Диплом Мингалеева Дарья (2)

1.

Департамент образования Томской области
Томский государственный педагогический колледж
Дипломная работа
И нтеграция предметов художественно – эстетического
цикла,как ф орма развития художественного
мировоззрения учащ ихся 5 класса
Автор: Мингалеева Дарья Федоровна, группа 6201
Руководитель: Соколова Александра Евгеньевна

2. Объект исследования:

Цель
исследования:
создание методической разработки
уроков для развития художественного
мировоззрения учащихся 5 классов,
посредством интеграции предметной
области искусства.
Объект
исследования:
процесс обучения предметам
художественно-эстетического цикла
Предмет
исследования:
интеграция предметов художественно
– эстетического цикла, как форма
развития художественного
мировоззрения учащихся 5 класса.

3. Проблема исследования заключается в вопросе как повысить развитие художественного мировоззрения учащихся 5 классов путем

интеграции предметов
художественно-эстетического цикла.

4.

Задачи исследования:
1. Изучить сущность интеграции и ее значение в развитии
образования
2. Исследовать особенности развития художественного
мировоззрения у учащихся 5 класса.
3. Проанализировать опыт интеграции предметов
художественно-эстетического цикла
4. Составить методическую разработку уроков, направленную
на совершенствование этического и нравственного развития
детей, посредством интеграции предметов художественно –
эстетического цикла

5.

Методы исследования:
Теоретические:
-Изучение научной литературы по теме исследования
-Анализ полученной информации
-Систематизация
-Обобщение
Практические:
-Наблюдение
-Сравнение

6. 1 задача: Изучить сущность интеграции и ее значение в развитии образования

Интеграция предметов искусства развивает
художественное мировоззрение и способствует
эстетическому воспитанию школьников. Она стирает
границы между дисциплинами, показывая, как знания из
разных областей применяются в жизни. Это помогает
ученикам осознать важность материала для дальнейшего
обучения.

7.

Уровень развития художественно-образного
мышления у младших подростков зависит от их
индивидуальных особенностей. В этом возрасте
активно развиваются осознанность, логичность,
критичность и самоконтроль. Для успешного
развития этого типа мышления необходимо
учитывать психологические и педагогические
условия, а также применять эф ф ективные методы
обучения на уроках изобразительного искусства.

8.

Рассмотренные программы эф ф ективно развивают
творческие способности и эстетическое воспитание
учащихся, формируя целостное представление об
искусстве, развивая творческое мышление и
художественный вкус, а также воспитывая уважение к
национальной культуре и истории. Представленные
программы могут стать основой для создания более
эф ф ективных методик обучения, направленных на
развитие художественного восприятия, творческого
мышления и эстетического вкуса у младших школьников.

9.

4 задача: Составить методическую разработку уроков,
направленную на совершенствование этического и
нравственного развития детей,посредством интеграции
предметов художественно – эстетического цикла
В рамках образовательного процесса была
разработана методическая программа, включающая в
себя три урока. Программа основана на современных
педагогических подходах и методах обучения, которые
расширяют художественное мировоззрение, развивают
критическое мышление, творческие способности и
навыки решения проблем у учащихся.

10.

Урок 1. Введение в изобразительное
искусство и культуру
Основные части:
1. Организационный момент. 2-3 минуты
2. Определение понятий при помощ и приема «Облака
мыслей» 6-8 минут + демонстрация примеров
3. Анализ произведений. 3-5 минут
4. Практическая работа с репродукциями картин. 20 минут
5. Подведение итогов. 3-5 минут

11.

Урок 2. Изобразительное искусство
и литературно-музыкальная
композиция
Основные части:
1. Организационный момент. 2-3 минуты
2. Рассмотрение примеров взаимодействия изобразительного
искусства и музыкальной письменности: Приём “Жокей и
лошадь”. 7-10 минут.
3. И ндивидуальная работа в виде иллюстраций. 20-25 минут.
4. Подведение итогов. Реф лексия. 2-3 минуты.

12.

«Салют и слава годовщ ине
Навеки памятного дня!
Салют Победе, что в Берлине
Огнём попрала мощ ь огня!
Салют её большим и малым
Творцам, что шли путём одним,
Её бойцам и генералам,
Героям павшим и живым,
Салют!»
А. Твардовский
Репродукция картины «Салют Победы»
Владимир Штраних
Он металлическую птицу Поднимет
в облака.
Теперь воздушная граница
Надёжна и крепка!
Н.Иванова

13.

Урок 3. Искусство и музыка
Основные части:
1. Беседа о связи изобразительного искусства и музыки. 3-5
минут
2. Анализ музыкальных произведений под художественным
углом при помощ и приема «СУПЕРМЕН» 6-8 минут
3. Групповая работа. Создание плаката по мотивам
музыкальных произведений. 20 минут
4. Подведение итогов путем презентации каждой команды. 5-7
минут

14.

Творческий процесс

15.

Итог урока