1721625

1.

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №28
муниципального образования
Городской округ Люберцы Московской области
Образовательная настольная
игра по физике "Лабиринт
Эврика"
Авторы: Конихин Раис, Шарапов Даниэль, Чигасов Максим, Петриченко Влад
Научный руководитель проекта Стасюк О.В., педагог, МОУ СОШ 28

2.

Проблематика и актуальность
проекта
Актуальность
Физика воспринимается учащимися как сложная и абстрактная дисциплина, оторванная от жизни.
По данным 2024/2025 уч. года: физику на ОГЭ выбирают лишь 8-12% девятиклассников.
Обществознание выбирают 60-70%, информатику - 30-40% учащихся.
Системные последствия:
- Сокращение контингента в профильных 10-11 классах по физике и математике.
- Долгосрочный кадровый дефицит в инженерно-технических и IT-сферах.
- Падение общего уровня естественнонаучной грамотности населения.
Проблема носит не только педагогический, но и социально-экономический характер.

3.

Цель проекта
Цель проекта
Разработать и создать образовательную настольную игру, которая в увлекательной форме поможет ученикам 7-8 классов
освоить базовые понятия и законы физики.

4.

Задачи проекта
1. Изучить литературу и существующие аналоги образовательных игр по физике.
2. Провести и проанализировать опрос среди учащихся 8 классов для выявления основных трудностей.
3. Разработать концепцию, правила и игровые механики настольной игры.
4. Создать прототип игрового поля, карточек и сопутствующих материалов.
5. Провести тестирование прототипа игры среди целевой аудитории.
6. Внести изменения в прототип после тестирования.

5.

Этап сбора информации
Опрос проведён среди 31 ученика 8-х классов
93,5% считают физику сложным предметом.
57% верно определили примеры применения законов физики в жизни, 43% допустили ошибки.
97% хотят изучать физику в игровой и интерактивной форме.
Самые сложные темы по мнению учеников:
- Законы Ньютона (10%), Импульс и Закон Ома (6,7% каждый)
- Тепловые явления (6,7%), электродинамика, колебания, молекулярная физика
Вывод: выражен диссонанс между теоретическим курсом физики и способностью применять знания на практике.

6.

Этап сбора информации
Аналог 1: «Путешествие с Ньютоном»
Плюсы: познавательная, интерактивная, качественные компоненты.
Минусы: всего 32 карточки, велика роль случайности.
Аналог 2: «Озадачник. Физика» от I PLAY
45 карточек с задачами и вариантами ответов. Поверхностные знания - факты без глубокого понимания.
Аналог 3: «Физика. Квиз»
64 карточки, вопросы по аналогии с ОГЭ (7-9 кл.). Командная игра с картинками-подсказками.
Наша игра сочетает вопросы, практические задания и изобретения, закрывая пробелы аналогов.

7.

Концепция продукта
Название: «Лабиринт “Эврика”»
Сюжет: группа школьников попадает в светящийся лабиринт, где стены - физические формулы. Чтобы выбраться - нужно
набрать 200 баллов.
Целевая аудитория: 7-8 классы, 2-6 игроков/команд.
Виды клеток на поле:
- Пустая клетка - ничего не происходит.
- Перекрёсток - игрок выбирает направление.
- Знак вопроса (?) - карточка с вопросом (+5 / -5 баллов).
- Зелёный знак радиации - простое задание-изобретение (+10 баллов).
- Жёлтый знак радиации - трудное задание-изобретение (+20 / -10 баллов).

8.

Этапы работы над проектом
Этап 1. Изучение литературы
Я.И. Перельман «Занимательная физика» - вдохновение и идеи для задач из реальной жизни.
Р. Фейнман «Лекции по физике» - глубокое понимание фундаментальных законов.
Этап 2. Разработка концепции
Разработка сюжета, правил, игровых механик на основе анализа аналогов и опроса.
Этап 3. Создание прототипа
40 карточек с вопросами, 4 карточки с изобретениями, игровое поле А4, фишки и жетоны баллов.
Этап 4. Тестирование и доработка
Тестирование среди учеников 8-х классов, сбор обратной связи, внесение правок.

9.

Заключение
Выводы проекта
Опрос подтвердил высокий запрос на геймификацию обучения - 97% учеников хотят изучать физику в игровой форме.
Разработана концепция настольной игры «Лабиринт Эврика», включающая сюжет, правила и три вида игровых карточек.
Создан прототип: 44 карточки, игровое поле, фишки и жетоны баллов.
Прототип ориентирован на наиболее сложные темы: законы Ньютона, закон Ома, тепловые явления.
Игра превращает абстрактные законы физики в понятные и увлекательные инструменты победы.

10.

Заключение
1. Тестирование прототипа в 8-х классах МОУ СОШ №28.
2. Сбор обратной связи и доработка правил, карточек и игрового поля.
3. Создание финальной версии игры с качественной полиграфией.
4. Участие в школьных и районных конкурсах проектных работ.
5. Возможная публикация игры как методического пособия для учителей физики.