презентация Кучаев А.Ю_(1)

1. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа имени кавалера ордена Славы А.И.

Дырина п.г.т. Балашейка муниципального района
Сызранский Самарской области
СОВРЕМЕННЫЕ СМИ И ИХ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ
НРАВСТВЕННОГО ОБЛИКА СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА
Выполнил: ученик 10 класса Кучаев
Александр Юрьевич
Проверил : Шепелев Павел
Александрович

2. Содержание

Введение.................................................................................................... 3
Виды СМИ................................................................................................ 5
Выявление сущности СМИ на сознание человека................................10
Исследование и его результаты.............................................................. 11
Вывод.........................................................................................................16

3. Современное общество можно охарактеризовать как информационное общество, главным богатством которого является информация.

Введение
Современное общество можно охарактеризовать как информационное общество, главным богатством
которого является информация. Возрастает скорость передачи сообщении; увеличивается объем
передаваемой информации; ускоряется ее обработка.
Этот процесс может оказывать негативное влияние на человека, приводя к информационным
перегрузкам, что в свою очередь ослабляет способность думать, размышлять.
Особое беспокойство вызывает факт воздействия современных средств массовой информации на молодое
поколение. То, что это воздействие, сегодня во многом негативно- уже не оспаривает никто. Это
подтверждается и существующими исследованиями и в целом ситуацией в обществе. Волна насилия,
захлестнувшая общество, рост немотивированной агрессии, разрушение традиционных общечеловеческих
ценностей, отсутствие у молодежи нравственных ориентиров, духовных лидеров, снижение порога
чувствительности

4. Цель проекта:

1. рассмотреть виды современных СМИ;
2. выявить сущность влияния СМИ на сознание человека;
3. провести исследование и интерпретировать его результаты;
4. сделать выводы по проведенному исследованию.

5. Глава I 1.1 Понятие о средствах массовой информации

Первые СМИ появились еще в древности. С точки зрения социологии,
СМИ – это социальные институты, занятые сбором, обработкой, анализом и
распространением информации в массовом масштабе. С точки зрения
политологии, средства массовой информации – это еще и способ
политической пропаганды, агитации и политической манипуляции
населения.
С развитием современных технологий, развились и средства массовой
информации. У классической прессы (газеты, журналы и другая периодика)
появились конкуренты – радио, телевидение, а затем и интернет.

6. 1.2. История СМИ

Газета:
История газет началась с древних рукописных сводок новостей. Прообразом современных газет считаются
новостные сообщения в Древнем Риме, которые распространялись в виде переписывавшихся от руки свитков.
В России первая печатная газета «Ведомости» вышла 13 января 1703 года по указу Петра I.
В XIX веке произошёл «газетный бум»: появились массовые издания, специализированные газеты, развивалась
профессия журналиста.
В XX веке газеты продолжали развиваться, но постепенно уступали место новым электронным СМИ — радио и
телевидению. С появлением интернета многие газеты перешли в цифровой формат.

7. Радио

Термин «радио» впервые ввёл в обращение английский физик-химик Уильям Крукс приблизительно в 1873 году.
Радио появилось в конце XIX века как результат многолетних исследований и открытий в области электромагнетизма. 7
мая 1895 года Александр Попов продемонстрировал первый в мире радиоприёмник, способный регистрировать
электромагнитные импульсы на расстоянии. Это событие считается в России датой изобретения радио.
В 1930-е годы появились новые формы радиопередач: радиоперекличка, всесоюзное радиособрание, прямые
радиорепортажи со строек. Во время Великой Отечественной войны радио оставалось практически единственным средством
массовой информации. В 1962 году Всесоюзное радио перешло на круглосуточное вещание.
Первая коммерческая радиостанция в России -"Европа плюс" была запущена 30 апреля 1990 года. Радиовещание в России
делится на государственное и коммерческое. Государственный вещатель - ВГТРК, включает в себя две общенациональные
радиостанции - "Радио России" и "Маяк", коммерческими радиовещателями являются радиостанции вещающие почти во всех
регионах - "Русское радио", "Авторадио", "Европа плюс", "Дорожное радио« и т.д.

8. Телевидение

История телевидения началась в конце XIX века с экспериментов по передаче изображений на расстояние.
Изобретение немецкого инженера Пауля Нипкова — диск Нипкова (1884 год). Это механическое устройство
использовало вращающийся диск с отверстиями для сканирования изображений и передачи их по проводам.
В 1923 году российский инженер Владимир Зворыкин, работавший в США, запатентовал иконоскоп — устройство,
ставшее основой для электронного телевидения. В 1930-х годах оно вытеснило механическую систему.
В СССР регулярное вещание началось в 1939 году в Москве.
К концу 1960-х годов большинство стран перешли на цветное вещание.
В конце XX века началось распространение цифрового телевидения.
Трансформация в цифровую эпоху. Появились интернет-телевидение и стриминговые сервисы, которые изменили
способы потребления контента. Контент стал доступен не только на традиционных телевизорах, но и на
компьютерах, смартфонах, планшетах.
Телевидение прошло путь от механических экспериментов до современных цифровых технологий, став
неотъемлемой частью повседневной жизни и важным инструментом коммуникации и развлечения.

9. Интернет

В России интернет начал развиваться в начале 1990-х годов, когда учёные из Института атомной
энергии им. И. В. Курчатова связались с учёными из университета Хельсинки с помощью модема. В
1994 году был зарегистрирован национальный домен .ru.
Сегодня интернет — это глобальная инфраструктура, которая объединяет миллионы устройств и
обеспечивает доступ к информации и сервисам независимо от географического положения
пользователей.
Конвергенция технологий. Интернет объединяет различные технологии, такие как интернет
вещей (IoT), искусственный интеллект (AI), блокчейн, виртуальная и дополненная реальность
(VR/AR)
Развитие мобильного доступа. Распространение смартфонов и технологий мобильной связи
(например, 5G) изменило способы доступа к сети.
Новые сервисы и платформы. Появились социальные сети, облачные хранилища, стриминговые
платформы, децентрализованные финансы (DeFi) и другие сервисы.
Таким образом, интернет прошёл путь от специализированной научной сети до глобальной
системы, которая влияет на все сферы жизни и продолжает эволюционировать.

10. 1.3 Роль СМИ в обществе

Средства массовой информации (СМИ) играют ключевую роль в современном обществе,
выполняя несколько важных функций.
Основные роли и функции СМИ:
Информационная. Предоставление актуальных новостей и фактов о событиях в стране и мире, что
позволяет людям быть в курсе происходящего.
Формирование общественного мнения. Интерпретация событий, их оценка и комментарии,
которые могут влиять на восприятие реальности аудиторией.
Образовательная. Распространение знаний, повышение уровня осведомлённости в различных
сферах (экономика, культура, наука) через образовательные программы, документальные фильмы,
просветительские материалы.
Выражение общественных интересов. Освещение проблем, волнующих разные социальные
группы, и формирование платформ для диалога между различными слоями населения.
Сможет ли общество выжить без СМИ? Вряд ли. Роль СМИ в нашей жизни настолько велика, что
без газет, журналов и телевидения человек вернется на несколько лет назад и будет оставаться в
полном неведении о событиях в мире. Потому стоит задуматься о влиянии СМИ на жизнь человека,
а потому выбирать самые качественные средства массовой информации, на которые не влияют
посторонние факторы, например, политика, экономическое влияние. К счастью, из всего массива
информации всегда можно найти достойную и качественную, а из десятков газет честную и
справедливую, в которой все события освещаются точно, быстро и непредвзято.

11. Глава 2.1 Практическая часть. Опросник для детей 5 класса: Что такое СМИ и как вы к ним относитесь

1. Что такое СМИ?
(выберите один или несколько вариантов)
- [ ] Телевидение
- [ ] Радио
- [ ] Газеты
- [ ] Журналы
- [ ] Интернет
- [ ] Что-то другое (напишите): ___
2. Как часто вы пользуетесь СМИ?
- [ ] Каждый день
- [ ] Несколько раз в неделю
- [ ] Раз в месяц
- [ ] Никогда

12. Что такое СМИ и как Вы к ним относитесь

3. Какие СМИ вам нравятся больше всего?
-
[ ] Новости
- [ ] Развлекательные программы
- [ ] Фильмы и сериалы
- [ ] Видео на различных платформах
- [ ] Комиксы и журналы
- [ ] Другие (напишите): ___
4. Как вы выбираете, что смотреть или читать?
- [ ] Рекомендации друзей
- [ ] Рейтинги и отзывы
- [ ] Интуитивно
- [ ] Смотрю, что попадается

13. Что такое СМИ и как Вы к ним относитесь

6. Что вам не нравится в СМИ?
- [ ] Ложная информация
[ ] Неправильные новости
- [ ] Слишком много рекламы
- [ ] Другие (напишите): ___
7. Как вы думаете, СМИ влияют на ваше мнение о мире?
-
[ ] Положительно
- [ ] Отрицательно
- [ ] Не влияют
- [ ] Не знаю

14. На основе проведенного опроса среди детей 5 класса на тему СМИ и их отношения к ним можно сделать следующие выводы:

1. Понимание СМИ: Большинство детей понимает, что такое СМИ, и может перечислить различные
их виды, такие как телевидение, радио и интернет.
2. Частота использования: Дети активно используют СМИ, причем значительная часть
опрашиваемых делает это каждый день или несколько раз в неделю.
3. Любимые форматы: Развлекательные программы, видео на платформах различных и фильмы
являются наиболее популярными среди детей, что свидетельствует о их предпочтении к
визуальному и интерактивному контенту.
4. Выбор контента: Дети склонны доверять рекомендациям друзей и полагаться на интуицию при
выборе, что подчеркивает важность социальных связей в их медиапотреблении.

15. На основе проведенного опроса среди детей 5 класса на тему СМИ и их отношения к ним можно сделать следующие выводы:

5. Критическое восприятие: Дети выражают озабоченность по поводу ложной
информации и чрезмерной рекламы, что говорит о развитии критического мышления в
отношении СМИ.
6. Влияние на мнение: Дети считаются, что СМИ могут как положительно, так и
отрицательно влиять на их восприятие мира, указывая на важность качества
предоставляемой информации.
7. Информационные предпочтения: В опросе часто звучала просьба о большем
количестве познавательного контента, такого как наука и искусство, что демонстрирует
интерес детей к расширению своих знаний.
В целом, результаты опроса показывают, что дети 5 класса активно взаимодействуют с
СМИ, осознают их влияние и имеют свои предпочтения и критические замечания к
представляемой информации. Это свидетельствует о важности обучения
медиаграмотности с малых лет, чтобы помочь детям лучше ориентироваться в
информационном пространстве