Презентация_Жесты Нусс-1

1. Невербальное общение в аспекте жестов в общении подростков великобритании и России

Автор:
обучающийся 9 «Б» класса
МБОУ «Рыльская СОШ № 1 им. Г. И. Шелехова»
Нусс Егор
Руководитель:
Морозова И. А., учитель английского языка

2. Актуальность темы:

Широкая популярность
невербального общения в виде
жестов, а также –
необходимость правильно
понимать значение жестов
зарубежных сверстников для
корректного общения.

3. гипотеза.

Жесты как часть невербальной
коммуникации подростков
России и Великобритании
имеют свои отличительные
черты и схожие моменты.

4. объект исследования:

невербальная коммуникация,
выраженная в жестах подростков
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
особенности невербальной
коммуникации в виде жестов в среде
подростков России и Великобритании

5. Цель исследования:

сравнение жестов в
подростковой среде России
и Великобритании на
предмет сравнения их
значения

6. Задачи:

Определить понятие “жест”.
Рассмотреть классификацию жестов.
Выявить функции жестов и их значение в
коммуникации.
Определить значение жестов.
Найти существуют ли аналогичные по значению жесты в
русской среде подростков.
Сравнить жесты, используемые подростками России и
Великобритании.
Практическая значимость:
представленный материал может быть использован
учащимися и учителями на уроках, как русского, так
и английского языков

7. Основные понятия.

Невербальное общение – это общение, в
котором не используется разговорный
язык, а употребляются жесты.
Жест – это движение тела или лица,
используемое в коммуникации. Жесты
могут сопровождаться речью, либо
независимо использоваться как знаки,
несущие определенную информацию.

8. Сигналы диалога.

а) эмблемы - жесты, имеющие прямой вербальный аналог,
передающие практически любое сообщение, включая
фактологическую информацию, приказания, выражение личного
отношения к происходящему и чувства.
- референтные выражения, которые содержат указание на
конкретную эмоцию и одновременно сигнализирует окружающим, что
исполнитель жеста на самом деле данных чувств не испытывает.
- иконические жесты, которые возникают в человеческой культуре
путем копирования реальных объектов и производимых с ними
действий.
- символические жесты не содержат в себе прямого отражения
облика изображаемого предмета или действия.
б) жесты - иллюстраторы сопровождают речь и тесно связаны с ее
содержанием.
в) жесты - регуляторы поддерживают коммуникацию и управляют ею.

9. Raised two fingers, back of hand to self (letter “V”). Данный жест используется в значении «мир вам», то есть является

10. The index and middle fingers of the outer edge first. Используется английскими подростками в отрицательном значении: «пошёл

11. Raising the index finger up. «придумал!», «Эврика!».

12. Shrug with the raising of hands. Используется в значении «понятия не имею».

13. It’s OK. «Все отлично!».

14. Заключение.

Жесты как часть невербальной
коммуникации подростков России
и Великобритании имеют свои
отличительные черты и схожие
моменты.