18.94M

Морфология игра Поможем клоуну

1. Игра «Поможем клоуну»

Согласование прилагательных с существительными в роде и числе и падеже
Игра «Поможем клоуну»
В разных возрастных группах
Михайлова И.М.

2.

При отнесение того или иного предмета к овощам, фруктам, ягодам
используется классификация бытовая (кулинарная), а не биологическая.
Михайлова И.М.

4. Классификация овощей

В зависимости от морфологического строения, биологических особенностей, потребительских свойства
и назначения, продолжительности вегетационного периода, срока созревания, продолжительности
хранения, географических зон произрастания свежая плодоовощная продукция подразделяется на
классы (овощи, плоды, ягоды, и грибы), подклассы, группы, виды, ботанические сорта.
Овощи. Класс овощей подразделяется на подклассы: вегетативные, плодовые и зернобобовые овощи. У
вегетативных овощей в пищу используются вегетативные органы растений: корни, клубни, стебли,
побеги, почки с соцветиями, листья; у плодовых овощей — плоды, у зернобобовых — бобы и зерновка.
Вегетативные овощи делятся на группы и виды в зависимости от особенностей строения, состава и
назначения:
клубнеплоды — картофель, топинамбур (земляная груша), батат (сладкий картофель); корнеплоды —
морковь, свекла, редис, репа, редька, петрушка, сельдерей, пастернак, брюква; капустные овощи—
капуста белокочанная, краснокочанная, савойская, брюссельская, кольраби, цветная, салатные формы
капусты (листовая китайская, пекинская, японская, ноздреватая), листовая капуста; луковые овощи —
лук репчатый, чеснок, зеленые луки (порей, батун, шалот, шнитт, слизун, душистый, многоярусный и
др.); салато-шпинатные овощи — салат (кресс-салат, рукко- ла, фриссе, корн, радиччо, романо,
мицуна, татцой и др.); шпинат, щавель, мангольд; пряные овощи — укроп, чабер, эстрагон, кориандр и
др.; десертные овощи — ревень, спаржа, артишоки.
Плодовые овощи подразделяются на томатные — томаты (ботан. – ягода), баклажаны (ботан. – ягода),
перец; тыквенные (ботан. – ягоды «тыквина»)— огурцы, патиссоны, кабачки, арбузы, дыни, тыквы.
Зернобобовые овощи — это горох овощной, фасоль, бобы, сахарная кукуруза.
Михайлова И.М.

5.

Михайлова И.М.

6. Классификация фруктов и ягод

• Плоды. Класс плодов подразделяется на группы и виды в зависимости от особенностей
состава, строения и места произрастания. Все помологические сорта плодов по их значимости
объединяются в две помологические группы. В первую (основную) группу включают сорта, в
наибольшей степени соответствующие потребительским требованиям, с хорошими вкусовыми
качествами, урожайностью, сохраняемостью, устойчивостью к болезням. Плоды только первой
помологической группы могут быть отнесены к наиболее высокому товарному сорту.
• Семечковые плоды — яблоко, груша, айва, рябина, ирга, мушмула.
• Косточковые — вишня, черешня, слива, алыча, абрикосы, персики, нектарин (костянка –
ботаническое определение).
• Цитрусовые — апельсин, мандарин, лимон, грейпфрут, кумват, памело, лайм.
• Субтропические — гранат, хурма (ботан. – ягода), инжир, маслина, фейхоа.
• Тропические — ананас, банан (ботан. – ягода), манго, киви (в ботанике ягода).
• Орехи— грецкие, кедровые, миндаль, арахис, фундук, лещина, каштан, кешью, бразильский и
др.
• Ягоды— виноград, смородина черная, красная, белая, крыжовник, черноплодная рябина или
арония; брусника, клюква, черника, голубика, толокнянка, водяника; малина, морошка,
ежевика, костяника, княженика (в ботанике ложная ягода – «многокостянка»); земляника,
клубника, шиповник (в ботанике – ложная ягода – «многоорешек»); и др.
Михайлова И.М.

7.

Михайлова И.М.

8. Перечень ягод

• БРУСНИКА
• КЛЮКВА
• ЧЕРНАЯ
• ЧЕРНИКА
СМОРОДИНА
• ГОЛУБИКА
• КРАСНАЯ
• МОРОШКА
СМОРОДИНА
(бытовое значение)
• ЗЕМЛЯНИКА
• КРЫЖОВНИК
(бытовое значение)
• ВИНОГРАД
• МАЛИНА (бытовое
значение)
• ЧЕРЕШНЯ (бытов.)
• ЕЖЕВИКА (бытовое
• ВИШНЯ (бытов.) в
значение
ботанич.классифика
• КОСТЯНИКА
ции фрукт
• КНЯЖЕНИКА
• КЛУБНИКА
(бытовое значение) • ВОДЯНИКА
• ТОЛОКНЯНКА
• ЧЕРНОПЛОДНАЯ
• БЕЛАЯ
СМОРОДИНА
РЯБИНА или
АРОНИЯ
• БАРБАРИС
• ФИЗАЛИС
• ЖИМОЛОСТЬ
• ЯГОДЫ ГОДЖИ
• ЛИМОННИК
• ОЛИВА
• ИРГА (бытовое
значение)
• ХУРМА (ботанич.) в
бытовой
классификации фрукт
• ШЕЛКОВИЦА
• МОЖЖЕВЕЛЬНИК
• КИЗИЛ
• КАЛИНА
• ШИПОВНИК (бытовое
значение)
• ОБЛЕПИХА
• ЧЕРЕМУХА
• БУЗИНА
• РЯБИНА
Михайлова И.М.
• Арбуз (ботанич.)
• Дыня (ботанич.)

9. Ботаническое значение плодов

И с научной точки зрения очень часто мы ошибаемся!
Ягодой в ботанике называется такой тип плода растения, в котором содержится много семян и у которого имеется сочная мякоть, развивающаяся из завязи цветка.
Ягодовидные плоды бывают следующих типов:
- собственно ягода (черника, голубика, клюква, брусника, смородина, виноград, крыжовник);
- яблоко (помимо яблок, в эту группу входят груша, рябина, айва, ирга, мушмула и др.);
- тыквина (арбуз, дыня, тыква, кабачок);
- померанец (плоды цитрусовых).
А значит...
1. Томат, баклажан - это тоже ягоды.
2. Вишня, черешня, слива, абрикос, персик, алыча, облепиха - это не ягоды. Плоды этих культур - костянки, а сами культуры называют косточковыми.
3. Плоды малины, ежевики - это тоже не ягоды. Они состоят из множества маленьких костянок, которые срастаются в один сложный плод - многокостянку.
4. И клубника, малина с земляникой - тоже не ягоды! Несмотря на сочную мякоть и множество семечек. Дело в том, что плоды клубники - эти самые семечки - на самом
деле крошечные орешки. Соответственно плод клубники - это многоорешек. А кроме того, в формировании "ягоды" клубники принимает участие не только завязь, как у
настоящих ягод; сочная мякоть клубники - это разросшееся цветоложе. Поэтому морфологически плод клубники - это ложная ягода.
5. Другой пример ложной ягоды - шиповник. Только у него орешки находятся внутри плода, а не снаружи, как у клубники.
6. Бананы, огурцы, киви классифицируются как ягоды.
Ну и классическое про арбуз. Уже теперь все знают, что это ягода вроде бы. На самом деле плод арбуза называется тыквина, точно так же, как плоды других растений
семейства Тыквенных (Cucurbitaceae) - дыни, тыквы, огурца.
Тогда почему говорят, что арбуз - ягода?
А дело в том, что тыквина - это разновидность ягоды! Ведь что такое ягода? Ботаники называют ягодой плод с большим количеством семян и сочной мякотью, покрытый
плотной кожистой оболочкой. Узнаете портрет арбуза?
А значит, и дыня - ягода. И огурец, и кабачок, и тыква, представьте себе, - тоже ягоды!

10.

Михайлова И.М.

11.

Михайлова И.М.

12.

Михайлова И.М.

13. Классификация для детей

• Овощи
• Плоды: фрукты, ягоды, орехи,
экзотические фрукты и ягоды,
Едим различные части растений:
бахчевые культуры
луковицы, клубни, цветки,
плоды, листья, корнеплоды,
семена.

14. 15. Младшая группа

Небольшое количество предметов (по 5-6). Образец для построения фразы.
Игрушки или муляжи предметов.
Михайлова И.М.

16.

Цель: Совершенствование грамматического строя речи (согласование
прилагательных с существительными в роде, числе, падеже)
Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных
звуков.
Расширение словарного запаса. Дифференциация овощей и фруктов.
Ход игры: воспитатель приносит в группу корзину с овощами и фруктами
(муляжи), игрушку клоуна и две коробки (с изображением сада и огорода).
Воспитатель. Это клоун Рома (игрушка клоуна). Поздоровайтесь с ним. Он
выступает в цирке, жонглирует овощами и фруктами. Он просит вас помочь
ему разложить овощи и фрукты по разным коробкам. В коробку с изображение
сада нужно сложить фрукты, а с изображением огорода - овощи. Подходите к
клоуну, берите овощ или фрукт из корзинки, рассказывайте, какой он по форме
и цвету, и кладите в нужную коробку.
Я покажу вам на примере: Это круглая зеленая капуста. Это овощ. (воспитатель
кладет капусту в коробку с изображением огорода). Далее дети описывают
и раскладывают игрушки с изображением овощей и фруктов.
Воспитатель. Молодцы. Вы сделали все правильно. Клоун Рома благодарит вас.
Михайлова И.М.

17.

Михайлова И.М.

18. Средняя группа

Увеличивается количество предметов, вместо игрушек-муляжей – картинки
предметов.
Михайлова И.М.

19.

Цель: Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с
существительными в роде, числе, падеже).
Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков.
Расширение словарного запаса.
Классификация растений по месту произрастания (дифференциация овощей и фруктов).
Ход игры: воспитатель помещает на наборное полотно игровое поле с изображением
клоуна и двух коробок. В коробках сделаны прорези. В прорезь средней коробки вставлены
предметные картинки с изображениями овощей и фруктов.
Воспитатель. Это клоун Рома. Он выступает в цирке, жонглирует овощами и фруктами. Он
просит вас помочь ему разложить овощи и фрукты по разным коробкам. В желтую коробку
нужно сложить фрукты, а в красную овощи. Подходите к клоуну, берите овощ или фрукт из
зеленой коробки, рассказывайте, какой он, и кладите в нужную коробку.
Дети выбирают картинки, описывают овощи и фрукты и раскладывают их изображения
по коробкам. Например:
1-й ребёнок. Это круглый оранжевый апельсин. (Кладет его в желтую коробку.)
2-й ребенок. Это овальный желтый лимон. (Кладёт его в жёлтую коробку.)
3-й ребенок. Это длинная оранжевая морковка и т.п.
Воспитатель. Молодцы. Вы сделали все правильно. Клоун Рома благодарит вас.
Михайлова И.М.

20.

Михайлова И.М.

21. Старшая группа

Увеличиваем количество предметов. Добавляем один два лишних предмета –
ягоды (малина и вишня). Составляют предложения.
Михайлова И.М.

22.

Цель: Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с
существительными в роде, числе, падеже)
Классификация растений по месту произрастания (дифференциация овощей и фруктов).
Расширение словарного запаса.
Развитие навыков фонематического анализа (подбор слов, содержащих данный звук;
определение места звука в слове)
Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков.
Ход игры: воспитатель помещает на наборное полотно игровое поле с
изображением клоуна и трех коробок. В коробках сделаны прорези. В прорезь средней
коробки вставлены предметные картинки с изображениями овощей и фруктов.
Воспитатель. Это клоун Рома. Он выступает в цирке, жонглирует овощами и фруктами.
Он просит вас помочь ему разложить овощи и фрукты по разным коробкам. В желтую
коробку нужно сложить фрукты, а в красную овощи. Подходите к клоуну, берите овощ
или фрукт из зеленой коробки, рассказывайте, какой он, и кладите в нужную коробку.
Дети выбирают картинки, описывают овощи и фрукты и раскладывают их
изображения по коробкам. Например:
1-й ребёнок. Это круглый оранжевый апельсин. (Кладет его в желтую коробку.)
2-й ребенок. Это овальный желтый лимон. (Кладёт его в желтую коробку.)
3-й ребенок. Это длинная оранжевая морковка и т.п.
Воспитатель. Молодцы. Вы сделали все правильно. Клоун Рома благодарит вас.
Михайлова И.М.

23.

Михайлова И.М.

24.

В старшей группе, если игра проводится с целью обучения
различению овощей и фруктов, она может усложняться. Дети не
просто называют картинку, а составляют предложения:
- Я положу зелёное яблоко слева от Ромы.
- А я положу красный помидор к коробку справа от Ромы и т.п.
Михайлова И.М.

25. Подготовительная группа

Добавляются ягоды – раскладываем по трем корзинкам. Фонетическая работа:
на какой звук начинается.
Михайлова И.М.

26.

Цель: Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с
существительными в роде, числе, падеже)
Классификация растений по месту произрастания (дифференциация овощей, ягод и фруктов).
Расширение словарного запаса.
Развитие навыков фонематического анализа (подбор слов, содержащих данный звук;
определение места звука в слове)
Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков.
Ход игры: воспитатель помещает на наборное полотно игровое поле с изображением клоуна
и четырех корзинок. В корзинках сделаны прорези. В прорезь средней корзинки вставлены
предметные картинки с изображениями овощей, фруктов и ягод.
Воспитатель. Это клоун Рома. Он выступает в цирке, жонглирует овощами, фруктами и ягодами.
Он просит вас помочь ему разложить овощи, фрукты и ягоды по разным корзинкам. В корзинку с
буквой «О» нужно сложить овощи, в корзинку с буквой «Ф» - фрукты, а в корзинку с буквой «Я» ягоды. Подходите к клоуну, берите картинку с овощем, фруктом или ягодой из корзинки без
буквы, рассказывайте, описывайте картинку, и кладите в нужную корзинку.
Дети выбирают картинки, описывают овощи, фрукты или ягоды и раскладывают их
изображения по корзинкам. Например:
1-й ребёнок. Это круглый оранжевый сладкий апельсин. (Кладет его в корзину с буквой «Ф».)
2-й ребенок. Это овальный желтый кислый лимон. (Кладёт его в корзину с буквой «Ф».)
3-й ребенок. Это длинная оранжевая сладкая морковка. (Кладёт ее в корзину с буквой «О».) и т.п.
Воспитатель. Молодцы. Вы сделали все правильно. Клоун Рома благодарит вас.
Михайлова И.М.

27.

Михайлова И.М.

28.

Михайлова И.М.

29.

В подготовительной группе игра усложняется тем, что
просят каждого ребёнка, составившего предложение,
определить место одного из сонорных звуков [Р], [Рь],
[Л], [Ль] в названии овоща, ягоды или фрукта.
Если игра проводится на этапе автоматизации одного
из сонорных звуков в словах, детям предлагается
просто раскладывать по корзинкам и называть
картинки с соответствующим звуком.
Игра, обучающая дифференциации пар сонорных
звуков, проводится аналогично игре по различению
овощей и фруктов.
Михайлова И.М.

30. Иллюстративный материал по теме

Михайлова И.М.

66. Благодарю за внимание!

Михайлова И.М.

English Русский Rules