Презентация проекта

1.

Тема проекта:
<<Влияние интернета на
подростков>>
Работу выполнил: Какорин И.В.
Руководитель: Семёнова А.В.

2.

Актуальность
В современном мире все больше подростков проводит своё время
в интернете, смотря бессмысленные видео, тем самым забивая
себе голову ненужной информацией.
Тема является актуальной так как подростки начинают проводить
время в интернете не только дома, но и в разных местах и даже
учебных заведениях. Частое время препровождение в интернете
влияет на факторы сна, фокусировки и внимания.

3.

Цель работы:
Посмотреть и проанализировать влияние интернета на подростков.
Задачи:
1.Изучить понятие «интернет»
2. Определить, какие платформы и приложения наиболее популярны среди
подростков.
3.Выявить отрицательные и положительные моменты пользования
интернетом для подростков
4.Провести опрос сколько часов в день подростки проводят в интернете.
5.Проанализировать результаты исследований.
6.Составить памятку для подростков о безопасном использовании
интернета.

4.

Гипотеза:
чем больше времени подростки проводят в интернете, тем хуже
становится их успеваемость и личное состояние.
Объект исследования: подростки школьного возраста
Предмет исследования: влияние интернета на здоровье подростков
Методы исследования: изучение научной литературы по теме,
опрос и анализ данных опроса.

5.

Теоретическая часть:
Интернет — это глобальная сеть, которая соединяет миллиарды устройств
по всему миру. С её помощью люди обмениваются данными, ищут
информацию, совершают покупки, общаются, работают и отдыхают.
У интернета нет одного создателя, но есть люди которые внесли большой
вклад в развитие интернета:
Леонард Клейнрок — в 1960-х создал математическую теорию коммутации
пакетов лежащую в основе технологии интернета.
Джозеф Ликлайдер — в 1962 году опубликовал работу ,, Галактическая сеть”,
где впервые предложил идею работы компьютерной сети.
Роберт Кан и Винтон Серф — в начале 1970-х разработали протоколы TCP и
IP.
Тим Бернерс Ли и Роберт Кайо — предложили концепцию всемирной
паутины.

6.

Положительные и отрицательные аспекты
использования интернета:
Положительные — коммуникация, образование, творческая
самореализация, развитие цифровых навыков.
Отрицательные — цифровая зависимость, кибербуллинг, проблемы
со здоровьем, информационная перегрузка, угрозы безопасности,
Снижение социальных навыков.

7.

Практическая часть:
Проведя опрос на 40 человек по теме сколько часов в день подростки проводят в интернете я получил следующие результаты:
Время
от 0 до 4
от 5 до 8
от 9 до 12
9
13
18
Рисунок 1. Результаты ответов на вопрос: «Сколько часов в день вы проводите в интернете?»
По результатам проведённого опроса можно сказать, что среднее время, проводимое подростками в возрасте 13-17 лет в интернете, составляет
около 8 часов в сутки. Это одна треть суток. Полученные цифры значительно превышают рекомендации Всемирной организации здравоохранения и
педиатров, согласно которым оптимальное экранное время для досуга (без учёта учебной деятельности) не должно превышать 2 часов в день.
Таким образом, реальное потребление превышает норму в 4 раза, что вызывает обоснованную обеспокоенность с точки зрения влияния на
здоровье и развитие подростков.

8.

Виды приложений
образовательные
развлекательные
7
33
Рисунок 2. Результаты ответов на вопрос: «В каких приложениях вы проводите большую часть времени?»
Для более глубокого понимания структуры онлайн-активности был проведён анализ основных видов деятельности подростков в интернете. Среднее распределение времени (в часах в сутки)
выглядит следующим образом:
1)социальные сети и мессенджеры — 3,2 часа;
2)просмотр видео (YouTube, стримы, короткие видеоформаты) — 2,1 часа;
3)онлайн-игры — 1,5 часа;
4)использование учебных ресурсов и поиск информации — 0,9 часа;
5)прочие активности (онлайн-покупки, чтение новостей, банковские операции и т. д.) — 0,4 часа.
Преобладание развлекательного контента над образовательным очевидно: на соцсети, видео и игры подростки выделяют 6,5 из 8 часов ежедневного экранного времени, то есть более 84%. Это
свидетельствует о том, что интернет для большинства подростков выступает прежде всего как средство для развлечения и социализации, а не как инструмент обучения или саморазвития.

9.

Оценки
3
4
5
6
14
20
Результаты ответов на вопрос: «Какие оценки вы в основном получаете?»
Подростки, проводящие в сети более 8 часов в день, в среднем имеют оценки на 0,5–0,7 балла ниже по основным предметам по
сравнению со сверстниками, ограничивающими экранное время до 3–4 часов. Возможные причины такой зависимости включают:
1)снижение концентрации внимания из-за постоянного переключения между задачами и потоками информации;
2)сокращение времени на выполнение домашних заданий и подготовку к урокам;
3)фрагментарность восприятия материала при просмотре коротких видео и постов вместо углублённого изучения темы;
4)усталость и снижение функций из-за недосыпания.
Все эти факторы тоже доказывают что время проводимое в интернете плохо влияет на подростков

10.

Заключение:
В создание интернета внесли вклад множество людей и у него нет одного
конкретного создателя. Подростки проводящие время в интернете пользуются
многими видами приложений (игры, мессенджеры, образовательные
приложения, видео платформы). Также у интернета есть как хорошие так и
плохие аспекты, поэтому не следует проводить слишком много времени в
интернете.
В наше время подростки проводят слишком много времени в интернет. Это
очень плохо ведь из за этого ухудшается их успеваемость, психическое
состояние, зрение, а также стираются границы с реальным миром.
Моя гипотеза подтвердилась т.к. подростки проводящие в интернете больше 4
часов имеют оценки хуже чем у своих сверстников, также их сон и зрение
ухудшаются.

11.

Спасибо за внимание!