Технология интерактивного обучения на уроках иностранного языка

1. Мастер-класс Технология интерактивного обучения на уроках иностранного языка

2. Применение интерактивных технологий на уроках иностранного языка.

Цель: познакомить слушателей с системой работы по организации
интерактивной деятельности.
Задачи: 1. Познакомить с формами и приемами интерактивной
деятельности.
2. Обучить слушателей приемам интерактивной
деятельности.
Этапы работы:
1. Warming-up. Знакомство.
2. Просмотр видеоролика «Миньоны. Работа в команде»,
мозговой штурм;
3. Лекция-презентация.
3.1.Теоретическая часть.
3.2. Техника «Нейробика»
3.3. Интерактивный ресурс “Learning Apps”
3.4. Физкультминутки на уроках
4.Практическая часть
5. Рефлексия. Подведение итогов мастер-класса.

3. Интерактивное упражнение «Давайте познакомимся»

•Это упражнение может успешно
применяться на уроках по теме
« Внешность», « Семья», « Проблемы
молодежи».
•Для снятия напряжения и установления
эмоционального контакта и
положительного настроя на урок, а так
же повторения и актуализации ЛЕ при
изучении любой темы.

4. Применение интерактивных технологий на уроках иностранного языка.

•Интерактивный метод
•«КЛАСТЕР»
Запишите все ассоциации со словом « Команда».
Команда

5. Применение интерактивных технологий на уроках иностранного языка.

.
Применение интерактивных технологий
на уроках иностранного языка.
Пример «Синквейна»
Команда
Цель, сотрудничество
Отзывчивая, упорная, целеустремленная
Думать, пытаться, действовать, достигать
Команда это совместное творчество
целеустремленных людей.
Успех

6. Освоение иностранного языка включает в себя:

•Развитие индивидуальности каждого
ребёнка;
•Использование разнообразных
приёмов и технологий;
•Соответствие требованиям ГОС;
•Инновационная образовательная
среда;
•ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ.

7. Личностно-ориентированные методы и технологии

• создавать атмосферу, в которой ученик чувствует себя комфортно и
свободно;
• стимулировать его речевые, когнитивные, творческие способности;
• активизировать ученика, делая его главным действующим лицом в
учебном процессе, активно взаимодействующим с другими участниками
этого процесса;
• создавать ситуации, в которых учитель не является центральной фигурой;
учащийся должен осознавать, что изучение иностранного языка в
большей степени связано с его личностью и интересами, нежели с
заданными учителем приемами и средствами обучения;
• учить ребенка работать над языком самостоятельно на уровне его
физических интеллектуальных и эмоциональных возможностей –
следовательно, обеспечить дифференциацию и индивидуализацию
учебного процесса;
• предусматривать различные формы работы в классе: индивидуальную,
групповую, коллективную, в полной мере стимулирующие активность
обучаемых, их самостоятельность и творчество.

8. Интерактивное обучение.

• Интерактивное обучение основано на
сотрудничестве, диалоговом взаимодействии,
включенности каждого ученика. Организация
интерактивной учебной деятельности может
осуществляться через различные формы,
которые широко растиражированы среди
педагогической общественности: работа в
парах, ротационные (сменные) тройки,
карусель, работа в малых группах,
аквариум, незаконченное предложение,
мозговой штурм, дерево решений, ролевая
(деловая) игра, займи позицию, дискуссия,
дебаты и т.д.

9. Применение интерактивных методов на уроках

10. Примеры интерактивных упражнений на разных этапах урока

Технологический прием «ЛЕСТНИЦА».
Интерактивное упражнение «Доска
объявлений»

11. Цикл упражнений по технике «Нейробика»

• Наша способность к обучению тесно связана с числом связующих
каналов, которые строятся между нервными клетками в
различных частях нашего мозга (так называемая
«нейропроводимость»).
• Как и нашим мышцам, уму нужны упражнения для поддержания
активности. Система подобного рода упражнений называется
«нейробикой», т.е. «аэробикой для ума». Упражнения для нашего
мозга по технике нейробики позволят сделать ум более гибким,
устойчивым к стрессам и готовым к решению творческих
вопросов.
• Упражнения активизируют связи между различными частями
мозга. Это достигается благодаря неожиданным событиям и
ситуациям в жизни.

12. ПРИМЕРЫ УПРАЖНЕНИЙ ПО ТЕХНИКЕ «НЕЙРОБИКА»

• Написание тематических слов на доске / в тетради левой рукой (по
заданной теме), (если ученик левша – соответственно правой
рукой).
• Написание тематических слов двумя руками одновременно.
• Монологическая / диалогическая речь с одновременным
выполнением несложных физ. упражнений (напр., стоя на одной ноге
или заведя руки за спину).
• Прохождение определенного расстояния (напр., от окна до двери) с
одновременным произношением слов определенной группы на
каждый шаг).

13. ПРИМЕРЫ УПРАЖНЕНИЙ ПО ТЕХНИКЕ «НЕЙРОБИКА»

• Малое кольцо»: Учитель на немецком – повтор на немецком –
перевод на русский – перевод на украинский – перевод на
английский – перевод на немецкий (кольцо: немецкий –
немецкий)
• 8. Перечисление слов на одну букву (любые слова; только
существительные / прилагательные / глаголы; только слова одной
тематической группы).
• 9. Повтор / перевод группы прилагательных с использованием их
противоположного значения (5-7 шт).

14. ПРИМЕРЫ УПРАЖНЕНИЙ ПО ТЕХНИКЕ «НЕЙРОБИКА»

•Важно, чтобы ученики не подготавливали
задания дома, они не должны заранее
знать, какие именно задания будут на уроке.
Кроме того, упражнения не желательно
проводить более 10-15 минут подряд.
•Большинство упражнений по технике
«нейробика» могут выполняться в виде
командных соревнований.

15. Применение песен, физминуток на уроках

• Не стоит также забывать про музыкальные паузы,
физминутки на уроках, которые помогают учащимся
расслабиться, снять напряжение, отдохнуть и настроиться на
новые виды деятельности на уроках.
• Ритмичные песни на иностранном языке, можно умело
компоновать с физической активность школьников. Вот
несколько примеров использования песен и физминуток на уроке.