Наблюдение

1.

1
Отчет о
наблюдении
Mental health
Выполнили: студенты 1 курса 1 группы
клинической психологии
Трухин михаил
Сухова екатерина
самойлик тамара

2.

2
Дисциплина – Социология
Тема: Методы социологического
исследования – работа с Картой
наблюдения
Дата: 02.04.2026
Объект: факультет –
Социальной работы и
клинической психологии
группа – 2
курс - 5
Mental health

3.

Цель наблюдения: Пронаблюдать и
проанализировать особенности
поведения студентов НГМУ на
практическом занятии, выявить уровень
активности, взаимодействия внутри
группы, особенности проведения
занятия.
Объект наблюдения: студенты
Факультета социальной работы и
клинической психологии 5 курса НГМУ
Предмет наблюдения: особенности
поведения студентов 5 курса Факультета
социальной работы и клинической
психологии и их взаимоотношение с
преподавателем НГМУ на практическом
занятии теория личности
3

4.

Расположение и количество студентов
(16)
Преподаватель
Ж
Ж
Ж
Ж
Ж
Ж
Ж
Ж
Ж
Ж
Ж
М
М
Ж
мЖ
Ж
Ж
4

5.

Как преподаватель выстраивал
коммуникацию во время
занятиявыступал в роли модератора: задавал
Преподаватель
открытые вопросы для сравнения персонажей
(«Почему этот герой поступил именно так?»),
стимулировал студентов аргументировать своё мнение
и обращаться к конкретным сценам из сериала. Он
поддерживал равное участие всех, мягко направлял
разговор, если кто-то доминировал, и тактично
возвращал к теме при отвлечениях. Вместо оценивания
правильности
преподаватель
использовал
уточняющие вопросы («Что ты имеешь в виду под…?»)
и подводил промежуточные итоги, фиксируя разные
точки зрения. Благодаря этому даже без «материала»
занятие оставалось структурированным, живым и
вовлекающим.

6.

Соотношение мужчин и женщин в группе:
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Пол
Мужской
Женский
6

7.

Уровень концентрации студентов на занятии
студент не
включен в
занятие
31%
(5 человек)
высокий
уровень
концентрации
25%
(4 человека)
студент
периодически
отвлекается
44%
(7 человек)
высокий
уровень
концентрац
ии
студент
периодичес
ки
отвлекается
студент не
включен в
занятие
7

8.

Степень инициативы во время ответа на занятии
По желанию
100%
8

9.

Количество опоздавших студентов:
14
12
10
8
13
человек
6
4
2
3
человека
0
Опоздали
Пришли вовремя
Преподаватель опоздал на 3 минуты
9

10.

Любопытный факт:
Если один студент начинает смеяться или
возмущаться, остальная группа подхватывает
это очень быстро
Студенты в первую очередь заполняют
последние ряды аудитории, где чувствуют себя
менее заметными для преподавателя.
10

11.

11
Основной вид деятельности – проверка Домашнего
задания
Студенты Обсуждали героев из жизни и
сеарилов применяя своим знания на
практике

12.

Состояние студентов во время семинара
Никто из студентов во время
занятия не лежал на парте, что
может говорить о соблюдении
этических норм.
12

13.

. студентов
Состояние
1ч..
Нейтрально
радостное
6%
Грустное
6%
Радостное
19%
3
.
11 человек
Нейтральное
69%
13

14.

14
Преподователь теории личности
Лобастов Роман Леонидович
1.
2.
3.
4.
5.
1. Был включён в процесс
занятия.
2. Разъяснял студентам
непонятные аспекты занятия.
3. Поощрял вопросы по теме.
4. Давал развёрнутую
обратную связь (хвалил и
корректно критиковал).
5. Обращался к студентам по
именам, создавая
доброжелательную
атмосферу.

15.

Выводы:
Наблюдение за группой 5-го курса
специальности «Клиническая психология» (16
человек: 14 девушек и 2 юноши) показало
неоднородную вовлечённость студентов в
учебный процесс. С одной стороны,
преподаватель создаёт позитивную атмосферу
(использует уместные шутки, обращается к
студентам по именам, даёт развёрнутую
обратную связь). С другой — значительная
часть группы демонстрирует низкую учебную
активность: 6 студентов регулярно пользуются
телефонами, 4 общаются на посторонние темы,
3 приходят с опозданием. Кроме того, студенты
делятся на обособленные микрогруппы, что
снижает общую сплочённость коллектива.
15