Волшебные превращения в стране English

1. Тема: «Волшебные превращения в стране English»

Направление: «Психолого-педагогическое
сопровождение обучающихся с ОВЗ и
инвалидностью в условиях инклюзивного
образования (уровень образования –
начальное общее образование)

2. Цели мастер-класса:

I
II
III
• Профилактика дисграфии у
обучающихся младшего школьного
возраста
• Коррекция недостатков письменной и
устной речи
• Минимизация рисков переноса ошибок,
допускаемых обучающимися в русском
языке на письменную речь в английском

3. Актуальность мастер-класса:

Практическая потребность в
конкретных методиках,
объединяющих коррекционную
педагогику и обучение иностранному
языку. Учителя английского языка
часто не готовы к работе с детьми с
дисграфией и другими речевыми
нарушениями, а логопеды не всегда
владеют спецификой английской
фонетики и грамматики.

4. Задачи мастер класса:

Профилактика артикуляционноакустической дисграфии: уточнение
произношения и дифференциация звуков.
Профилактика аграмматической
дисграфии: формирование
грамматического стереотипа через
схемы, жесты и зрительные опоры.
Профилактика оптической дисграфии:
развитие зрительно-пространственного
восприятия, дифференциация букв,
запоминание целостного зрительного
образа слова.

5.

Ресурсы и оборудование:

6.

7.

8.

9. Механизмы мастер-класса:

Принцип
взаимного
обогащения
Принцип
«равныйравному»
Социокультурная
представленность
Роль
«экспертов»/
роль
«помощников»
Телесность и
эмпатия

10. Инклюзивный потенциал мастер-класса:

В общеобразовательной школе - как
модель бинарного урока
(английский язык + логопедия) в
инклюзивном классе.
В коррекционной школе - как способ
расширения социального опыта
учащихся и повышения мотивации к
изучению языка.
В системе повышения квалификации
педагогов — как демонстрация
эффективного междисциплинарного
взаимодействия.
В дополнительном образовании —
для организации инклюзивных
языковых клубов или творческих
студий.

11. Дальнейшие перспективы:

Разработка серии подобных
интегрированных
уроков
по
разным
грамматическим
и
лексическим темам.
Создание диагностического
инструментария для оценки не
только
предметных,
но
и
коммуникативных, и социальных
результатов таких уроков.
Тиражирование опыта через
публикации, вебинары и мастерклассы для педагогов, с акцентом
на подготовку кадров, способных
работать в условиях инклюзии.