Presentation 15 (1)

1. Развитие школы психоанализа А. Фрейд

Семенова Ксения
Мазяркина Ксения
25СО-ППО(б/о)ППТ-1

2. Введение

Психоанализ, основанный Зигмундом Фрейдом, стал
влиятельным направлением XX века, раскрыв роль
бессознательного в поведении человека. Значительный
вклад в его развитие внесла Анна Фрейд, заложившая
основы детского психоанализа и исследовавшая
механизмы психологической защиты. Теории
психоаналитической школы подвергались критическому
анализу со стороны отечественных психологов, таких как
Л. С. Выготский, которые рассматривали развитие психики
в контексте социальных условий и деятельности. Изучение
эволюции психоанализа и работ Анны Фрейд позволяет
глубже понять научные представления о психическом
развитии личности.

3. 1. Возникновение психоанализа и основные положения теории Фрейда

Согласно З. Фрейду, психическая жизнь
человека включает три уровня:
Сознание - это те психические процессы,
которые человек осознает в данный
момент.
Предсознательное - психические
содержания, которые могут стать
осознаваемыми при определенных
условиях.
Бессознательное - наиболее глубокий
уровень психики, содержащий
вытесненные желания, воспоминания и
переживания.

4.

Позднее Фрейд предложил структурную модель личности, в
которую входят три компонента:
Оно (Id)
Представляет собой врожденную часть личности, содержащую
инстинкты и биологические потребности. Оно действует по
принципу удовольствия и стремится к немедленному
удовлетворению желаний.
Я (Ego)
Это рациональная часть личности, которая регулирует
поведение человека и учитывает требования реальности.
Сверх-Я (Superego)
Система моральных норм и запретов, формирующаяся под
влиянием воспитания и социальных требований.

5.

Фрейд также разработал теорию
психосексуальногоразвития, согласно которой
развитие личности проходит через несколько стадий:
• оральную
• анальную
• фаллическую
• латентную
• генитальную
Каждая из этих стадий связана с определенными
психологическими конфликтами. Если конфликт не
разрешается, может возникнуть фиксация, которая
влияет на формирование личности во взрослом
возрасте.

6. 2. Развитие психоанализа и возникновение детского психоанализа

В детском психоанализе большое
значение приобретают:
• наблюдение за поведением
ребенка
• анализ игры
• изучение отношений ребенка с
родителями
• анализ эмоциональных реакций

7. 3. Концепция «Я» в работах Анны Фрейд

1. Регуляция поведения
Эго помогает человеку адаптироваться к
требованиям реальности.
2. Контроль импульсов
Эго сдерживает импульсивные желания,
исходящие от «Оно».
3. Разрешение внутренних конфликтов
Эго выступает посредником между
желаниями, моральными требованиями и
реальными условиями.
4. Использование защитных механизмов
Эго защищает психику от тревоги и
эмоционального напряжения.

8. 4. Теория защитных механизмов личности

Вытеснение
Это один из основных механизмов защиты, при
котором неприятные мысли и переживания удаляются
из сознания.
Проекция
Человек приписывает другим людям собственные
чувства и желания, которые он не может принять.
Рационализация
Поведение человека объясняется логическими
доводами, скрывающими истинные мотивы.
Регрессия
Возврат к более ранним формам поведения,
характерным для детского возраста.
Замещение
Перенос эмоций с одного объекта на другой.
Идентификация
Отождествление себя с другим человеком для
уменьшения чувства тревоги.
Отрицание
Отказ признавать неприятные факты реальности.

9. 5. Психоаналитическое понимание детского развития

Большое значение также
придается переживанию тревоги.
Ребенок сталкивается с
различными источниками
тревоги:
• страх наказания
• страх потери любви родителей
• внутренние конфликты между
желаниями и запретами.

10. 6. Психоаналитические теории игры

Большое значение также
придается переживанию тревоги.
Ребенок сталкивается с
различными источниками
тревоги:
• страх наказания
• страх потери любви родителей
• внутренние конфликты между
желаниями и запретами.

11. 7. Критика психоанализа в отечественной психологии

Л. С. Выготский отмечал, что
психоанализ преувеличивает роль
биологических факторов и
недостаточно учитывает влияние
социальной среды.
Согласно культурно-исторической
теории Выготского, развитие психики
происходит в процессе общения
ребенка со взрослыми и освоения
культурного опыта.
А. Н. Леонтьев также подчеркивал
значение деятельности в
формировании психических процессов.

12. 8. Значение работ Анны Фрейд для современной психологии

Ее исследования способствовали:
• развитию детского психоанализа
• изучению структуры личности
• систематизации защитных
механизмов
• развитию психотерапевтических
методов работы с детьми
Идеи А. Фрейд используются в
клинической психологии,
психотерапии и педагогике.

13. Заключение

Психоаналитическая школа,
привлекшая внимание к
бессознательным процессам и роли
детства, была значительно развита
Анной Фрейд в области детской
психологии и механизмов защиты
личности. Несмотря на критику со
стороны других направлений,
многие идеи психоанализа
сохраняют актуальность и влияют
на современные представления о
развитии личности.

14.

Список литературы
1. Бурменская Г. В., Обухова Л. Ф., Подольский А. И. Современная американская психология
развития.— М., 1986.
2. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Собр. соч.: В 6 т. — М., 1983.
— Т. 3.
3. Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. — М., 1983.
4. Гальперин П. Я., Запорожец А. В., Карпова С. Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. —
М., 1976.
5. Леонтьев А. Н. Об историческом подходе в изучении психики человека // Проблемы развития
психики. — М., 1981.
6. Обухова Л. Ф. Детская психология. — М., 1995.
7. Обухова Л. Ф. Концепция Ж. Пиаже: За и против. — М., 1981.
8. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. — М., 1993.
9. Хрестоматия по возрастной психологии / Под ред. Карабановой О.А., Подольского А.И.,
Бурменской Г.В. — М., 1999.
10. Эльконин Д. Б. Детская психология. — М., 1960.
11. Эльконин Д. Б. Психология игры. — М., 1999. учит

15.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !