лекция 2,3

1. Классификация социально-культурных технологий

КЛАССИФИКАЦИЯ СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

2.

Термин «классификация» происходит от слова
«класс» и означает логическую систему внутренне
подчинённых понятий (классов, объектов, явлений)
в какой-либо области, распределенных по группам,
классам на основе учета общих признаков и
закономерностей связей между ними.
Расширение социокультурного пространства дает
несколько
классификаций
социокультурных
технологий.

3. Классификация социально-культурных технологий ( Е.И.Григорьева)

КЛАССИФИКАЦИЯ СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
( Е.И.ГРИГОРЬЕВА)
Три группы:
Крупномасштабные технологии на уровне страны,
республики, региона;
Макротехнологии в отдельных городах, трудовых
объединениях, социальных и общественных
институтах и т.д.;
Микротехнологии, которые направлены на
определенные общественные процессы и рассчитаны
на небольшие группы людей.
Данная классификация носит обобщающий характер
и не раскрывает многообразие технологий,
особенностей приемов, построение технологических
цепочек.

4. Классификация технологий по Б.Т. Лихачеву

КЛАССИФИКАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ПО
Б.Т. ЛИХАЧЕВУ
1. Крупные методико-технологические
структуры – относят структуру целостного
технологического процесса; последовательно
реализуемые структурные блоки организации
коллектива; структурные звенья организации
художественной, общественной и др. видов
деятельности
(Например:
отраслевая
программа «Культура против наркотиков»)
3.
Методико-технологические
системные
формообразования – включает в себя социальнокультурные технологии, основанные на передовой и
новаторской
практике,
когда
эффективность
социокультурного процесса зависит от отказа от
применения разрозненных, изолированных форма и
использования совокупных методико-технологических
формообразований,
вовлекающих
посетителей
учреждений
культуры
в
систему
активной
деятельности, отношений и общения. (Например:
празднования Дня победы)
2. Технологические микроструктуры –
используются
в
разнообразных
формах
социально-культурной
работы
и
методах
взаимодействия в процессе деятельности
(Например:
каркасные
сценарии
в
постреволюционных
агитбригадах
«Синие
блузы», «Красные рубахи»)
4. Технологические приемы – представляют
собой частный способ решения конкретной
социально-культурной задачи, входят в состав
технологической системы. (Например: при
использовании
приемов
драматургии
в
культурно-досуговых
программах:
фольклорная, волшебная сказка)

5.

5. Технологические звенья – части
целостной структуры технологического
процесса (Например: технологическое
звено сообщения информации в форме
«презентации»
может
стать
самостоятельной
и
основной
организационной
основой
социокультурного мероприятия)
7. Технологизированные формы
учета результатов работы – анкеты,
листки отчетности, тесты, опросы,
наблюдения,
дневниковые
записи,
самоанализ выполненной работы и
оценка ее качества.
6.
Методико-технологические
цепочки
представляют
собой
сумму
взаимосвязанных,
последовательно
взаимодействующих
приемов,
методов, способов, заданий, которые обеспечивают
отработку и закрепление различных знаний, умений,
навыков, социально-значимых форм и привычек
поведения.
(Например:
специально-разработанные
системы
приемов
для
отработки
социально-значимых
навыков через творческие работы- постановка
спектаклей на актуальную тему…)
8. Технологические средства – могут
быть включены в процесс как отдельные
звенья (компьютеры, принтеры, сканеры
и тд.), так и в качестве самостоятельной
технологической
цепочки
(компьютерные клубы, интернет-кафе и
тд)

6. Классификация по методическому признаку.

КЛАССИФИКАЦИЯ ПО
МЕТОДИЧЕСКОМУ ПРИЗНАКУ.
общие
технологии ориентируют на наиболее характерные
процессы,
происходящие
в
культурно-досуговой
деятельности (например: процесс внедрения хозрасчетных
механизмов в практику учреждений культуры и досуга);
функциональные (отраслевые) технологии в своей основе
содержат «обширный банк технологических данных,
информации ноу-хау для отдельных видов развивающейся
социально-культурной деятельности в области просвещения,
творчества, активного отдыха, спорта и развлечений.
Социально
дифференцированные,
или
частные
технологии
представляют
собой
группу
методик,
охватывающих «технологические блоки организации
культурно досуговой деятельности различных социальнодемографических групп населения.

7. Классификация Е.И Григорьевой

КЛАССИФИКАЦИЯ Е.И ГРИГОРЬЕВОЙ
Подобная классификация охватывает лишь незначительное
поле СКД.

8. Классификация по Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д.

КЛАССИФИКАЦИЯ ПО КИСЕЛЕВА Т.Г.,
КРАСИЛЬНИКОВ Ю.Д.
В основу данной классификации положен рад признаков, позволяющих
охватить широкий спектр социально-культурных технологий.

9.

10. Средства социально-культурной деятельности

СРЕДСТВА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Средства трансляторы)
программ.
это способы
содержания
(каналы, передатчики,
социально-культурных
«Средства социально-культурной деятельности - это
источники и инструменты вовлечения людей в мир
культуры в процесс создания, освоения, сохранения,
распространения и дальнейшего обогащения ценностей
культуры».
Ариарский М.А. Прикладная культурология:
Монография. - СПб.: ЭГО,2001. – С.258.

11.

Средства социально-культурной деятельности – это «набор
инструментов»
идейно-эмоционального
воздействия,
которые
используются работниками учреждений культуры и досуга в процессе
производственной деятельности.
Е.И Григорьева Современные технологии социально-культурной
деятельности. Тамбов: Изд-во ТГУ 2002. – С 27
Применение средств
Удовлетворение социально-культурных интересов
и потребностей людей различных возрастов и
профессий;
разработка
инновационных
технологий,
способствующих более содержательному и
развивающему досугу населения.
используются для создания условий оптимального
воздействия
на
восприятие
личностью
содержания социально-культурного проекта.

12. Классификация средств СКД ( Е.И. Григорьева)

КЛАССИФИКАЦИЯ СРЕДСТВ СКД ( Е.И.
ГРИГОРЬЕВА)

13.

Средства
деятельности - Средства социально-культурной
социально-культурной деятельности
«разнообразные
орудия ии условия
условия
«разнообразные материалы,
материалы, орудия
социокультурного
процесса, благодаря
благодаряиспользованию
использованию
социокультурного процесса,
которых
успешно ии рационально
рационально передается
передаетсяи и
которых более
более успешно
ус​
социокультурной
деятельности
ус​вваивается
аивается содержание
содержание
социокультурной
идеятельности
достигаются ипо​достигаются
ставленные цели».
по​ставленные цели».
НовиковаГ.Н.
Г.Н.Технологические
Технологическиеосновы
основысоциальносоциальноНовикова
культурнойдеятельности:
деятельности:
культурной
Учебное
Учебноепособие.
пособие.– –Изд.
Изд.3-е,
3-е,испр.
испр.и идоп.
доп.– –МГУКИ,
МГУКИ,
2010.
2010.– –С.45
С.45

14.

Классификация средств
СКД (Г.Н. Новикова)
1 Средства – источник информации: устное и письменное
слово, система условных обозначений (ноты, формулы,
аббревиатуры и т.п.), достижения культуры и искусства в
различных видах и жанрах (живопись, музыка, театр,
хореография и другие виды), средства наглядности,
компьютерные программы, квалификация и внутренняя
культура
работника
культуры,
формы
и
методы
организационной деятельности.
2. Средства - инструменты воздействия: технические
средства
(кино,
радио,
телевидение,
компьютерные
технологии, печатную продукцию, различное оборудование
(оборудование
сцены,
звукозаписывающая
и
звуковоспроизводящая аппаратура, лазерные установки,
игровые автоматы, аттракционы и т.п.)); дизайн среды,
технические средства рекламы, механика сцены, свет, цвет,
звук и др.

15. Применение средств (Г.Н Новикова)

ПРИМЕНЕНИЕ СРЕДСТВ (Г.Н НОВИКОВА)
1.
2.
3.
На первом уровне - уровне формы - технолог
проектирует использование таких средств, которые
наиболее эффективно раскрывают выбранную тему, и
определяет объем содержательного материала, который
можно использовать для организации и проведения СКД.
Второй уровень применения средств социальнокультурной деятельности предполагает их использование в
крупных социально-значимых программах общественного,
государственного, регионального или местного масштаба,
когда прорабатываются программы в целом, ее отдельные
разделы, блоки.
Третий уровень использования средств в социальнокультурных
техно​логиях
предполагает
разработку
концептуальной основы деятельности одного учреждения
культуры или ряда учреждений культуры. В этом слу​чае
технолог использует все многообразие средств — от
предметно - пространственного окружения, структуры
объектов социально- культурной среды до применения
конкретных средств в конкретных условиях.

16.

Cредства социально-культурной деятельности» как система, состоящая из
отдельных элементов, которые, в свою очередь, также представляют собой
сложные и самостоятельные подсистемы
Средства социально-культурной деятельности применяются в сочетании с
другими элементами, находятся в тесной взаимосвязи между собой, дополняя
и усиливая влияние друг друга, выступая в различных, качествах оборудования, наглядности, транслятора информации, эстетически
организованной среды.

17. Формы социально-культурной деятельности 

ФОРМЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Форма (греч) означает наружный вид, внешнее очертание.
Форма применительно к деятельности учреждений культуры внешняя сторона организации социокультурного процесса,
отражающая характер взаимосвязи его участников. Форма является
внешним
выражением
со​держания
социально-культурной
деятельности, и выбор формы напрямую обусловлен содержанием.
Под формами понимают также структурное оформление
отдельных документов (форма плана, форма сметы доходов и
расходов, форма статотчета о деятельности учреждения культуры,
форма афиши и т.п.)
Форма
«способы
организации
культурно-досуговой
деятельности».
Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под ред.
проф. А.Д. Жаркова и проф. В.М. Чижикова. - М.: МГУК,
1998.- С. 218-219.

18.

«Форма
социально-культурной
деятельности
это
запланированная информационно-просветительная, социальнопедагогическая и культурно-просветительная акция, направленная
на какую-либо аудиторию и ставящая цель — донесение
определенной информации до заранее предусмотренного объекта».
Современные технологии социально-культурной деятельности:
Учебное пособие / Под ред. проф. Е.И. Григорьевой.
- Тамбов: Изд-во им. Г.Р. Державина, 2002. — С. 30.
«В самом широком виде досуговую программу или форму можно
рассматривать как крупное самостоятельное законченное
социально-педагогическое
действие,
которое
обусловлено
социальным заказом, отражает социальную действительность и
одновременно оказывает определенное влияние на нее»
Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социальнокультурной деятельности: Учебное пособие. - М: МГУК,
1995.-С. 104.

19.

Классификация форм социально-культурной
деятельности по способу организации аудитории
По способу организации аудитории
Лекции,чтение лектории
Устные журналы,
альманахи
Тематические вечера
Вечера вопросов и
ответов
Театрализованные
представления, шоу
Театрализованные
концерты
Народные гулянья
Массовые праздники
обряды,
Фестивали
Аукционы
олимпиады
КВНы, викторины
Конкурсы, хит парады
Игровые программы
Вечера отдыха
Вечера встречи
Дискотеки, танцшколы
Беседы
Семинары
Конференции
Диспуты
Дискусии
Круглые столы
Деловые игры
Кружки,студии,кол
лективы
Творческие
гостинные,салоны
Любительское
обьединение
Инициативные
группы
Посиделки
Индивидуальные
беседы
Консультации
Репетиции
Тренинги
Индивидуальные
занятия в секциях
Индивидуальные
занятия в кружках,
секциях
Индивидуальные
занятия в коллективах,
творческих группах
Работа в творческих
мастерских
Электронные игры
Компьютерные игры

20. Классификация форм социально-культурной деятельности 

КЛАССИФИКАЦИЯ ФОРМ СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Три группы форм
Информационно просветительские
- лекции, доклады,
беседы, «круглые
столы»,
вечера
встреч,
клубные
гостиные и др
Игровые - всевозможные
индивидуальные
и
командные спортивноЗрелищно- игровые
состязания,
развлекатель конкурсы, аукционы, а
ные также
тематические
праздники, игровые программы. К
концерты, этой группе можно
фестивали, отнести также формы,
с
обряды и т.н.; построенные
применением родовых
приемов, - иллюстрации
или театрализации.
Обладая определенной самостоятельностью, форма может оказать
влияние на выбор содержания деятельности, и, наоборот, содержание
диктует технологу поиск адекватной формы.

21. Методы социально-культурной деятельности 

МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Метод» (греч) означает «путь, способ продвижения к ожидаемому
результату».
Метод это способ идейно-эмоционального воздействия субъекта на
объект.
В педагогической практике под методом понимают упорядоченный
способ деятельности для достижения учебно-воспитательных целей,
то в социально-культурной деятельности в условиях свободного
времени
под
методом
понимают
упорядоченный
способ
деятельности для достижения социально значимых целей.
Новикова Г.Н. Технологические основы социально-культурной
деятельности:
Учебное пособие. – Изд. 3-е, испр. и доп. – МГУКИ, 2010. – С.45

22.

«Под методами обычно понимают обоснованные способы и определенные
действия, направленные на наиболее рациональное достижение целей
социально-культурной
деятельности:
познавательной,
творческой,
реактивной.
Киселева Т.Г., Красильникова Ю.Д. Основы социально-культурной
деятельности:
Учебное пособие. - М.: МГУК, 1995. - С. 103.
«Методы культурно-досуговой деятельности следует рассматривать как
определяемые целями способы воплощения содержания в доступной,
интересной форме. Отсюда сложность в умении отобрать и использовать
наиболее точные творческие методы культурно-досуговой деятельности».
Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебнометодическое пособие. - М.: МГУК, НПО «Профиздат», 2002. - С. 188.
«Методами социально-культурной деятельности являются пути и способы
воздействия на аудиторию, при которых наиболее полно достигаются
намеченные результаты»
Современные технологии социально-культурной деятельности: Учебное
пособие / Под ред. проф. Е.И. Григорьевой. - Тамбов: ТГУ им. Г.Р.
Державина,
2002. - С. 34.

23. Метод характеризуется тремя признаками: 

Применение метода
предполагает четко
сформулированную
цель
социальнокультурного
проекта
Метод
требует
определения
способов
деятельности
субъекта и объекта
Он определяет
влияние и
характер их
взаимодействия

24.

Классификация методов по источнику
получения информации
Словесные
методы
устное
и
печатное слово
Наглядные методы
наглядные
пособия, явления,
предметы
.Практические
методы
разнообразная
практическая
деятельность
-

25.

Классификация основана на применении родовых
методов

26. Классификация методов социально-культурной деятельности (по В.Е. Новаторову, Е.И. Григорьевой)

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ПО В.Е. НОВАТОРОВУ, Е.И. ГРИГОРЬЕВОЙ)

27.

Предыдущую классификацию следует дополнить
такими методами как:
• методы стимулирования самовоспитания личности;
• методы рекреации;
• методы организации творческой деятельности.

28. Выбор методов и практическое применение

ВЫБОР МЕТОДОВ И ПРАКТИЧЕСКОЕ
ПРИМЕНЕНИЕ
Использование комплекса методов, и их выбор зависит от:
общих целей воспитания и развития личности и ведущих
установок социально-культурной деятельности;
особенностей содержания поднимаемой темы;
цели, задач и содержания конкретной формы социальнокультурной деятельности;
возрастных особенностей и уровня подготовки аудитории;
материальной оснащенности учреждения культуры;
времени проведения выбранной формы;
возможностей работника социально-культурной сферы, его
профессионального мастерства и личных качеств.
Средства, формы и методы воздействия тесно связаны между
собой и могут применяться в одном случае как метод, в
другом - как средство, в третьем - как форма.

29. Литература

ЛИТЕРАТУРА
1. Жарков А.Д. Технологии культурно-досуговой деятельности: Учеб. пособ.
для студентов вузов культуры и искусств. М., 1998.
2. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебнометодическое пособие. - М.: МГУК, НПО «Профиздат», 2002.
3. Киселева Т.Г., Красильникова Ю.Д. Основы социально-культурной
деятельности: Учебное пособие. - М.: МГУК, 1995.
4. Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под ред. Жаркова А.Д. и
Чижикова В.М. М.: МГУК, 1998.
5. Лихачёв Б.Т. Педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студентов пед.
учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. М.: Прометей, Юрайт, 1998.
6. Новаторов В.Е. Культурно-досуговая деятельность: Словарь-справочник.
Омск, 1992.
7. Новикова Г.Н. Технологические основы социально-культурной
деятельности: Учебное пособие. – Изд. 3-е, испр. и доп. – МГУКИ, 2010.
8. Педагогика педагогические теории, системы, технологии: Учеб. / Под. ред.
С.А Смирнова. М.: Академия, 2000.
9. Современные технологии социально-культурной деятельности: Учеб.
пособие. Под ред. проф. Е.И. Григорьевой. - Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина,
2002.
10. Технологии социальной работы: Учебник / Под общ. ред. проф. Е.И.
Холостовой. М.: ИНФРА М., 2002.