Атестація 2026_4d3f7b50-51ee-4bc3-b26f-3a27d698db25

1. Досвід роботи

Вчителя географії
Ріп’янської гімназії
Дзундзи Наталії Петрівни

2.

3. Дзундза Наталія Петрівна

квітня 1990 р.
: вища
ПНУ
ім.В.Стефаника
: 21
вчитель географії,
біології, основ
економіки, організатор
краєзнавчотуристичної роботи
Вчитель
географії
гімназія
:Ріп’янська
: 13 років
:І

4. Педагогічне кредо

5. Проблемне питання:

«Використання ефективих форм і
методів роботи на уроках географії
для підвищення мотивації
навчальної та пізнавальної
діяльності учнів»

6.

Моя педагогічна філософія
ґрунтується на переконанні, що
географія — це не лише набір фактів і
карт, а наука про взаємодію людини з
природою, суспільством і глобальними
процесами.
Я вірю, що географія повинна
надихати учнів досліджувати світ,
відчувати себе його невід’ємною
частиною та відповідально діяти на
благо суспільства й природи.

7.

Сучасна школа вимагає
впровадження таких форм і методів
навчання, які підвищують інтерес
учнів до географії, розвивають
критичне та просторове мислення,
формують ключові компетентності та
готують молодь до життя в умовах
глобалізації та цифровізації

8.

Мотивація — надто важливий компонент
не лише навчання, а й будь- якої людської
діяльності. Є мотив — є й бажання
виконувати й доводити до завершення цю
діяльність. Без належної мотивації не
працюватиме жодна педагогічна технологія.
Адже всі без винятку технології
пропонують високу спільну (і учнів, і
вчителів) зацікавленість. Тож не тільки
вчитель, а й учні мають розуміти, навіщо і
для чого вони займаються певними видами
діяльності та яку користь від цієї діяльності
вони матимуть

9.

10.

Інтерактивні методи
Мозковий штурм
Учні швидко висловлюють
свої ідеї з певного питання
(наприклад:
Картографічні ігри
«Як можна зменшити
забруднення
повітря?»)
Вправи з картами:
«Знайди
країну», «Склади маршрут
подорожі», «Відгадай об’єкт за
координатами»
Географічні квести
Учні виконують завдання по
станціях або QR-кодах
(наприклад, «Подорож
Україною»)
Робота в групах
Клас ділиться на малі групи,
кожна виконує частину
завдання (наприклад, одна
група досліджує клімат, інша
— ресурси)
Метод «Мікрофон»
Учні по черзі швидко
відповідають на питання, ніби
передаючи уявний мікрофон
Рольові ігри
Учні виконують ролі (туристів,
екологів, урбаністів, фермерів)
та приймають рішення у
змодельованій ситуації

11.

12.

Проєктні
технології
Учні
Виконують
групові та
індивідуальні
проєкти
(«Екологічні
проблеми
мого регіону»,
STEM елементи
Кейс-метод
Метод
«Фліп-клас»
Поєднання
географії з
математикою,
біологією,
хімією,
інформатико
ю
Аналіз реальних
ситуацій («Як
зміниться
клімат мого
регіону через 20
років?»)
Учні
опрацьовують
матеріал
удома, а на
уроці
виконують
практичні
завдання

13.

Використання ІКТ
Інтерактивні
карти,
віртуальні
тури, геосервіси
(Google Earth,
ArcGIS Online)
Гейміфікація
Дебати та
дискусії
Дослідницька
діяльність
Уроки-квести,
географічні
ігри,
вікторини,
змагання
«Проблеми
урбанізації»,
«Чи можливий
сталий
розвиток у ХХІ
столітті?»
Аналіз
кліматичних
діаграм,
статистики,
спостереження
за природою

14.

Використання сучасних цифрових
ресурсів на уроках географії
Чому це важливо?
Сучасні учні належать до «цифрового покоління»,
тому використання технологій у навчанні географії:
підвищує мотивацію та зацікавленість;
робить уроки більш наочними;
розвиває вміння працювати з інформаційними
ресурсами;
допомагає формувати навички ХХІ століття (критичне
мислення, цифрова грамотність, комунікація,
співпраця).

15.

Приклади цифрових
ресурсів на уроках географії
Google Earth, ArcGIS Online
Дають можливість працювати з картами,
аналізувати просторові дані, будувати власні
карти
Google Maps, OpenStreetMap
Учні можуть створювати власні маршрути
подорожей, досліджувати рельєф, клімат,
міста
Google Arts & Culture
Віртуальні екскурсії та 3D-тури (Еверест,
Гранд-Каньйон, Амазонія)

16.

17. Проєкти учнів

18. Проєкти учнів

19. Обласний конкурс екологічних стартапів

20. Уроки з елементами STEM

Вулкани та вулканізм

21. Відкритий урок «Річка:будова річки, річкова долина, річковий басейн, вододіл

22.

23. Фотовиставка « 7 природних чудес Прикарпаття»

Виставка малюнків «Земля у нас одна»

24. Тиждень географії в школі

25. Ерудит-шоу «Навколосвітні мандри»

26. Професійний розвиток

27.

28.

29.

Використання інноваційних підходів робить уроки
географії більш ефективними, динамічними та
наближеними до реального життя. Це забезпечує не
лише засвоєння навчального матеріалу, а й розвиток у
школярів уміння самостійно здобувати знання, критично
оцінювати інформацію та застосовувати її у практичних
ситуаціях.
Таким чином, інноваційні методи навчання географії є
дієвим засобом формування в учнів активної життєвої
позиції, екологічної культури та готовності до
безперервного навчання протягом життя.

30.

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ !