Литературное лото

1. Бюджетное общеобразовательное учреждение Калачинского муниципального района Омской области "Глуховская средняя

ПРОЕКТ
Литературное лото
Автор проекта:
Егорова Екатерина

2.

Нам очень нравится играть. Ещё
нравится, когда игры не только
доставляют удовольствие, но и
позволяют
научиться
чему-то
новому. И мы решили создать
литературную игру.

3. цель:

создать интересную и
поучительную игру по
литературе.

4. Задачи:

1.Продумать форму игры.
2.Составить задания для игры.
3.Оформить игру.
4.Поиграть со школьниками

5. Актуальность проекта:

Проблема приобщения подрастающего
поколения к
художественной литературе является
одной из актуальных, так как ее
значение определяется и общественной,
и воспитательно-образовательной
ролью в жизни людей.

6.

Игра как средство воспитания
подростка во внеурочное время
Как говорил М.Монтель: «Игра – в
значительной степени основа всей
человеческой культуры».

7.

Проблемы формирования и развития
учебной мотивации школьников на
сегодняшний день приобретают всё
большую актуальность. Для успешного
обучения и воспитания детей
необходимо пробудить их интерес к
учебным занятиям, увлечь. Поэтому,
необходимо создавать проекты,
нацеленные на развитие
познавательного интереса у
школьников.

8. Материалы для создания игры

Темы вопросов:
Писатели.
Родина зарубежного писателя.
Литературные термины.
Животные - герои произведений.
На чём путешествовал герой произведения?
Герои произведений.
Узнать произведение по отрывку.
Литературные места России.

9. Описание игры.

Игра предназначена для учеников
5-7 классов. Игра представляет
собой иллюстрированное лото.
Маленькие карточки содержат
вопросы, а большие карты – ответы
с иллюстрациями. На каждой
большой карте 8 ячеек. Всего 4
больших карты и 32 маленьких.

10. Правила игры:

Играть могут 2 или 4 игрока, а также 2 или 4 команды.
Играющие получают большие карты. Ведущий берёт
поочерёдно малые карточки и читает написанный на
них текст. Тот из играющих, на чьей карте имеется
соответствующий тексту ответ, говорит, что это такое.
Если ответ правильный, получает карточку и закрывает
соответствующую ячейку.
Например, ведущий читает: «Созвучие концов
стихотворных строк». Тот, у кого есть ответ «Рифма»
называет этот термин и получает карточку.
Для проверки малые карточки и ячейки на больших
картах снабжены соответствующими номерами.
Выигрывает тот, кто быстро и правильно закроет свои
карты.

11. Вывод

Работая над проектом, мы сами многому научились.
Мы узнали о писателях и книгах много нового и
интересного.
Мы научились составлять вопросы.
Мы научились находить информацию в книгах, в
учебнике литературы и в Интернете.
Мы научились отличать главное от второстепенного.
Мы усовершенствовали умение работать с
компьютером.