Темперамент

1. ТЕМА: ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ: ТЕМПЕРАМЕНТ

ТЕМА: ИНДИВИДУАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ:
ТЕМПЕРАМЕНТ

2. ПЛАН

1. Определение темперамента в психологии.
2. Физиологические основы темперамента. Тип ВНД
и темперамент.
3. Типы темпераментов, их психологическая
характеристика.
4. Роль темперамента в деятельности человека.
5. Учет типов темперамента младших школьников в
учебно-воспитательном процессе.

3.

«Представьте себе две реки – одну спокойную,
равнинную; другую – стремительную, горную. Течение
первой едва заметно, она плавно несёт свои воды, у неё
нет ярких всплесков, бурных водопадов, ослепительных
брызг. Течение второй – полная противоположность. Река
быстро несётся, вода в ней грохочет, бурлит, клокочет и,
ударяясь о камни, превращается в клочья пены…»
В.С.Мерлин

4. 1. Определение темперамента в психологии.

Темперамент относится к числу таких психологических понятий, о которых
«все знают». Давая характеристику своим знакомым, мы то и дело употребляем
названия различных темпераментов — одного именуем «типичным
холериком», другого «сангвиником», «флегматиком» или «меланхоликом».
Ещё в глубокой древности учёные, наблюдая внешние особенности
поведения людей, обратили внимание на большие индивидуальные различия:
одни очень подвижны, эмоционально возбудимы, энергичны; другие
медлительны, спокойны, невозмутимы; одни общительны, легко вступают в
контакты с окружающими, жизнерадостны; другие замкнуты, скрытны.
Такие индивидуальные особенности были названы темпераментом.

5. 1. Определение темперамента в психологии.

Temperamentum (лат.) - соразмерность, правильная
мера.
Темперамент – индивидуальные особенности
человека, определяющие динамику его психической
деятельности и поведения.
Психологический словарь

6. 1. Определение темперамента в психологии.

Поведение человека зависит не только от социальных условий, но и
от особенностей природной организации личности. Темперамент
как раз обусловлен биологической организацией индивида,
Поэтому и обнаруживается довольно рано и чётко у детей в игре,
общении, на занятиях. Темперамент окрашивает все психические
проявления индивида.

7. От темперамента

1. Определение темперамента в психологии.
От темперамента
ЗАВИСЯТ:
скорость возникновения
психических процессов и их
устойчивость;
темп и ритм деятельности и
поведения;
интенсивность психических
процессов.
НЕ ЗАВИСЯТ:
интересы;
увлечения;
социальные установки;
моральная воспитанность личности.

8. Учения о темпераменте

Гуморальная теория
Деление людей на темпераменты возникло еще в античные времена. Первое
упоминание о темпераментах можно встретить еще в Древней Греции.
Замечательный древнегреческий
врач Гиппократ (5–4 век до нашей
эры) говорил, что у людей есть четыре
главных сока: кровь, лимфа, желтая и
черная желчь. У разных людей они
смешаны
по-разному:
верное
сочетание соков приносит здоровье, а
неверное - болезнь.
Само понятие темперамент, в переводе с древнего латинского языка,
значит «соразмерность», правильная мера. При нормальном, не чрезмерном
слияние соков, считали древние, любой темперамент хорош и здоров.

9. Учения о темпераменте

Опираясь па учение Гиппократа,
другой знаменитый врач античности
Клавдий Гален (ок. 130-ок. 200 гг.)
разработал типологию темпераментов,
которую он изложил в известном
трактате « De temperamentum ».
Согласно его учению, тип темперамента
зависит от преобладания в организме
одного из соков. Им были выделены 13
типов темперамента, но затем они были
сведены до четырех.
Само понятие темперамент, в переводе с древнего латинского языка,
значит «соразмерность», правильная мера. При нормальном, не чрезмерном
слияние соков, считали древние, любой темперамент хорош и здоров.

10. Учения о темпераменте

-сангвиник
кровь),
(от
лат.
sanguis
—
-флегматик (от греч. phlegma —
слизь, мокрота),
-холерик (от греч. chole — желчь) и
-меланхолик (от греч. melas chole —
черная желчь).
Эта концепция имеет огромное влияние на ученых па протяжении уже
многих столетий. Подтверждением этого является тот факт, что до
настоящего
времени
предложенные
Галеном
названия
типов
темперамента являются самыми распространенными.

11. Учения о темпераменте

Конституциональная теория
В последующие века исследователи, наблюдая значительное разнообразие
поведения, совпадающее с различиями в телосложении и физиологических
функциях, пытались упорядочить и каким-то образом сгруппировать эти
различия. В результате возникли многочисленные концепции и типологии
темпераментов.
В ряде концепций свойства темперамента понимались как наследственные
или врожденные и связывались с индивидуальными различиями в
особенностях телосложения. Такие типологии получили название
конституционных типологий.

12. Учения о темпераменте

Конституциональная теория
Типология,
предложенная
Эрнстом
Кречмером,
заключается в том, что люди с
определенным
типом
телосложения
имеют
определенные
психические
особенности. Э. Кречмер провел
множество измерений частей
тела людей, что позволило ему
выделить
четыре
конституциональных типа.
Теория Кречмера получила наибольшее распространение в Европе.
Такое понимание темпераментов просуществовало до начала двадцатого века,
т.е. многие тысячелетия. Только в начале 20 века ученые пришли к выводу, что
темпераменты зависят не от «соков», а от энергетики организма, от того, как он
накапливает и расходует нервную и гормональную энергию.

13. Конституциональные типы

14.

Конституционый
тип
Особенности телосложения
Лептосоматик
•Хрупкое телосложение
•Высокий рост
•Плоская грудная клетка
•Узкие плечи
•Длинные и худые нижние конечности
Атлетик
•Развитая мускулатура
•Крепкое телосложение
•Высокий или средний рост
•Широкие плечи
•Узкие бёдра
Пикник
•Выраженная жировая ткань
•Чрезмерная тучность
•Малый или средний рост
•Расплывшееся туловище с большим животом
•Круглая голова на короткой шее
Диспластик
•Бесформенное, неправильное строение
•Деформации телосложения (чрезмерный рост,
непропорциональное телосложение)

15.

Конституциональный
тип
Тип
темперамента
Лептосоматик
Шизотимик
•Колебания настроения
•Упрямство
•Замкнутость
•Не наблюдается склонности к
изменению установок и взглядов
•Низкая приспособляемость к
окружению
Атлетик
Иксотимик
•Спокойствие
•Слабая впечатлительность
•Сдержаннные жесты и мимика
•Слабая гибкость мышления
•Мелочность
Пикник
Циклотимик
•Колебание эмоций
•Лёгкость в установлении контактов
•Реалистичность взглядов
Диспластик
Характерологические проявления
•Смешение черт других темпераментов

16. 2. Физиологические основы темперамента. Тип ВНД и темперамент

И. П. Павлов, изучая особенности
выработки условных рефлексов у собак,
обратил внимание на индивидуальные
различия в их поведении и в протекании
условно-рефлекторной
деятельности
(скорость и точность образования условных
рефлексов, а также в особенностях их
затихания). Это дало толчок для гипотезы о
фундаментальных
свойствах
нервных
процессов
Иван Петрович Павлов
(1849-1936 гг.)
Павлов различал силу возбуждения и
силу торможения, считая их двумя
независимыми
свойствами
нервной
системы.

17. Свойства нервных процессов

2. Физиологические основы темперамента. Тип ВНД
и темперамент
Свойства нервных процессов
Сила возбуждения - работоспособность нервной системы.
Уравновешенность – равновесие процессов возбуждения и
торможения
Подвижность – быстрота перехода одного нервного процесса в
другой.
(Противоположностью
подвижности
является
инертность нервных процессов).

18.

Тип ВНД
Сильный
Уравновешенный
Подвижный
сангвиник
Инертный
флегматик
Слабый
меланхолик
Неуравновешенный
холерик

19.

Таким образом, под типом нервной системы И.П.
Павлов понимал врождённые и относительно слабо
подверженные изменениям под воздействием окружения
и воспитания свойства нервной системы. Эти свойства
образуют физиологическую основу темперамента,
который является психическим проявлением общего типа
нервной системы.

20. Определи тип темперамента:

3. Типы темпераментов, их психологическая
характеристика
Определи тип темперамента:
Холерик
Флегматик
Меланхолик
Сангвиник

21. Дать психологическую характеристику типам темперамента

3. Типы темпераментов, их психологическая
характеристика
Дать психологическую характеристику типам темперамента
Линии сравнения
1. Физиологическая
основа (тип ВНД)
2. Познавательная
деятельность
3. Движения и речь
4. Эмоции и чувства
5. Личностные качества
А) положительные
Б) отрицательные
Х
С
Ф
М

22.

23. Если оценить приведенные психологические характеристики темперамента, то увидим, что в каждом из них есть как хорошие, так и

4. Роль темперамента в деятельности человека.
Если
оценить
приведенные
психологические
характеристики
темперамента, то увидим, что в каждом из них есть как хорошие, так и
плохие свойства. Так, сангвиник эмоционален и отличается хорошей
работоспособностью, но побуждения его неустойчивы, так же
неустойчиво и его внимание. Меланхолик отличается меньшей
работоспособностью и большой тревожностью, но зато он тонко
чувствующий человек, как правило осторожный и осмотрительный.

24. Среди выдающихся людей прошлого встречаются люди с самыми различными темпераментами. И среди наших современников – выдающихся

4. Роль темперамента в деятельности человека.
Среди выдающихся людей прошлого встречаются люди с самыми
различными темпераментами.
И среди наших современников – выдающихся спортсменов, летчиковкосмонавтов, государственных деятелей – мы видим людей, существенно
различающихся по темпераменту.
Точно так же и люди одного типа темперамента могут быть как
передовыми деятелями, так и консервативными. В зависимости от того, как
человек относится к тем или иным явлениям, к жизненным задачам, к
окружающим людям, он мобилизует соответствующую энергию, становится
способным к длительным напряжениям, заставляет себя изменить скорость
своих реакций и темп работы.

25. Воспитанный и достаточно волевой холерик способен проявлять сдержанность, переключать свое внимание на другие объекты, хотя это

4. Роль темперамента в деятельности человека.
Воспитанный и достаточно волевой холерик способен проявлять
сдержанность, переключать свое внимание на другие объекты, хотя это
ему дается с большим трудом, чем, например флегматику.
Под влиянием жизненных условий, определенного образа действий
у холерика может сформироваться инертность, медлительность,
безынициативность, а у меланхолика – энергичность и решительность.
Жизненный опыт и воспитание человека маскируют проявление
типа высшей нервной деятельности и темперамента человека.

26. Однако отдельные сильные психические потрясения, сложные конфликтные ситуации могут внезапно демаскировать, обострить ту или

4. Роль темперамента в деятельности человека.
Однако отдельные сильные психические потрясения, сложные конфликтные
ситуации могут внезапно демаскировать, обострить ту или иную природную
динамическую особенность психики человека. В системе воспитания и
перевоспитания типологические категории людей требуют особенно
внимательного индивидуального подхода.
При необычных сверхсильных воздействиях, порождающих преступноопасную ситуацию, ранее сформированные тормозные реакции могут
"растормозиться" прежде всего у людей холерического типа.
Меланхолики малоустойчивы к трудным ситуациям, более расположены к
нервно-психическому срыву.

27. В зависимости от условий жизни и деятельности человека отдельные свойства его темперамента могут усиливаться или ослабляться. В

4. Роль темперамента в деятельности человека.
В зависимости от условий жизни и деятельности человека отдельные свойства
его темперамента могут усиливаться или ослабляться. В то же время свойства
темперамента имеют тенденцию более резкого проявления с возрастом человека.
Особенности темперамента следует учитывать при профессиональном отборе.
Профессия оператора пульта управления автоматической системы, например,
требует своевременного и быстрого реагирования на изменения в работе многих
агрегатов и быстрого принятия правильных решений; дисциплина в классе
требует, чтобы ученик мог сдерживать свои чувства и желания. Эти
требования нельзя произвольно изменить, так как они зависят от объективных
причин – от содержания деятельности.

28. Темперамент, влияя на динамику деятельности, может влиять на ее продуктивность. В разных видах деятельности роль темперамента

4. Роль темперамента в деятельности человека.
Темперамент, влияя на динамику деятельности, может влиять на ее
продуктивность. В разных видах деятельности роль темперамента
неодинакова. В учебной деятельности и в массовых профессиях (токарь,
слесарь, ткачиха, продавец, врач, учитель, инженер ) одни свойства
темперамента, необходимы для успешной деятельности и слабо
выражаются у данного человека, могут быть компенсированы у него за
счет других свойств и обусловленных ими приемов работы.

29. Свойства темперамента – высокая тревожность, малая помехоустойчивость – не могут компенсироваться другими свойствами. В

4. Роль темперамента в деятельности человека.
Свойства темперамента – высокая тревожность, малая помехоустойчивость –
не могут компенсироваться другими свойствами. В некоторых профессиях свойства
темперамента определяют профессиональную пригодность человека. В этих видах
труда необходим предварительный отбор людей по ряду свойств, чтобы
особенности темперамента соответствовали требованием деятельности. Такой путь
приспособления темперамента к требованиям деятельности называется
профессиональным отбором и подбором.
Каждое свойство темперамента требует индивидуальных приемов работы или
воздействия на человека. Так, меланхолики быстро устают. Поэтому им нужны
более частые перерывы для отдыха, чем другим лицам.

30. Зависит от темперамента также и эмоциональная сфера личности, а отсюда и эффективность дисциплинарных воздействий или

4. Роль темперамента в деятельности человека.
Зависит от темперамента также и эмоциональная сфера личности, а отсюда и
эффективность дисциплинарных воздействий или побудительная сила мотива. От
темперамента зависит влияние различных факторов, определяющих уровень
нервно-психического напряжения (например, оценка деятельности, ожидания
контроля деятельности, ускорение темпа работы, влияние дисциплинарных
воздействий ).

31. Наконец, основой и наиболее универсальный путь приспособления к требованиям деятельности – формирование его индивидуального

4. Роль темперамента в деятельности человека.
Наконец, основой и наиболее универсальный путь приспособления к требованиям
деятельности – формирование его индивидуального стиля. Одни и те же задания и
требования в какой-либо профессиональной, учебной и трудовой деятельности могут быть с
одинаковой успешностью осуществлены различными приемами и способами.
Под индивидуальным стилем деятельности понимают такую индивидуальную
систему приемов и способов действия, которая характерна для данного человека и
целесообразна для достижения успешного результата.
При формировании индивидуального стиля нужно учитывать свойства темперамента и
сознательно и творчески относиться к выполняемой работе. Человек выбирает такие приемы
и способы выполнения действия, которые в наибольшей степени соответствуют его
темпераменту.
Индивидуальный стиль деятельности возникает только в тои случае, если человек ищет
наилучшие приемы и способы, помогающие ему достигнуть наиболее успешных результатов.
Поэтому индивидуальный стиль наиболее отчетливо проявляется у лучших учеников,
передовых рабочих, у спортсменов-мастеров и формируется в процессе обучения и
воспитания.

32.        

4. Учет типов темперамента младших школьников
в учебно-воспитательном процессе.
.
Самостоятельная работа обучающихся по
материалам сети Интернет и учебнику В.А.
Крутецкого

33. Если ребёнок - сангвиник

важно проявлять строгость,
требовательность к ребенку,
контролировать его действия и
поступки;
обращать внимание на мелкие
нарушения со стороны ребенка;
необходимо, чтобы начатое дело
доводилось до конца и с хорошим
качеством ;
целесообразно небрежно
выполненную работу предложить
выполнить заново; главное —
показать ребенку конечный результат
добросовестных действий;
важно формировать у ребенка
устойчивые интересы; не допускать
частой смены деятельности;
учить внимательно относиться к
товарищам, стремиться, чтобы
складывались прочные, устойчивые
отношения.

34. Если ребёнок - холерик

с пониманием относиться к проявлению
активности ребенка;
говорить с ребенком спокойно, тихим
голосом, но требовательно, без
уговоров;
целесообразно ограничить все, что
возбуждает нервную систему ребенка;
необходимо развивать у ребенка
сосредоточенное внимание;
воспитывать у ребенка умение
управлять собой (игры с командами,
с внезапными остановками –
“Замри”, где он будет подчиняться);
приучать к правилам общения:
говорить спокойно, не перебивать
говорящего, считаться с желаниями
других, просить, а не требовать;
необходимо строго соблюдать режим
дня.

35. Если ребёнок - флегматик

нельзя применять окрики, угрозы,
поторапливать — это оказывает
тормозящее влияние на нервную
систему ребенка;
не следует отстранять ребенка от той
деятельности, которая требует
приложения усилий;
следует чаще хвалить его за быстрые
действия;
необходимо ставить ребенка в условия,
когда нужны быстрые действия, полезны
игры соревновательного характера;
нельзя резко обрывать ребенка;
необходимо предупреждать его за
несколько минут о смене деятельности;
привлекать ребенка к деятельности в
коллективе.

36. Если ребёнок - меланхолик

нельзя повышать голос на ребенка,
проявлять к нему чрезмерную
требовательность, наказывать,
подчеркивать его недостатки;
целесообразно беседовать с
ребенком, так как он отличается
внушаемостью; говорить надо мягко,
убеждающе, но уверенно,
определенно;
ребенку полезно заниматься спортом; надо привлекать ребенка к
необходимо разнообразить жизнь
ребенка;
совместному труду со взрослыми;
развивать у него общительность;
необходимо поддерживать у него
положительные эмоции,
проявлять по отношению к нему
доброжелательность, чуткость.

37. Синквейн по типу темперамента

Первая строка: одно слово – тема стихотворения.
Вторая строка: опишите это слово – тему двумя прилагательными.
Третья строка: опишите действия этой темы тремя словами –
глаголами.
Четвёртая строка: фраза из четырёх слов, которая будет выражать
ваше отношение к теме.
Пятая строка: слово, похожее на первое, но яркое, образное
(синоним).