302590329aafa999f756369f0acd316c

1.

Региональный конкурсе исследовательских
работ и творческих проектов
дошкольников и младших школьников
«Я - исследователь!»
Тема «Чьи следы на снегу»
Авторы проекта:
Мурзаев Савелий
Тамышева София
Руководители проекта:
Жилякова Светлана Владимировна
Ситникова Юлия Петровна
Воспитатели МАДОУ Центр развития ребенка
2026г

2.

Краткое описание исследовательской работы
Название проекта: «Чьи следы на снегу?»
Вид проекта: детский исследовательский.
Длительность: 1 неделя.
Участники нашего исследования: дети средней группы, педагоги группы.
Объект исследования: следы.
Ⅰ Этап – проблема
На прогулке в детском саду ребята увидели следы на снегу. Им стало интересно, кто оставил эти
следы и куда они ведут. Савелий показал воспитателю и ребятам самый большой снежный след
и спросил чьи это следы: ответы были разные, что это следы животных, птиц или человека. Так
возник наш проект «Чьи следы на снегу?»
Цель: научить детей отличать следы человека от следов животных.
Задачи:
1. Познакомить с разнообразием следов на снегу.
2. Формировать умение проводить исследование следов.
3. Развивать понимание того, что по следам можно узнать, кто прошел.
4. Расширять словарный запас детей по данной теме.
5. Воспитывать интерес к исследовательской деятельности.
Гипотеза: по следам можно определить, кто оставил след на снегу.

3.

Для доказательства нашей гипотезы мы поставили перед собой исследовательские задачи:
Рассмотреть следы, измерить длину и ширину следа.
Определить размер, форму.
Замерить расстояние между следами.
Методы исследования: наблюдение, сбор информации.
Ⅱ Этап - КОПИЛКА
Распечатка фотографий следов с прогулки их рассматривание.
Просмотр презентации «Следы невиданных зверей»
Составление карточек со следами животных и птиц.
Подбор дидактического материала.
Содержание копилки.
Информационный материал: беседы, интересные сведения из энциклопедии, интернет ресурсы,
художественная литературы для чтения детям.
Ⅲ этап – исследовательская деятельность.

4.

Игровой момент «Кто ходил по снегу?»
Вывод: что каждый из нас оставляет свои следы на снегу
и что они все разные. Следы бывают разного размера; у следа
есть форма, рельеф.

5.

Наша гипотеза подтвердилась, что на снегу можно оставить след. Савелий упал на снег, затем
встал и при этом оставил свой след.
Гипотеза : а кто еще оставляет следы на нашем участке?

6.

Игра «Найди след»
Оборудование: карточки со следами животных и птиц, лупы.
Вывод: на снегу остаются следы животных и птиц.
След животного больше, чем у птиц, а след людей
больше, чем у животных. След животных и птиц имеет
разный размер и форму.

7.

«Рассматривание иллюстраций»

8.

Просмотр презентации «Следы невиданных зверей»

9.

Дидактическая игра «Угадай чей след»

10.

В ходе исследовательской деятельности ребята узнали много
нового и интересного, а
также научились различать следы человека от животного.

11.

Спасибо
за
внимание!