Педагогическая валеология как наука

1. «педагогическая валеология как наука»

«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ВАЛЕОЛОГИЯ КАК НАУКА»
Работу выполнили студенты КГЭУ
группы ЭП-2-25 :Борисов Е. , Грищенко А. ,
Доронин А., Золотухин Н., Карамов Р.

2. Введение

ВВЕДЕНИЕ
Почему эта тема так важна сегодня? Посмотрите на статистику. За годы обучения
количество здоровых детей сокращается в 4-5 раз. До 80% выпускников имеют
хронические заболевания. При этом требования к знаниям постоянно растут.
Возникает противоречие: образование дает знания, но забирает здоровье. Именно
для решения этой проблемы и существует педагогическая валеология.

3. История

ИСТОРИЯ
Что такое валеология? Термин происходит от
латинского «valeo» — «быть здоровым». Его ввел
в 1980 году российский ученый Израиль Брехман.
Он предложил изучать не болезни, а здоровье
здорового человека. Позже выделилась
педагогическая валеология — наука о том, как
через образование формировать здоровье и как
сделать сам процесс обучения безопасным.

4. Теоритические основы

ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
Что именно изучает педагогическая
валеология? У любой науки есть объект
и предмет. Объект педагогической
валеологии — это сам образовательный
процесс. А предмет — это условия,
закономерности и методы сохранения
здоровья в этом процессе. Проще
говоря, нас интересует не просто
здоровье ученика, а здоровье самого
процесса обучения: насколько
безопасны методы, расписание,
нагрузки.

5. Теоритические основы

ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
Ключевые понятия. Первое —
здоровье. Мы опираемся на
определение ВОЗ: это состояние
полного физического, душевного и
социального благополучия. Второе
— здоровый образ жизни. Это не
просто отказ от вредных привычек,
а активная деятельность по
сохранению здоровья. Третье —
здоровьесберегающая среда:
условия обучения, которые не
наносят вреда.

6. Цели и задачи педагогической валеологии

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ВАЛЕОЛОГИИ
Главная цель — сформировать у
учащихся культуру здоровья. Что это
значит? Это значит, что человек
должен понимать: здоровье — это
ценность, и уметь его беречь. Для
достижения этой цели решаются
задачи: изучается влияние методов
обучения на здоровье,
разрабатываются безопасные
методики и внедряется профилактика
переутомления прямо в учебный
процесс.

7. Методы получения знаний

МЕТОДЫ ПОЛУЧЕНИЯ ЗНАНИЙ
Как же ученые получают
знания в этой области?
Используются разные методы.
Это и педагогический
эксперимент, когда мы
пробуем новые методики и
смотрим на их влияние. Это
мониторинг физического
развития, психологические
тесты (на тревожность,
утомление) и анализ режима
дня учащихся. То есть мы
оцениваем не только
успеваемость, но и то, какой
ценой она дается.

8. Связь валеологии с различными дисциплинами

СВЯЗЬ ВАЛЕОЛОГИИ С РАЗЛИЧНЫМИ
ДИСЦИПЛИНАМИ
Педагогическая валеология не
существует в вакууме. Это комплексная
наука, которая находится на стыке
нескольких дисциплин. С физиологией
— потому что нужно знать, как организм
реагирует на нагрузки. С психологией —
потому что важно понимать мотивацию
и стресс. С гигиеной — потому что важны
условия: освещение, мебель,
расписание. И с педагогикой — потому
что нужны методы преподавания. Только
объединив эти знания, можно добиться
результата.

9. Дискуссионный статус

ДИСКУССИОННЫЙ СТАТУС
Однако у этой науки есть и дискуссионная
сторона. В начале 2000-х годов предмет
«Валеология» исключили из школьной
программы. Почему? Критики говорили, что
предмет размыт, непонятно его отличие от
ОБЖ и гигиены. А иногда преподавание вели
люди без специального образования. Но
важно понять: наука не умерла, она
трансформировалась. Сегодня её идеи живут
в концепции «здоровьесберегающих
технологий», которые обязательны в каждой
школе и каждом вузе.

10. Практическая польза педагогической валеологии

ПРАКТИЧЕСКАЯ ПОЛЬЗА
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ВАЛЕОЛОГИИ
Для педагога — это умение
вовремя заметить утомление
студента, построить занятие так,
чтобы пик работоспособности
пришелся на сложный материал,
вовремя сделать паузу. Для
студента — это знание основ
режима труда и отдыха,
профилактика проблем со зрением
и осанкой, понимание, как
справляться со стрессом.

11. вывод

ВЫВОД
Подведем итоги всему сказанному.
Первое: педагогическая валеология учит
нас относиться к здоровью как к главной
ценности. Второе: она доказывает, что
здоровье — это не цель образования, а
его необходимое условие. Больной
человек не сможет эффективно учиться и
работать. Третье: любой современный
педагог обязан владеть
здоровьесберегающими технологиями,
потому что учить ценой здоровья —
недопустимо.

12.

Спасибо
за
внимание