Презентация для проекта

1. Презентация для проекта: Использование компьютерных технологий во всех сферах жизни человека

ТКАЧЕНКО ДМИТРИЙ СЕРГЕЕВИЧ
ТЭ-251О
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ : ГОЛУБЬ НАТАЛИЯ НИКОЛАЕВНА

2. Цели и задачи проекта

Цель: Исследовать роль, влияние и масштабы применения современных компьютерных
технологий в основных сферах жизнедеятельности человека, а также определить их
влияние на качество жизни и перспективы.
Задачи проекта
Теоретический анализ: Изучить историю развития компьютерных технологий и их
проникновение в повседневную жизнь человека.
Классификация сфер применения: Рассмотреть ключевые области использования
компьютерных технологий: образование, здравоохранение, финансы, работа/бизнес,
развлечения и быт.
Анализ влияния: Выявить положительные (автоматизация, удобство, доступ к информации)
и отрицательные (снижение активности, зависимость) стороны использования
современных гаджетов.
Практическое исследование: Провести опрос или анкетирование среди
сверстников/взрослых о том, как компьютерные технологии влияют на их повседневную
продуктивность и досуг.
Оценка будущего: Сформулировать прогноз дальнейшего развития ИТ-технологий (ИИ,
умный дом) и их влияние на образ жизни человека.

3. Основные сферы использования компьютерных технологий:

Образование и наука
Онлайн-курсы, электронные библиотеки, виртуальные лаборатории,
научное моделирование.
Медицина
Цифровая диагностика, хранение данных пациентов, роботизированные
операции, телемедицина.
Бизнес и финансы
Интернет-банкинг, крипто валюты, автоматизация бухгалтерского учета,
CRM-системы, электронная коммерция.
Быт и повседневная
жизнь
«Умный дом» (управление освещением, отоплением), бытовая техника,
социальные сети, онлайн-покупки.
Производство и логистика
Роботизированные линии, системы автоматизированного проектирования
(САПР), GPS-мониторинг транспорта.
Культура и развлечения
Видеоигры, стриминговые сервисы, компьютерная графика, создание
музыки.

4. Основные этапы развития

До
электронны
й периода
(до 40
годов)
Поколение
ЭВМ (40-60
годы)
Второе
поколение
(60-70
годы)
Третье
поколение
(70-80 годы)
Четвёртое
поколение
(80-90)
Развитие сетей Современны
(90-2000)
е тенденции
(2000настоящее
время)
До появления
электронных
вычислительных
машин (ЭВМ)
вычисления
выполнялись
вручную, с
помощью
механических
устройств
(арифмометры
, аналоговые
машины)
Первое
поколение
использовало
вакуумные
лампы.
Примеры: ENIAC
(США), БЭСМ в
СССР. В этот
период
появились
первые языки
программирова
ния (например,
Fortran в
1956 году),
Переход на
транзисторы
вместо
вакуумных
ламп. Это
позволило
значительно
уменьшить
размеры
устройств,
повысить
надёжность и
скорость
вычислений.
Внедрение
интегральных
схем (малых —
SSI, больших —
LSI,
сверхбольших —
VLSI). Это
радикально
уменьшило
габариты
устройств,
повысило их
надёжность и
быстродействие.
Появились
дисковые
накопители, кэшпамять.
Революция,
связанная с
созданием
микропроцессо
ров и
персональных
компьютеров. В
1969 году был
изобретён
микропроцессо
р, а в 1971 году
Intel выпустила
первый
микропроцессо
р — Intel 4004.
Появление
интернета и
Всемирной паутины
(World Wide Web,
созданная Тимом
Бернерсом-Ли в
1989 году).
Развивались
локальные и
глобальные сети,
электронная
коммерция, клиентсерверные
системы.
Широкое
использование
облачных
технологий для
хранения и
обработки
данных, развитие
искусственного
интеллекта (ИИ),

5. Положительные и отрицательные стороны использования современных гаджетов

Положительные
отрицательные
Доступ к информации и обучению: Быстрый
поиск знаний, использование обучающих
приложений и электронных книг
Влияние на здоровье: Близорукость, синдром
сухого глаза, боли в шее и спине из-за сидячего
образа жизни
Связь и коммуникация: Возможность общаться с
людьми на расстоянии через видео звонки и
мессенджеры
Зависимость и психика: Постоянная тревожность,
дефицит внимания, риск депрессии и
нарушение сна из-за синего света экранов
Продуктивность и удобство: Организация
планирования, онлайн-банкинг, навигация и
автоматизация рутинных задач
Социальная изоляция: Снижение навыков живого
общения, замена реальных отношений
виртуальными
Развитие навыков: Некоторые игры и приложения
развивают логику, реакцию и когнитивные
Информационная перегрузка: Снижение
концентрации внимания и ухудшение памяти

6. Практическое исследование: «Компьютерные технологии: помощники или похитители времени?»

Сколько времени вы
проводите за экраном
(компьютер +
телефон) в день?
Какова основная цель
использования гаджетов?
(Выберите не более 2-х)
Помогают ли технологии
учиться/работать быстрее?
Как часто вы отвлекаетесь
на уведомления соцсетей во
время работы/учебы?
Испытываете ли
вы
«информационн
ую перегрузку»
(усталость от
обилия
информации)?
Какой досуг вы
предпочитаете?
Заменяют ли
технологии
живое общение?
Бывает ли, что
вы «зависаете» в
телефоне, хотя
планировали
заняться другим
делом?
А) менее 2 часов
А) Работа/Учеба
А) Да, значительно экономят
время
А) Постоянно
А) Да
А) Виртуальный
(игры, соцсети,
YouTube)
А) Да, мне
проще
переписывать
ся
А) Часто
Б) 2–5 часов
Б) Развлечения (игры,
кино)
Б) Скорее да, чем нет
Б) Часто
Б) Нет
Б) Реальный
(спорт,
прогулки,
встречи)
Б) Нет,
использую
только для
связи
Б) Иногда
В) 5–8 часов
В) Соцсети/Общение
В) Нет, они больше
отвлекают
В) Редко
Г) более 8 часов
Г) Поиск
информации/Самообразо
вание
Г) Никогда
В) Смешанный
В) Никогда

7. Ответы (ответило 24 человека возрастом от 16 до 22 лет)

1Сколько времени вы
проводите за экраном
(компьютер +
телефон) в день?
2Какова основная
цель использования
гаджетов? (Выберите
не более 2-х)
3 Помогают ли
технологии
учиться/работать
быстрее?
4Как часто вы
отвлекаетесь на
уведомления соцсетей
во время
работы/учебы?
5Испытываете ли вы
«информационную
перегрузку»
(усталость от обилия
информации)?
6Какой досуг вы
предпочитаете?
7Заменяют ли
технологии живое
общение?
8Бывает ли, что вы
«зависаете» в
телефоне, хотя
планировали заняться
другим делом?
А )7%
А)10%
А)25%
А)25%
А)75%
А)15%
А)95%
А)60%
Б)8%
Б)30%
Б)50%
Б)40%
Б)25%
Б)15%
Б)5%
Б)35%
В)25%
В)45%
В)25%
В)20%
Г) 50%
Г)15%
Г)10%
В)60%
В)5%

8. вывод

Молодёжь 16–22 лет проводит в гаджетах более 8 часов в день,
преимущественно используя их для соцсетей и развлечений.
Несмотря на то, что большинство осознаёт информационную
перегрузку и проблемы с отвлекаемостью, а также утверждает,
что технологии не заменяют живое общение, реальное
поведение говорит об обратном: низкий самоконтроль,
постоянные отвлечения и «зависание» в телефоне. Технологии
воспринимаются скорее как помощники, но на практике часто
становятся «похитителями времени»,

9. Спасибо за внимание