«Пунктуационное оформление предложений с прямой речью». Задания. 5 класс

1.

Ф. И.__________________________________________________________дата____________
Русский язык 5 класс
«Пунктуационное оформление предложений с
прямой речью»
1. Распредели предложения по группам в зависимости от
положения слов автора. Запиши номер предложения.
1. «Я нашёл замечательный гриб», — похвастался Витя.
2. Учитель объявил: «Урок закончен».
3. «Ой, какая красивая кукла!» — закричала девочка.
4. «Здравствуйте, — поздоровался почтальон, — принёс вам
посылку».
Группа
Примеры
Слова автора стоят перед прямой речью
Слова автора стоят после прямой речи
Слова автора разрывают прямую речь
2. Исправь ошибку в оформлении прямой речи. Запиши
предложение.
«Я знаю, что это важно объяснил учитель».
________________________________________________________
________________________________________________________
3. В каком предложении прямая речь оформлена правильно?
«Как пройти к библиотеке?» — спросил прохожий.
«Как пройти к библиотеке» спросил прохожий.
«Как пройти к библиотеке, — спросил прохожий».
1

2.

4. Какая схема соответствует данному предложению?
«До свидания, — помахал рукой мальчик, — приходите ещё!»
а) «П, — а, — п!»
а
б
в
б) А: «П».
в) «П», — а.
5. Составь небольшой диалог из трёх-четырёх реплик, используя
разные схемы оформления прямой речи.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
6. Составь предложения с прямой речью, используя следующие
схемы.
а) «П, — а, — п».
б) А: «П».
в) «П», — а.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Как прошло занятие?
Есть о чём подумать!
2
Обычно!
Интересно!