯЗЫКА
ВЫСКАЗЫВАНИЕ
ОБМЕН ИНФОРМАЦИЕЙ
ПРЕДМЕТ РЕЧИ
ОБМЕН ИНФОРМАЦИЕЙ
А
Д
Р
Е
С
А
Т

3. 2) Когнитивная, т.е. является средством мысли

в результате мыслительной деятельности внутренняя
речь (мысли, мировоззрение, отношение к предмету
речи) оформляются в законченные фразы, понятные
обеим сторонам общения, т.к. используются средства
определенного языка;
каждый человек ежеминутно думает о чем-либо.
Таким образом, язык выполняет две основные функции,
которые сложно разграничить:
одновременно является средством общения и
средством мысли.

4. дополнительные функции: 3) экспрессивная (эмоциональная)

выражает внутреннее состояние говорящего,
его чувства;
4) воздействующая
воздействие на слушателя/собеседника
посредством только языковых средств;

5. 5) игровая

Друзей за деньги не купишь
например, детские
потешки, в основе которых
лежит звукоподражание;
слова-перевертыши или
фразы, читаемые
одинаково в обоих
направлениях:
А роза упала на лапу
Азора;
игры в слова, когда
последующее слово
должно начинаться с той
же буквы, на которую
закончилось предыдущее;
скороговорки.

6.

Словесная игра – это игра со словом. Игра происходит
исключительно путем речевого взаимодействия игроков.
Словесная игра направлена не только на развитие языкового
чутья, но и на развитие внимания и памяти.
Словесно-ролевые игры -— разновидность ролевых игр с
полным отсутствием материального компонента: игра
происходит исключительно путём речевого взаимодействия
игроков, описывающих действия своих персонажей, и мастера,
описывающего реалии окружающего мира и реакции мастерских
персонажей.
Лингвистическая игра – это языковая игра, связанная с
изучением языка и обогащением речи, с развитием логического
мышления, коммуникативных особенностей речи с точки зрения
учета лексических, грамматических, орфоэпических,
синтаксических особенностей речи.

7.

Словесная игра “Один день из жизни”
Суть игры: выбираете с учениками любую профессию. Составляете
совместными усилиями рассказ из одних существительных (глаголов,
прилагательных) о трудовом дне профессионала.
К примеру, рассказ о дне учителя: звонок-завтрак-урок-вопрос-ответпятерка-учительская-директор-скандал-урок-звонок-дом-подготовка-сон.
Важное условие: прежде, чем назвать новое существительное, каждый
игрок обязательно должен повторить все, что было названо до него.
Тогда рассказ будет восприниматься как целостное произведение.
Чтобы лучше было запоминать названные существительные, советую
внимательно смотреть на всех говорящих, как бы связывая слово с
конкретным человеком.

8. 6) поэтическая

язык служит материалом
и формой художественного
творчества,
с
помощью
богатства языковых средств
человек может выразить все
свои
чувства,
эмоции,
переживания,
создать
образные
картины
как
внутреннего мира человека,
так и окружающего мира

9. Аллитерация (от лат. ad — к, при и littera — буква), повторение однородных согласных звуков в стихе, фразе, строфе. А.

усиливает звуковую и интонационную
выразительность стиха. (БСЭ)
Ученый и экспериментатор, Ломоносов сочинил специальные аллитерационные
стихи, в которых преобладал звук «г»:
Бугристы берега, благоприятны влаги,
О, горы с гроздьями, где греет юг ягнят,
О, грады, где торги, где мозго-круглы браги...
Шипенье пенистых бокалов и пунша пламень голубой (А. С. Пушкин).
аллитерации на п, н, л
Настанет ночь; луна обходит
Дозором дальний свод небес,
И соловей во мгле древес
Напевы звучные заводит. (А. С. Пушкин).
аллитерации на н, д, с, в

10.

стихотворением «Челн томленья» Бальмонта, поразившему когда-то современников,
сплошь построенно на механической смене аллитерирующих звуков — в, б,
ч, с и др.:
Вечер. Взморье. Вздохи ветра.
Величавый возглас волн.
Близко буря, в берег бьется
Чуждый чарам черный челн...
Чуждый чистым чарам счастья,
Челн томленья, челн тревог
Бросил берег, бьется с бурей,
Ищет светлых снов чертог...
Марш!
Чтоб время
сзади
ядрами рвалось.
К старым дням
Чтоб ветром
относило
Только
путаницу волос (Маяковский).
аллитерации на р

11. Ассонансом называется повторение гласных. В основе ассонанса обычно оказываются только ударные звуки, так как в безударном

положении гласные часто изменяются.
(Пора, пора, рога трубят...- Пушкин).
Мело, мело по всей земле во все пределы. Свеча горела на столе, свеча
горела (Пастернак).
ассонанс на е , и аллитерации на м, л, с, в ; повторяются
сочетания согласных: мл, вс - св . Все это создает особую
музыкальность поэтических строк.

12. 7) магическая

данная функция связана с представлением о том,
что некоторые слова, выражения обладают
магической силой, способны изменять ход
событий, влиять на человека, его судьбу. В
религиозном и мифологическом сознании
такой силой прежде всего обладают формулы
молитв, заклинаний, заговоров, ворожбы,
проклятий.

13. 1.2. Язык как система

Знаковых систем много, например, …
Язык – важнейшая из знаковых систем.
Система (от греч. systema – целое, составленное из частей;
соединение) - это совокупность элементов, взаимодействующих
между собой.
Языковой знак, как и любой другой знак, имеет форму (обозначающее) и
содержание (обозначаемое).
Самостоятельный языковой знак – слово. Звучание, последовательность
звуков – это материальная данность, обозначающее - форма (а на
письме обозначающее - буквы). Значение слова – его обозначаемое содержание: понятие или образ, т.е. мысль.

14.

15.

16.

17. Язык – это система знаков и способов их соединения, которая служит орудием выражения мыслей, чувств и волеизъявлений людей и

является важнейшим
средством человеческого общения.

18. Элементами системы «язык» являются следующие единицы, которые объединяются и образуют уровни языка, изучением которых

занимаются соответствующие разделы языкознания:
Единица языка
Уровень языка
Раздел языкознания
Звук, фонема
Фонетический
Фонетика
Буква, морфема
Морфемный
Графика, морфемика
Слово
Лексический
Лексикология
Формы и классы слов
Морфологический
Морфология
Фразеологические
обороты
Лексикофразеологический
Фразеология
Словосочетание,
предложение, текст
Синтаксический
Синтаксис

19.

20. 1.3. Язык и речь

Язык и речь образуют в совокупности единое явление:
язык организует, создает речь.
Речь – использование языка в конкретных ситуациях
общения.
Под речью часто понимают:
процесс говорения (речевую деятельность),
результат этого процесса (устные или письменные речевые
высказывания, произведения).

21. Между языком и речью существуют принципиальные различия:

ЯЗЫК
РЕЧЬ
абстрактен
материальна
система категорий, извлекаемых воспринимается чувствами —
из речи (части речи, спряжение, слухом, зрением и даже
склонение и т. д.), управляющих осязание
речью, но недоступных нашим
чувствам или ощущениям
коллективен и безличностен
индивидуальна и конкретна
ограничен набором
составляющих его категорий
бесконечна
стабилен
подвижна, динамична

22. Подведем итоги: Практическое 1 1. Язык как знаковая система. Чем характеризуется? 2. Язык и речь. Как соотносятся понятия

1.
Подведем итоги:
Практическое 1
1. Язык как знаковая система.
Чем характеризуется?
2. Язык и речь. Как соотносятся понятия «язык» и «речь».
3. Как Вы считаете, какие условия необходимо соблюсти, чтобы
речь была содержательной, информативной, обогащала
слушателей, привлекала их внимание? При ответе используйте
схему построения общения (см. п.1.1.)
4. Каково главное условие речевого общения?
5. Функции языка, перечислите и охарактеризуйте.
6. Язык как система. Перечислите и охарактеризуйте элементы
системы язык.
7. Взаимодействие элементов системы язык. Продемонстрируйте это
взаимодействие на примере конкретного предложения.
8. Запишите пословицы, вставляя пропущенные буквы,
поясните смысл пословиц

23. .

Без языка и кол…кол нем.
Ж…вое слово д…роже мертвой буквы.
Х…рошую речь х…рошо и слушать.
В чужой беседе всяк ума купит.
Слово не в…робей: выл…тит – не
поймаешь.
На грубое слово не с…рдись, на ласковое
не сдавайся.