индивидуальный проект (1)

1. Индивидуальный итоговый проект по обществознанию «Права детей глазами детей»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Мокро-Орловская средняя общеобразовательная школа»
Индивидуальный итоговый проект по обществознанию
«Права детей глазами детей»
Подготовила: ученица 9 класса
Москвина София
Руководитель: учитель обществознания
Андреева Л. А.
2026 уч.год

2. Оглавление.

• Введение
• I. Теоретическая часть
• 1.1. Нормативно - правовые документы о правах ребенка
• 1.2. Права ребенка
• 1.3. Права ребенка в семье
• 1.4. Права и обязанности ребенка
• 1.5. Механизм защиты прав ребенка
• 1.6. Правовое воспитание детей
• II. Практическая часть
• 2.1. Права ребенка глазами детей
• 2.2. Права ребенка глазами взрослых
• Заключение

3. Введение.

• Мы учим в школе предмет обществознание с шестого класса, в прошлом году я
стала призёром муниципальной олимпиады по этому предмету. В заданиях
олимпиад встречаются вопросы правовой сферы, в частности о правах детей и
способах их защиты. Я задумалась над этим вопросом, он показался мне
интересным и важным. Я решила рассмотреть его в контексте подготовки на
занятиях по проектной деятельности.
• Я начала изучение темы индивидуального проекта о правах ребёнка глазами детей с
рассмотрения нормативно-правовых актов и выяснила, что в Российской Федерации
в соответствии с Конституцией ребенку от рождения принадлежат права и свободы
человека и гражданина. Их соблюдение гарантируется государством. Вопрос о
правах ребенка заставил меня ознакомиться с Конвенцией о правах ребенка, с
Законом Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в России»,
Семейным Кодексом. Многое о правах ребенка я узнала, читая страницы Интернета.

4. Актуальность темы.

• Нельзя жить в обществе, не зная законов. Ведь закон - это как особенный
путеводитель по жизни для каждого человека. Хочешь быть здоровым и
счастливым, жить в мире и безопасности – знай законы, и тогда ты будешь
защищен или сможешь защитить себя сам, от той несправедливости, которая
пока еще существует. И у детей и у взрослых есть человеческие права и
разница лишь в том, что взрослые больше знают и умеют в данной сфере.
• Дети более беззащитны и беспомощны, чем взрослые, а потому они чаще
становятся жертвами несправедливости и насилия. Ребенок не может
противостоять насилию взрослых, не зная своих прав. Это проблема,
которую должны решать общими усилиями семья, школа, общество,
государство. Особенно важно, чтобы свои права знали и умели применить в
нужной ситуации дети.

5. Цели и задачи.

Цель моей работы: выяснить, какие права имеет ребенок и как можно их защитить.
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
•Изучить нормативно-правовые документы по правам ребенка.
•Выявить знание прав ребенка учащимися и родителями.
•Выяснить, кто стоит на защите прав ребенка.

6. Исследование.

• Объект исследования: знания детей о правах ребенка, возможности
их применения в реалиях жизни.
• Предмет исследования: права детей.
• Гипотеза: если я буду знать документы, в которых изложены права
ребенка, то я смогу разъяснить их своим друзьям, одноклассникам,
взрослым так как, это необходимо для защиты интересов всех детей.
• Для решения задач и проверки гипотезы исследования
использовались следующие методы:
•
теоретический: изучение нормативно-правовых документов,
научно-популярной литературы;
•
эмпирический: наблюдение, анкетирование, опросы,
статистическая обработка данных.

7. Условно права ребенка можно разделить на 6 основных групп:

•
к первой группе можно отнести такие права ребенка, как право на жизнь, на
имя, на равенство в осуществлении других прав и т.п.
•
ко второй группе относится права ребенка на семейное благополучие.
•
к третьей группе относится права ребенка на свободное развитие его
личности.
•
четвертая группа права призвана обеспечить здоровье детей.
•
пятая группа прав ориентирована на образование детей и их культурное
развитие (право на образование, на отдых и досуг, право участвовать в играх и
развлекательных мероприятиях, право свободно участвовать в культурной жизни и
заниматься искусством).
•
шестая группа прав направлена на защиту детей от экономической и другой
эксплуатации, от привлечения к производству и распространению наркотиков, от
античеловеческого содержания и обращения с детьми в местах лишения свободы.

8. Изучив документы, я узнала, что основные права ребенка это:

Право на жизнь. Право на имя. Право на гражданство.
Право на свободу совести и религиозных убеждений.
Право на жизнь с родителями.
Право на труд.
Право на отдых.
Право на защиту жизни и здоровья.
Право на образование.
Право на отсутствие рабства.
Право на жилище.
Право на свободу слова.
Право на получение информации.
Право пользоваться достижениями культуры.
Право создавать семью.
Право участвовать в научно-техническом, художественным творчеством.

9. Правовое воспитание.

• К основным задачам правового воспитания можно отнести:
•
Общее повышение знаний о праве;
•
Усвоение воспитуемым правовых требований;
•
Формирование убеждения в социальной необходимости,
полезности и обязательности права;
•
Внедрение твердых навыков правового поведения
• Эти правовые знания облегчат жизнь, выбор и поиск решений в
различных ситуациях самому ребенку, так как в правовых нормах
четко прописаны разрешения и запреты, требования и условия,
правомерность тех или иных действий со стороны других членов
общества. Результат – уверенность в себе, слаженность действий,
возможность самозащиты и соблюдение прав других людей как в
детстве, так и во взрослой жизни.