Феномен игры

1. Феномен игры

2.

Картина Питера Брейгеля (старшего) «Детские игры»
83/91 различных игр
230 детей
Игры — от быта до религии
-1560-

3.

Классификация игр на картине П. Брейгеля
«Детские игры» от Мари Сегарра
Категория игр
Конкретные примеры
Суть активности (по Хёйзинге)
Игры-имитации
Свадьба, крещение, лавка
Подражание социальным ритуалам
взрослых
Подвижные игры
Чехарда, чехарда, борьба, бег
Физическое состязание (Агон)
Использование
Ходули, обручи, волчки, маски
Мастерство владения внешним
снарядов
Случай и удача
Ловкость и трюки
предметом
Бабки (астрагал, наадан, костяшки),
Элемент азарта и предсказания
чёт-нечёт
исхода
Стояние на голове, мыльные пузыри
Демонстрация умений, шоу
Коллективные забавы Прятки, жмурки, хороводы
Установление правил внутри группы

4.

Типология: 3 вида игр от Карла Гросса
1. Игры, основанные на счастливом случае (Glücksspiele) —
где результат зависит преимущественно от удачи
2. Игры, основанные на искусности (Geschicklichkeitsspiele) —
где результат зависит от умения, ловкости, стратегии или
знаний игрока
3. Игры, в основу которых положено подражание
(Nachahmungsspiele) — где основным содержанием является
имитация действий, ролей или ситуаций
Карл Гроос «Игры животных», «Игры человека»
-
1898-1901-

5.

Типология: 4 вида игр от Роджера Кайлуа
1. Агон (состязание) — «искусность» по Гроосу.
2. Алеа (случай) — «счастливый случай» по
Гроосу.
3. Мимесис (подражание) — «подражание» по
Гроосу.
4. Иллинкс (опьянение, головокружение) —
состояние измененного восприятия (качели,
американские горки, хороводы, компьютерные
игры).
+ дополнительное разделение
-
1958-

6.

Paidia (Пайдиа)
Ludus (Людус)
Стихийная,
импровизационная,
неорганизованная
Организованная,
требующая усилий и
мастерства.
• Первичный порыв
к движению,
суматоха,
• Спонтанное
проявление
радости и хаоса.
• Отсутствие
строгих правил,
непредсказуемость,
господство
воображения.
•Подчинение
правилам, расчет,
преодоление
специальных
препятствий.
• Дисциплина,
внимательность,
память
• Превращение
игры в ритуал или
спорт.

7.

Игра противостояние
Игра шоу, театр (есть
зрители)
Игра развлечение или
раздумывание (один игрок)
Игра перформанс
(перевоплощение)
Другие
основания
типологии

8. Философские, социологические, биологические, педагогические, и психологические размышления об играх и разные определения игры

9.

Игра как фундамент культуры людей
Игра — это свободное действие, осознаваемое
как «ненастоящее»
«Человек играющий», указывает на столь же
важную и определяющую функцию нашего вида,
как и «делатель».
Любая культура существует как игра, она
разыгрывается в форме игры.
О книге: https://www.labirint.ru/now/homo-ludens
-1938-

10.

О первичности игры над культурой:
«Игра существует до всякой культуры, она
витает над ней»
«Игра старше культуры, ибо понятие культуры,
как бы оно ни определялось предполагает
человеческое сообщество, тогда как животные
вовсе не ждали появления человека, чтобы он
научил их играть»
Культура есть производная от игры:
«Культура возникает в форме игры, культура
первоначально разыгрывается...
«Культура в ее древнейших фазах "играется".
Она не происходит из игры... она
разыгрывается».
Дети на картине Брейгеля, развлекаясь,
воспроизводят, репетируют культуру и
находят новые формы

11.

Каноническое определение игры по Хейзинге
«Игра есть свободная деятельность, которая
сознается как "понарошку" и вне обыденной
жизни, но, тем не менее, может целиком
овладевать играющим; которая не преследует
никакого прямого материального интереса, не
ищет пользы; которая протекает в особо
отведенном пространстве и времени,
упорядоченно и в соответствии с определенными
правилами и вызывает к жизни общественные
группировки, стремящиеся окружать себя
тайной...»

12.

Игра как основа бытия человека
Играть может только человек.
Ни животное, ни Бог играть не могут.
Когда человек играет, он на короткое время создает свой
собственный «микрокосм» с особыми правилами — это
мир возможностей. С другой стороны, он совершает
реальные действия и испытывает настоящие эмоции (мир
действительности).
Лишь сущее, конечным образом отнесенное к
всеобъемлющему универсуму и при этом пребывающее в
промежутке между действительностью и возможностью,
существует в игре.
Игра — это модель мира, позволяющая человеку
пережить свою связь с бытием.
-1950-

13.

Игра для реабилитации и развития воли
Людвиг Гуттман перевел пациента из состояния
«пассивного объекта лечения» в
состояние «активного субъекта игры» и придумал
параолимпийские игры.
•Спорт вместо покоя: для людей с травмами
позвоночника был внедрен спорт (сначала
стрельба из лука и поло на колясках) как метод
физической и психологической реабилитации.
•Игра как социализация: состязательный элемент
игры возвращал ветеранам войны чувство
достоинства и сопричастности к обществу.
• Первые публичные состязания:
Сток-Мандевильские игры. Люди с инвалидностью
имеют такое же право на «пространство игры», как
и все остальные.
Игра — это инструмент преобразования, который
через состязание возвращает человеку волю к
жизни, физическую силу и достоинство
-1948-

14.

Становление Человека в игре
Человек играет только тогда, когда он в полном
значении слова Человек, и он бывает вполне
Человеком лишь тогда, когда играет
Из «рабства зверского состояния» человек выходит
только благодаря стремлению к эстетическому, за
счет которого у него развивается способность
наслаждаться видимостью и возникает
«склонность к украшениям и играм»
Человек должен только играть красотою, и только
красотою одною он должен играть
Игра — не «детская забава», а акт свободы. В
отличие от труда, который всегда вынужден и
фрагментарен, только в игре Человек
проявляет себя целиком
-1805-

15.

16.

Научный диспут об игре
Автор
Подход
Позиция и противоречие
Карл
Утилитарный:
Игра полезна. Это «школа выживания», тренировка
Гроос
психологическая и
навыков и понимания функций. Она готовит для будущего.
биологическая подготовка
Йохан
Эстетический:
Игра бескорыстна. Она не служит материальной пользе.
Хёйзинга
свободное
Если в игре появляется «цель», она перестает быть игрой.
проявление Человека.
Ойген Финк
Онтологический:
Игра самодостаточна. Она не готовит к жизни, а дает
«оазис счастья».
передышку от «тягот бытия». Это мир в себе.
Людвиг
Прагматический:
Игра инструментальна. Она возвращает человека в
Гуттман
терапия за
культуру, восстанавливая утраченные функции тела и духа.
пределами игры.
Лев
Развивающий:
Игра — необходима как разрешение конфликта между хочу
Выгодский
зона развития и
и буду, добровольный отказ от сиюминутных импульсов ради
тренировка воли.
роли.

17.

Проблема «Пользы»:
Гроос: Дети на картине Брейгеля тренируют мышцы и социальные роли. Игра — это
серьезный «тренажер».
Хёйзинга: Если мы скажем, что ребенок играет ради тренировки, мы убьем магию игры.
Истинная игра совершается «просто так», ради радости процесса.
Проблема «Цели»:
Для Грооса, Гуттмана, Выгодского игра — это мост к взрослой жизни или к выздоровлению.
Для Финка, Шиллера, Кайюа игра — это центр, в котором человек находится здесь и сейчас.
Она не «ведет» никуда, она сама по себе высшая точка бытия.
Спор о правилах:
Гросс – правила главное в игре, они тренируют психологически и биологически к реальной
жизни
Шиллер – правила неважны, это путь к гармонии и высшей свободе духа
Хейзинга – правила нужно соблюдать, чтобы игра продолжалась,
Кайюа – игра без правил тоже имеет смысл и место
Выгодский – правила не ограничение, а инструмент создания человека и тренировки воли.

18. Утилитарность vs Неутилитарности

«Игра есть деятельность, не преследующая
никакой утилитарной цели, и в которой процесс
деятельности важнее, чем его результат»
Георгий Плеханов, «Письма без адреса», полемизируя
с Гроссом (1899–1900)
Доводы:
• Хёйзинга: Игра неутилитарна, она основание культуры.
• Выготский: Игра неутилитарна внешне (ребенок не производит
продукт), но она функциональна внутренне (она строит психику).
• Гросс: Игра кажется неутилитарной, а на деле —
это биологическая подготовка.
• Гуттман: Это парадокс как «неутилитарную»
активность (спорт) превратить в самую утилитарную вещь —
спасение жизни и реабилитацию.

19.

Новая ветвь: Психология и социальные игры
«Каждый человек располагает
определенным, чаще всего ограниченным
репертуаром состояний своего Я, которые
суть не роли, а психологическая реальность»
Предмет исследования: «бессознательные игры,
в которые играют неискушенные люди»,
которые не отдают себе отчета в том, что они
играют и тем самым производят двойные
трансакции.
Игра, я знаю, что ты знаешь, что я знаю – совсем
другая игра, по отношению к первоначальной
-1964-

20.

Осознанность
Добровольность/свобода
Особая
Целенаправленность

21.

Прикладные
философские
вопросы – ответьте
кратко/длинно, главное
от себя
Во что стоит играть?
Как для себя я делю игры ( по
какому принипу)
Надо ли учиться играть?
Важно ли - с кем играть?

22.

В чем ценность игры?
Субъективная шкала – расставьте
приоритеты от 1 до 7/8
❑ Польза от раздвоения реальности:
разделение ее на игровую и
настоящую
❑ Хороша как времепровождение
❑ Отличное средство обучения,
передачи навыков и воспитания
❑ Польза и для выживания и
сохранения обычаев
❑ Повышает коммуникатиность и
включает в социум
❑ Развивает навыки, умение строить
тактику, стратегию, мышление
❑ Когнитивная личная потребность
игры
❑ Иное ( дописать)

23. Какие игры нас ждут в реалиях 6 технологическго уклада? Сделайте свой субьективный прогноз – краткое эссе, не более 1 стр А4.

https://www.youtube.com/watc
h?v=dixLl4nKQSQ

24.

Рекомендация
посмотреть – для
удовольствия
Можно написать отзыв
(дополнительно)
https://www.youtube.com/watch?v=I7PItPlY8iU

25.

“Технологии разработки игр
2026. Весенний семестр”
Тема 1. Абстрактные шашечные игры мира
1.1 Древние игры мира. Изучение и анализ правил. Тактика и стратегия.
Взлом и алгоритмы. Турнирные игры. Поиски алгоритмов победы и
стратегий.
1.2 Современные игры. Понятие равновесия. Изучение, разбор,
тестирование игр.
Тема 2. Теория вероятностей в играх.
2.1. Математика случайности и как в нее играют в играх и большой науке.
Расчет везения и статистика.
2.2. Тестирование игр, разбор правил, схематизация и анализ некоторых
игр.
Тема 3. Индивидуальный или командный (2 чел) проект на
экзамен/зачет.
Варианты:
1. Разбор механик, математики, геймдизайна ряда игр. Тестирование игры
2. Разработка дизайн игры и не только.
3. Создание кода, цифрового помощника к игре, чат бота и т.п.