РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ _ДЕСТРУКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ_

1. Деструктивное поведение

2. Деструктивное поведение-это:

разрушительное поведение, отклоняющееся от
медицинских и психологических норм,
приводящее к нарушению качества жизни
человека.
Действия (словесные или практические),
направленные на
разрушение чего бы то ни было:
настроения, успеха, здоровья, физических
предметов, своего тела и т.д.

3. Типы деструктивного поведения

- антисоциальное (направленное против
социума);
- аддиктивное (являющееся следствием
зависимости – алкогольной, наркотической,
никотиновой, употребления ПАВ);
- самоповреждающее;
- рискованное - особый стиль поведения,
которое с высокой степенью вероятности
может привести к потере здоровья,
физического и эмоционального благополучия.
- суицидальное.

4. Почему подростки уязвимы?

Не знают, как реализовать свои потребности и
желания;
нет четких жизненных целей и ценностей;
очень значимо признание сверстников;
плохо устойчивы в ситуации стресса;
мало жизненного опыта;
отрицают авторитеты;
бескомпромиссны.

5. Л.С.ВЫГОТСКИЙ : «У ПОДРОСТКА НЕТ СЛАБОСТИ ВОЛИ, А ЕСТЬ СЛАБОСТЬ МОТИВОВ»

6.

В основе деструктивного поведения
детей и подростков лежит внутреннее и
внешнее неблагополучие.

7.

Признаки разрушительного
(деструктивного) поведения

8.

Маркеры:
«Кабуу»
«Синдром
восьмиклассника»
«Ня.пока»
«Рина Паленкова»
«Найтивыход»
«День когда о тебе
вспомнят»
«Я убил в себе ребенка,
запинав его ногами»

9. Предпосылки вовлеченности в деятельность, связанную с повышенной опасностью и риском - Возрастные особенности - Личностные

особенности
- Характер взаимоотношений в семье
- Неэффективность досуговой сферы
- Модные подростковые тенденции

10. Группы деструктивной направленности

11.

Формы экстремальных увлечений
современной молодежи

12. Зацепинг (трейлсерфинг) - езда между или под вагонами, на хвостовом вагоне или крыше поезда

13. Руфинг («крышолазанье») - передвижение по высотным точкам зданий и/или выполнение на них трюков

Руфинг («крышолазанье») передвижение по высотным точкам
зданий и/или выполнение на них трюков

14. Сталкеринг (сталкинг, сталкерство) - исследование заброшенных, недостроенных и охраняемых обьектов

Сталкеринг (сталкинг, сталкерство) исследование заброшенных,
недостроенных и охраняемых обьектов

15. Опасное селфи - вид фотографирования себя, при котором выбор места или обьекта для фотографии связан с повышенной опасностью

16. Суицидальное поведение

В России
ежегодно
каждый
двенадцатый
подросток
в возрасте
15-19 лет
пытается
совершить
попытку
самоубийства

17.

Мотивы, которые ведут
подростка к суициду
проблемы в семье — 72,4 %;
несчастная любовь — 50,1 %;
употребление алкоголя, наркотиков
— 47,8 %;
безысходность положения — 32,1
%;
проблемы в школе — 28,9 %;
стремление дать понять
окружающим, что человеку плохо —
11,9 %;
стремление повлиять на другого человека,
чтобы добиться от него желаемого — 8,8 %;
желание заставить человека раскаяться в
плохом отношении к другому — 8 %

18.

Уход в себя.
Капризность, привередливость.
ПРИЗНАКИ
суицидального поведения
Депрессия.
Агрессивность.
Нарушение аппетита.
Раздача подарков окружающим.
Психологическая травма.
Перемены в поведении.
Угроза.
Активная предварительная
подготовка.

19. Как предотвратить беду?

-
Сохраняйте спокойствие.
Оцените степень вашего участия.
Установите доверительный контакт.
Поддерживайте доверительные отношения с
ребенком.
Создайте домашнюю традицию ежедневно обсуждать
проблемы и трудности.
Контролируйте пребывание ребенка сети с помощью
технических средств.
Научите ребенка справляться с трудностями.
Говорите по душам.
Обратитесь к специалистам.

20. Инструменты профилактики и демотивации деструктивного поведения - не заставлять родителей переживать и беспокоиться; -

выраженное чувство долга и ответственности;
- наличие актуальных жизненных ценностей, целей,
любовь к жизни;
- наличие нереализованных планов (жизненных,
творческих, семейных);
- представление о греховности и позорности
добровольного ухода из жизни (религиозные
убеждения);
- надежда на то, что кто-то знает выход из ситуации и
сможет помочь.

21. Рекомендации при общении с детьми:

любите своего ребенка и пусть он не усомнится в этом;
принимайте своего ребенка таким, какой он есть, со всеми
достоинствами и недостатками;
опирайтесь на лучшее в ребенке, верьте в его возможности;
создавайте условия для успеха ребенка; дайте ему возможность
почувствовать себя сильным, умелым, удачливым;
не пытайтесь реализовывать в ребенке свои несбывшиеся мечты и
желания;
помните, что воспитывают не слова, а личный пример;
не сравнивайте своего ребенка с другими детьми, особенно не
ставьте их в пример. Помните, что каждый ребенок неповторим и
уникален;
не рассчитывайте на то, что ребенок вырастет таким, как вы хотите;
помните, что ответственность за воспитание ребенка несете именно
вы!

22.

23. БЕРЕГИТЕ СЕБЯ И СВОИХ ДЕТЕЙ!

24. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ Педагог-психолог Хабичева Клавдия Ивановна