Воссоздающее воображение

1.

Особенности воссоздающего
воображения детей с нарушением
слуха
Выполнили: Ковалева Юлия, Любенкова
Екатерина, Павлова Ольга, Коноплёва Екатерина

2.

Воссоздающее (репродуктивное)
воображение — это вид активного
воображения, который заключается в
создании образов, соответствующих
словесному описанию, чертежу, схеме
или другому знаковому обозначению.

3.

Почему возникает своеобразие у детей с
нарушением слуха?
1. Поражение слухового
анализатора
2. Недоразвитие речи
3. Сложная структура
познавательных нарушений

4.

Теоретические основы изучения
воображения у детей с нарушениями слуха
Успешность
воссоздающего
воображения зависит от:
● полноты и точности
представлений об
окружающем
● уровня развития
словесной речи
У детей с
нарушением слуха
— сужение
сенсорной основы
формирования
образов

5.

Специфика воссоздающего воображения
1. Замедленное формирование
и фрагментарность образов
2. Зависимость от
практического опыта
3. Влияние речевого
недоразвития
4. Недостаточная
динамичность и гибкость

6.

Замедленное формирование и фрагментарность
образов
● Темпы развития
медленнее
● Создание образа по
словесному описанию —
трудность
● Образы фрагментарны,
схематичны

7.

Зависимость от практического опыта
● Словесной инструкции
недостаточно
● Нужна опора на
наглядность и действия
● Образ достраивается
через практические
пробы

8.

Влияние речевого недоразвития
● Слово не становится
носителем образа
● При восприятии текста
— детали без логики
● Целостная картина без
помощи не создаётся

9.

Недостаточная динамичность и гибкость
● Образы малоподвижны
● Стереотипия,
застревание на одном
образе
● Сложно перестроить
образ при изменении
условий

10.

Гимнастика для глаз

11.

Психолого-педагогические условия развития
1. Обогащение сенсорного
опыта
2. Развитие речи как
инструмента
воображения
3. Моделирование и
схематизация
4. Специальные игры и
упражнения

12.

13.

Заключение
✡ Качественные отличия воссоздающего
воображения
✡ Причины: недостаточность сенсорного опыта,
речевое недоразвитие
✡ Проявления: фрагментарность, зависимость от
практики, малоподвижность образов
✡ Эффективное развитие — в условиях
целенаправленного коррекционного обучения

14.

Список литературы
1. Андреева, Л.В. Сурдопедагогика : учебник для пед.вузов / Под
ред. Н.М. Назаровой и Т.Г. Богдановой. — Москва : ИЦ
"Академия", 2005. — 572 с.
2. Богданова, Т.Г. Сурдопсихология : учебное пособие для вузов /
Богданова Т.Г. — Москва : Академия, 2002. — 222 с.
3. Головчиц, Л.А. Дошкольная сурдопедагогика : воспитание и
обучение дошкольников с нарушениями слуха : учебное пособие
для вузов / Головчиц Л.А. — Москва : ВЛАДОС, 2001. — 304 с.
4. Слепович, Е.С. Специальная психология : учебное пособие /
Е.С. Слепович, Т.И. Гаврилко ; под ред. Е.С. Слепович, А.М.
Поляков. — Минск : Вышэйшая школа, 2012. — 512 с.