szm_18_slides_visual_v3

1.

Стена
занимательной
математики
QR
φ
Σ
квест
Экспозиция как средство развития мотивации учащихся и интеграции вπ будущую 3D
профессию
?
архив
Краткая презентация проекта · 18 слайдов
STEAM
логика
форма
идея
кабинет №33 · СЗМ
Обычная стена
становится учебным инструментом
СЗМ | 1/18

2.

Зачем нужен проект
От абстрактного предмета - к понятной образовательной среде
Математика кажется сложной Интерес снижается
QR
φ
Σ
?
π
3D
квест
архив
STEAM
логика
форма
идея
Учащийся часто видит формулы, но не видитБез
смысла.
практической связи тема быстро становится «сухой».
Среда тоже учит
СЗМ меняет роль стены
Кабинет может мотивировать не хуже отдельного
Стендурока.
превращается в рабочий учебный инструмент.
видеть · трогать · решать · создавать
СЗМ | 2/18

3.

Проблема и актуальность
Проблема не только в предмете, но и в формате встречи с ним
Что мешает включиться?
Низкая мотивация
Страх ошибки
нет личного интереса к теме
математическая тревожность
Традиционный формат
Пассивная среда
мало действия и исследования
кабинет используется не полностью
!
нужно перевести
наблюдение в действие
СЗМ | 3/18

4.

Цель проекта
Математика становится инструментом познания мира и будущей профессии
Главная цель
Повысить мотивацию учащихся к изучению математики ч
ЦЕЛЬ
развить логическое и креативное мышление
показать математику как практический инструмент
связать учебный предмет с будущей профессией
Фокус
мотивация + практика + профессия
СЗМ | 4/18

5.

Задачи проекта
Пять шагов от идеи к распространению опыта
1
Спроектировать
2
Организовать
3
Разработать
экспозицию и включить ее в учебный процесс
творческие, исследовательские и профориентационные
методические материалы
мероприятия
4
Привлечь учащихся
к созданию и обновлению экспонатов
5
Обобщить опыт
и передать модель другим
Задачи не читаются списком - они показывают путь проекта.
СЗМ | 5/18

6.

Что такое СЗМ
Не просто стенд, а живое образовательное пространство
QR
φ
Σ
?
Интерактивная экспозиция
в кабинете №33
смотреть и замечать закономерности
π
3D
квест
архив
трогать модели и материалы
решать задачи и головоломки
исследовать и создавать свои экспонаты
STEAM
логика
форма
идея
математика · творчество · профессия
СЗМ | 6/18

7.

Идея проекта
Учащийся становится не только зрителем, но и создателем знания
Смотрю
Пробую
Ошибаюсь
Исследую
Право на эксперимент
Математика в форме
Среда как второй учитель
ошибка становится частью поиска
технологии, красоте и материале
кабинет работает между уроками
Создаю
СЗМ | 7/18

8.

Структура экспозиции
4 основных блока - каждый решает свою задачу
1
Информационно-теоретический
2
QR-коды, законы красоты, галерея математиков
Практико-экспериментальный
модели, конструирование, экспонаты учащихся
СЗМ
3
Игровой и интерактивный
головоломки, задачи недели, квесты
4
Архивный
память И.В. Вороной и наследие Г.Ф. Вороного
СЗМ | 8/18

9.

Информационно-теоретический блок
Расширяет кругозор и дает быстрый доступ к источникам
QR
QR-коды музеев
Законы красоты
переход к математическим музеям и идеям
симметрия, пропорции, золотое сечение
Галерея математиков
Обзорная площадка
лица науки и краткие истории открытий
математические идеи в доступной форме
QR
От стенда - к дополнительным источникам и самостоятельному поиску.
СЗМ | 9/18

10.

Практико-экспериментальный блок
Математика проявляется через материал, форму и красоту
Мастерская конструирования
учащиеся собирают, сравнивают и объясняют модели
Модели многогранников
3D
3D
3D
звездчатые и правильные формы становятся наглядными
Экспонаты руками учащихся
результат можно увидеть, потрогать и обсудить
СЗМ | 10/18

11.

Игровой и интерактивный блок
Интерес без давления и страха ошибки
Игротека
Задача недели
Квест
Кубик Рубика и механические головоломки
логика и смекалка без формального давления
«В поисках потерянной теоремы»
Игра помогает включить даже тех, кто боится математики.
СЗМ | 11/18

12.

Архивный блок
Связь математики, истории и культуры
фото
И.В. Вороной
Память И.В. Вороной
и наследие Г.Ф. Вороного
рукописи · книги · фото
рукописи, книги и фотографии
биографический стенд
уважение к научному наследию
математика как часть культуры
история · память · научная преемственность
СЗМ | 12/18

13.

STEAM-подход
Математика не существует в вакууме
Science · Technology · Engineering · Art · Mathematics
STEAM связывает
математику с практикой
S
Science
M
T
СЗМ
Mathematics
A
Art
Technology
E
технология и дизайн
модель и материал
алгоритм и объяснение
Связь предметов
Роль учащегося
не теория отдельно, а единая практика
создатель образовательного контента
Engineering
СЗМ | 13/18

14.

Связь с будущими профессиями
Математика работает в реальных специальностях колледжа
Ювелиры
симметрия, формы, модели
Программисты
◇
QR-коды, викторины, алгоритмы
Керамисты и оформители
Документоведы
тактильные экспонаты
архив, описание, систематизация
</>
Предмет перестает быть «только уроком» - он связывается с профессиональным действием.
СЗМ | 14/18

15.

Что получают учащиеся
Результат выражается не только в знаниях, но и в навыках
Интерес
Мышление
Команда
и уверенность в математике
логическое и креативное
коммуникация и совместная работасложного простыми словами
1
2
3
Объяснение
Опыт
участия в общем проекте
4
5
Учащийся не просто слушает - он участвует, создает и объясняет.
СЗМ | 15/18

16.

Что получает колледж и преподаватель
Проект работает как методический и культурный центр в кабинете
внеурочная работа
QR
φ
Σ
?
проекты и исследования
π
3D
квест
архив
центр
профориентация
STEAM
логика
форма
идея
методические материалы
СЗМ | 16/18

17.

Почему проект можно повторить
Модель подходит для других пространств колледжа и учебных заведений
Доступно
Гибко
не требует дорогого оборудования кабинет, библиотека или холл
Модель внедрения
пространство
Обновляемо
Передаваемо
новые экспонаты силами учащихся опыт можно описать и оценить
экспонаты
участники
обновление
СЗМ | 17/18

18.

Вывод
Обычная стена
может стать
образовательной
технологией
делает математику понятной, живой и практичной
повышает мотивацию и снижает страх ошибки
развивает знания, soft skills и профессиональные компетенции
может повторяться и развиваться в других пространствах
Спасибо за внимание
СЗМ | 18/18