Пед. мастерство

1. Борьба с аддикциями при помощи ФКиС

БОРЬБА С
АДДИКЦИЯМИ ПРИ
ПОМОЩИ ФКИС

2. Что такое аддиктивное поведение?

ЧТО ТАКОЕ АДДИКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ?
АДДИКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ – ЭТО ОДИН ИЗ ТИПОВ ДЕВИАНТНОГО
ПОВЕДЕНИЯ С ФОРМИРОВАНИЕМ СТРЕМЛЕНИЯ К УХОДУ ОТ РЕАЛЬНОСТИ
ПУТЕМ ИСКУССТВЕННОГО ИЗМЕНЕНИЯ СВОЕГО ПСИХИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ
ПОСРЕДСТВОМ ПРИЕМА НЕКОТОРЫХ ВЕЩЕСТВ ИЛИ ПОСТОЯННОЙ ФИКСАЦИИ
ВНИМАНИЯ НА ОПРЕДЕЛЕННЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ЦЕЛЬЮ РАЗВИТИЯ И
ПОДДЕРЖАНИЯ ИНТЕНСИВНЫХ ЭМОЦИЙ.
В РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ БОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕНЫ ТАКИЕ ОБЪЕКТЫ
ЗАВИСИМОСТИ
КАК
ПСИХОАКТИВНЫЕ
ВЕЩЕСТВА,
АЛКОГОЛЬ,
ТАБАКОКУРЕНИЕ, ПИЩА, ИГРЫ, РЕЛИГИОЗНЫЕ КУЛЬТЫ.

3. Физическая культура в школе

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ШКОЛЕ
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ШКОЛЕ ПОЛЕЗНА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ
КАЧЕСТВ, УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ, ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ ОБЩЕЙ
РАБОТОСПОСОБНОСТИ
И
ФОРМИРОВАНИЯ
ХАРАКТЕРА
УЧАЩИХСЯ.
УПРАЖНЕНИЯ СПОСОБСТВУЮТ РАЗВИТИЮ СИЛЫ, ВЫНОСЛИВОСТИ,
ГИБКОСТИ И КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ, А ТАКЖЕ УЛУЧШАЮТ ОБЩУЮ
ФИЗИЧЕСКУЮ ФОРМУ И УКРЕПЛЯЮТ ИММУНИТЕТ. КРОМЕ ТОГО, ЗАНЯТИЯ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ ВОСПИТЫВАЮТ ТАКИЕ КАЧЕСТВА, КАК
ДИСЦИПЛИНА, ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОСТЬ И УПОРСТВО.

4. Программа борьбы с аддиктивным поведением в школе

ПРОГРАММА БОРЬБЫ С АДДИКТИВНЫМ
ПОВЕДЕНИЕМ В ШКОЛЕ
Организация спортивных соревнований и турниров среди учащихся школы. Это поможет
создать атмосферу соперничества и командного духа, отвлечься от аддиктивного поведения
и обратить внимание на здоровую активность.
Проведение тренировок по различным видам спорта, таким как футбол, баскетбол, волейбол
и другие. Это поможет учащимся научиться управлять своей энергией и эмоциями через
физическую нагрузку, а также улучшить физическую форму и общую здоровье.
Включение в учебный план уроков физической культуры с акцентом на здоровом образе жизни и
борьбе с вредными привычками. На этих уроках можно проводить беседы о вреде аддиктивного
поведения, показывать практические примеры замены пагубных привычек на занятия спортом.
Организация спортивных экскурсий и поездок для учащихся. Посещение спортивных мероприятий и
мастер-классов, участие в спортивных фестивалях и турнирах поможет учащимся заинтересоваться
активным образом жизни и спортом, а также встретиться с атлетами-профессионалами, которые
будут вдохновлять их на занятие спортом.
Создание спортивных клубов и секций в школе. Это даст возможность учащимся выбрать вид
спорта, который им наиболее интересен, и заниматься им регулярно под руководством тренера.
Вместе со сверстниками в спортивной группе учащиеся смогут поддерживать друг друга и помогать
бороться с аддиктивным поведением.

5. Ожидаемые РеЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ
Установлено, что физическая активность умеренной и высокой интенсивности прямо и опосредованно способствует
сохранению и укреплению здоровья (Н.А. Амосов, 1987; В.К. Бальсевич, 2000; В.И. Белов, 1995; С.Н. Блэйер,
1994; Н.Н. Вавилова, 2002; В.А. Вишневский, 2002; В.Г. Тристан, 1994; A. Steptoe, 2000; G.J. Welk, 2002 и другие).
В свою очередь, снижение уровня физической активности в молодежной среде при одновременном повышении
нервно-эмоционального напряжения приводит к ухудшению состояния здоровья (В.А. Вишневский, 2002).
Для выявления профилактического потенциала физической культуры и спорта было проведено исследование на
базе Уральского федерального университета. В исследовании приняли участие 30 студентов в возрасте от 19 до 23
лет. Участники эксперимента были равномерно разделены на две группы. В первую группу были набраны
студенты, занимающиеся физической культурой только на занятиях в учебном заведении (2 раза в неделю). Вторая
группа была сформирована из числа студентов-спортсменов. Всем респондентам был предложен тест-опросник
«Аддиктивная склонность.
В результате анкетирования были получены следующие данные:
- Средний показатель для студентов-спортсменов равен 6,5 баллов;,
- Для студентов, не занимающихся спортом, средний показатель составляет 15 баллов, что в свою очередь,
является показателем умеренно выраженного риска зависимого поведения. Стоит отметить, что среди
респондентов в этой группе встречались студенты с выраженными признаками аддиктивного поведения.
Так, можно утверждать, что регулярные и постоянные занятия спортом способствуют формированию волевых
качеств. Умение ставить реальные, достижимые цели и добиваться их способствует коррекции уровня притязаний,
повышает уверенность в себе. С помощью занятий студенты обучаются конструктивному выражению своей
агрессии, снижается тревожность, импульсивность, реализуется склонность к рискованному поведению в
социально приемлемых формах. Обучение методам саморегуляции позволяет снимать психоэмоциональное
напряжение, достигать душевного спокойствия и так далее.

6. Литература

ЛИТЕРАТУРА
“О РОЛИ МАССОВОГО СПОРТА И ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПРОФИЛАКТИКЕ
АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ” ХРЫКИН АЛЕКСАНДР ПАВЛОВИЧ,
СТУДЕНТ ШЕЙКО ГУЗЕЛЬ АБДУЛХАКОВНА
“ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ
МОЛОДЕЖИ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ” А.В. ЗАЛЕВСКИЙ, Н.Н.
ЕПИФАНОВА