Полиграфия

1.

ОГКОУ «Кинешемская школа-интернат»
Полиграфическая мини-мастерская,
как направление коррекционной работы с участниками
образовательного процесса в рамках деятельности
ресурсного центра
«Точка опоры»
Учитель-дефектолог : Корчагина М.Е.
Учитель-дефектолог: Цветкова М.Е.
Педагог-психолог: Кухаркина Е.Н.
2025г.

2.

Полиграфическая мини-мастерская
Главная задача - создание условий для получения первичных
навыков работы с полиграфическим оборудованием, изучение
технологического процесса печатной продукции, учитывая
особенности психофизического развития, индивидуальных
возможностей обучающихся детей с ОВЗ

3.

Модуль 1
Работа с
детьми
Модуль 2
Работа с
родителям
Модуль 3
Работа с
педагога
ми
Оборудование, технические средства:
Принтер
Ламинатор
Компьютер
Брошюровальная машина
Резак
Материалы:
Бумага
Пленка для ламинирования
Пружины пластиковые

4.

Модуль 1 . Работа с детьми
Представлены следующие задачи:
Расширить представления о назначении полиграфической мастерской, ее роли в
жизни людей.
2. Обучить учащихся выполнять основные технологические операции
полиграфического
производства.
3. Развивать умения школьников планировать и организовывать свою работу в
условиях коллективного труда, понимать ее значимость в производственном цикле.
5. Развивать коммуникативные навыки.
6. Воспитывать у детей отзывчивость в оказании посильной интеллектуальной
помощи другим
7. Воспитывать профессиональную и производственную культуру учащихся на основе
их практической деятельности, трудолюбие и ответственность
1.

5.

Реализация данного направления обеспечивает
достижение универсальных предметных результатов
Личностные
• развитие трудолюбия, выражение устойчивой учебно-трудовой мотивации, и
ответственности за качество своей деятельности;
• проявление самостоятельности при организации своей деятельности;
• осуществление самооценки продуктов своей трудовой деятельности и результатов
коллективного труда;
Регулятивные
Учащиеся научатся:
• принимать и сохранять трудовую задачу по выполнению той или иной технологической
операции;
• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации на
соответствующем оборудовании;
• осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;
• адекватно воспринимать оценку окружающих по поводу выполненной работы;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок

6.

Реализация данного направления обеспечивает
достижение универсальных предметных
результатов.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
• формулировать свое мнение по отношению к выполняемой работе
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Предметные результаты:
• знания о назначении типографии, о изделиях, которые могут быть выполнены в ее условиях, о
специалистах, которые
задействованы в ее работе
• ориентация в имеющихся и возможных способах и технологиях создания продукции
• развитие моторики и координации движений рук при работе с инструментами и выполнении
операций с помощью
машин и механизмов;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм и ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда;

7.

:
Подготовительный этап
Формирование заинтересованной группы детей к тематике проекта .
Проведение общего инструктажа по технике безопасности. (правила поведения
на занятиях, меры предосторожности)

8.

Конструкторский этап
Изучение различных расходных материалов и инструментов, специального
оборудования и его назначения. ( изучение используемого оборудования
принтер, ламинатор, резак, брошюровщик)

9.

Технологический этап
Выполнение обучающимся практической работы с учетом требований
технологии и дизайна; текущий контроль и корректировка деятельности
детей.

10.

Изготовление открыток

11.

Модуль 2 . Работа с родителями
Работа с родителями - один из труднейших аспектов деятельности
педагога. Она требует огромной подготовки и прежде всего знания
психологии и педагогики. Сегодня учитель и родители должны
рассматриваться как партнёры в воспитании детей, а это означает
равенство сторон, взаимное уважение и заинтересованность в успешном
сотрудничестве, что неизбежно влечёт за собой поиск новых форм
взаимодействия с семьёй.
Одной из форм взаимодействия семьи и школы является такая форма
работы, как родительская творческая мастерская в рамках работы
ресурсного центра «Точка опоры»
В этом году в творческой мастерской прошли мастер-классы по
изготовлению пособий для работы с детьми.

12.

Изготовление дидактического пособия
«Елочка»

13.

Спасибо за внимание!