546.96K

Презентация PPTX (1)

1.

Министерство образования Свердловской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области
«Ирбитский гуманитарный колледж»
Программа подготовки специалистов среднего звена
44.02.01 Дошкольное образование
Формирование представлений детей об основных источниках
опасности сети Интернет у детей старшего дошкольного
возраста (5 - 6 лет)
Реферат
Давыдова Агата Ивановна
Курс: 4
Группа: 49в2
Форма обучения: очная
Руководитель:Шамсонова М.Ш
Ирбит
2025

2.

Актуальность темы исследования
А.Н. Леонтьев
Д.Б. Эльконин
Теория деятельности
П.Я. Гальперин
Теория поэтапного
формирования
умственных д
ействий
Л.С. Выготский
Концепция
культурноисторического
развития

3.

Задачи и методы исследования
Задачи
Проанализировать
психолого-педагогическую,
нормативно-правовую
и программно-методическую
литературу.
Представить характеристику
понятия
«источниках опасности
сети Интернет» и её
особенности.
Изучить возрастные
особенности .
Рассмотреть, формы, методы,
приемы работы
воспитателя
Цель
Проанализировать психо
лого-педагогическую,
нормативно-провавую и
программно-методическую
литературу по формированию
представлений об основных
источниках опасности сети
Интернет у детей старшего
дошкольного возраста.
Методы исследования
Анализ нормативно-правовой,
программно-методической,
психолого-педагогической
литературы,
синтез, обобщение.

4.

Анализ нормативно-правовых документов
Название нормативно – правового документа
Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об
основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации»
Когда и кем утвержден
Принят Государственной Думой 3 июля 1998 года
Одобрен Советом Федерации 9 июля 1998 года
Содержание (с указание главы, параграфа, статьи)
Статья 14
Меры по защите ребенка от информации, пропаганды и агитации, наносящих
вред его здоровью, нравственному и духовному развитию. Данная статья
является одной из основных, регулирующих вопросы защиты детей от
негативного воздействия информации, распространяемой в Интернете.
Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О
Принят Государственной думой 21 декабря 2010 года
защите детей от информации, причиняющей вред их Одобрен Советом Федерации 24 декабря 2010 года
здоровью и развитию»
Статья 5
Устанавливает требования к информации, распространяемой среди детей, и
определяет меры, направленные на защиту детей от вредоносной информации.
Данный закон определяет категории информации, запрещенной для
распространения среди детей (например, порнография, пропаганда насилия и
жестокости, наркотиков, экстремизма).
Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О
персональных данных»
Принят Государственной думой 8 июля 2006 года
Одобрен Советом Федерации 14 июля 2006 года
Федеральный закон от 27.07.2006 № 149-ФЗ «Об
информации, информационных технологиях и о
защите информации»
Принят Государственной думой 8 июля 2006 года
Одобрен Советом Федерации 14 июля 2006 года
Статья 6
Регулирует вопросы обработки персональных данных. Воспитатель должен
соблюдать требования данного закона при сборе, хранении и использовании
персональных данных детей (например, фотографий, видеозаписей, информации
о семье).
Статья 3
Определяет основные принципы регулирования отношений в сфере информации,
информационных технологий и защиты информации. Данный закон
устанавливает право граждан на доступ к информации, а также обязанности по
защите информации от несанкционированного доступа, изменения и уничтожения.
Федеральный государственный образовательный
стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО)
Утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 Пункт 1.6, 2.6
№ 1155
ФГОС ДО ориентирован на обеспечение безопасности и охраны здоровья детей,
в том числе в информационном пространстве. Хотя прямого указания на
необходимость формирования представлений об опасностях в сети Интернет нет,
требования ФГОС ДО к социально-коммуникативному развитию,
познавательному развитию и развитию речи предполагают формирование у
детей элементарных представлений о безопасном поведении в окружающем
мире, в том числе в Интернете.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»:
Принят Государственной думой 12 декабря 2012года
Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года
Статья 3: Закрепляет принципы государственной политики в сфере образования,
в том числе обеспечение безопасности обучающихся и воспитанников

5.

Анализ образовательных программ дошкольного образования в аспекте формирования
представлений детей об основных источниках лопасности сети интернет у детей старшего дошкольного
возраста
Название программы, автор
Когда и кем утверждена
Программа «От рождения до школы», Н. Ф. Утверждена в соответствии с Порядком разработки и
Веракса, Т. И. Базарова, Е. В. Кузнецова.
утверждения федеральных основных
общеобразовательных программ (приказ
Минпросвещения России от 30 сентября 2022 г.).
Содержание
Программа стимулирует познавательную активность ребенка, его
интерес к окружающему миру, желание узнавать новое. В современном
мире Интернет, безусловно, является одним из источников такой
информации (при условии безопасного и контролируемого доступа). В
Программе есть задачи по ознакомлению детей с миром предметов и
явлений, с техникой, которая облегчает жизнь людей. Компьютеры,
планшеты, смартфоны – это часть современной техники. А так же
Программа нацелена на развитие диалогической и монологической
речи, умения общаться, выражать свои мысли.
Программа «Детство», Под редакцией Т.И. Одобрена решением Федерального учебноБабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В.
методического объединения по общему образованию
Солнцевой.
(протокол от 25.05.2022 № 2/22) и также включена
в Федеральный реестр примерных основных
образовательных программ.
Развитие навыков этичного общения, понимания добра и зла,
неприятия агрессии и грубости – это база для противодействия
кибербуллингу и негативному общению в сети. Обучение тому, что
нельзя сообщать незнакомым людям свои личные данные (имя, адрес,
телефон, фотографии семьи). Закрепление умения обратиться за
помощью к взрослому в случае возникновения тревоги или опасности.
Это главное правило при встрече с любыми онлайн-угрозами.
Сохранение и укрепление здоровья, формирование представлений о
здоровом образе жизни. Применение к Интернету: Эта область
является прямым обоснованием для: Ограничения экранного времени:
Соблюдение режима дня, баланса между активностью и отдыхом,
профилактика переутомления, нарушений зрения и осанки (что
полностью соответствует рекомендациям ВОЗ и СанПиН).
Программа «Мир открытий», разработана
под руководством Л.Г. Петерсон и Т.И.
Бабаевой
Интернет является огромным источником информации о мире.
Программа побуждает детей к поиску ответов. Воспитатель может
направлять этот поиск в безопасное русло, показывая, как находить
полезную информацию (например, о животных, космосе) на
проверенных детских ресурсах. Программа учит детей подвергать
сомнению информацию, проверять её. Программа учит правилам
общения, уважения, взаимопомощи. Эти правила универсальны и
должны применяться и в виртуальном пространстве, чтобы
противостоять кибербуллингу или некорректному поведению.
Утверждена Минобрнауки России в 2014 году, на
сегодняшний день включена в федеральный реестр
примерных программ Министерства просвещения РФ.

6.

Сущность понятия «источники опасности сети Интернет» и его
особенности
Термин
Источники
опасности в сети
Интернет
Определение
Автор
Это совокупность технических, информационных,
Винтон Серф
коммуникационных, поведенческих и психологических
факторов и рисков, которые потенциально могут
нанести вред физическому, психическому, социальному,
финансовому или репутационному благополучию
пользователя, а также его информационным системам
(устройствам и данным), при использовании глобальной
сети.
Источники
опасности в сети
Интернет
Это потенциальные угрозы для пользователей и
компьютерных систем, которые могут привести к
нанесению вреда, краже данных или нарушению
работоспособности
Источники
опасности в сети
Интернет
это любой фактор, объект, субъект, процесс или Условие Тимом Бернерсом-ли
в цифровой среде, которые потенциально могут нанести
вред пользователю (физический, психический,
социальный, финансовый) или его информационным
системам.
Роберт Кан

7.

Ключевые характеристики сущности источников опасности сети
интернет
Ключевые характеристики
Сущности источников
опасности сети интернет
Психологические угрозы
Инфрамационные угрозы
Социальные угрозы
Недостоверный, ложный,
манипулятивный или
запрещенный контент.
Кибербуллинг (травля),
онлайн-хищничество
(груминг), мошенничество,
нарушение
конфиденциальности
личной переписки.
Развитие цифровой
зависимости, депрессия из-за
сравнения себя с
«идеальными» образами,
снижение самооценки,
влияние на психическое
состояние.

8.

Возрастные особенности формирования представлений
детей об основных источниках опасности сети Интернет у детей старшего
возраста (5-6 лет)
Возрастные
особенности
5-6 лет
Дети способны к более сложным
обобщениям, могут выстраивать
простые логические цепочки.
Начинают понимать, что персонаж на
экране – не живой, но всё ещё с
трудом дифференцируют фэнтези от
реальности, особенно в динамичном
контенте. Более эффективно могут
рассказать взрослому о своих
опасениях или о неприятной
ситуации, произошедшей в сети. Это
делает возможным более глубокое
обсуждение правил и проблем.
6-7 лет
Дети способны к более сложным
обобщениям, могут выстраивать
логические цепочки. Начинают
понимать некоторые абстрактные
понятия (например, «вирус» не как
живое существо, а как что-то
«вредное для компьютера»).
Способны полноценно обсуждать
правила интернет-безопасности,
анализировать ситуации, делиться
своим опытом. Это делает
возможным более глубокую
проработку темы.

9.

Методы работы воспитателя по формированию представлений
детей об основных источниках опасности сети Интернет у детей
старшего возраста (5-6 лет)
Методы работы
Беседы и обсуждения
Краткие, интерактивные
беседы с демонстрацией
картинок,символов,
тематических
плакатов.
Четение художественной
литературы
Использование специально
разработанных или
адаптированных сказок
и рассказов.
Продуктивная
деятельность
Рисование,
лепка, аппликация

10.

Средства работы воспитателя по формированию представлений детей об
основных источниках опасности сети Интернет
у детей старшего возраста (5-6 лет)
Вид средства
Наглядно-дидактические пособия
Технические средства
Художественная литература
Предметно-пространственная среда
Работа с семьей
Пример
Цель
Тематические плакаты «Правила
Визуализация абстрактных понятий,
поведения в сети», дидактическая игра закрепление знаний через игру,
«Безопасный интернет-лото», серии
моделирование правильного алгоритма
сюжетных картинок «Как поступить?».
действий в опасной ситуации.
Обучающие мультфильмы («Фиксики.
Демонстрация природы интернет-угроз в
Интернет»), интерактивная доска для
доступной форме, формирование
коллективного обсуждения,
навыков распознавания подозрительных
неподключенный планшет для
элементов интерфейса.
практикума.
Адаптированные сказки («Сказка о
Эмоциональное восприятие проблемы
Золотых Правилах Безопасности в
через знакомые образы, осмысление
Интернете»), рассказы и стихи о вирусах последствий неосторожных действий в
и незнакомцах в сети.
сети.
Уголок безопасности с детскими
Создание условий для постоянного
рисунками, материалы для сюжетнозакрепления правил, отработка навыков
ролевых игр («Кибердетективы», «Мы — безопасного поведения через игровую
интернет-пользователи»).
деятельность.
Памятки для родителей «Детская
Обеспечение единства требований и
безопасность онлайн», совместные
преемственности образования,
мастер-классы по созданию безопасного повышение цифровой грамотности
пароля, родительские собрания в форме родителей.
квеста.

11.

Приемы работы воспитателя по формированию представлений
детей об основных источниках опасности сети Интернет
у детей старшего возраста (5-6 лет)
Прием визуализации
Прием проблемно-игровых
ситуаций
Прием алгоритмизации
Прием интеграции

12.

English Русский Rules