Компетентностный подход в обучении биологии

1. Компетентностный подход в обучении биологии

2. Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения (ГОСО)

1. Общие положения
компетентность – уровень воспитания, развития,
образованности, состоявшееся личное качество
дошкольника, тип образовательного результата;
ключевые компетентности – совокупность
знаний, умений, навыков, способностей,
применяемых в жизненных ситуациях,
позволяющих решать различные проблемы в
повседневной, профессиональной или
социальной жизни;
компетентностный подход – самостоятельная
организация учебно-воспитательного процесса,
подбор педагогических приемов и методов в
соответствии с требованиями стандарта;

3.

ии
Ценностносмысловые
Учебноу
познавательные
Коммуникативные
ииииииииии
Информационные
Ключевые
компетенции
Общекультурные
Общекультурные
Социальнотрудовые
Компетенции
личностного
совершенствования

4. Цель компетентностного подхода

Учиться знать
Учиться делать
Учиться жить
Учиться быть

5. Метод проектов

Мини-проекты могут укладываться в
один урок или часть урока.
Краткосрочные
проекты требуют
выделения 4-6 уроков
Недельные проекты выполняются в
ходе проектной недели.
Долгосрочные (годичные) проекты

6. Диалоговое обучение помогает

Ученику
Проявить свои
способности
Развивать предметную
речь
Использовать имеющиеся
знания на практике
Добывать новые знания
Анализировать и
оценивать свою
деятельность
Развивать самопознание,
саморазвитие,
самоконтроль
Мне, как учителю
Понять, на какой стадии
находятся ученики
Развивать
самостоятельность
учеников
Поддерживать
социальную
вовлеченность в процессе
обучения

7. 1 Доказательства эволюции

Работа в группе

8.

9.

10.

11. 2 Труд и происхождение человека

Работа в группе

12.

13.

14.

15.

16. 3 Стадии анропосоциогенеза

Приём «Джигсо»

17.

18.

19.

20.

21. 4 Человеческие расы

Работа в парах, создание
презентаций учениками

22.

23.

24. Информационно- коммуникационные технологии

Информационнокоммуникационные технологии
Техника в школе может быть
представлена в виде:
• ТВ-вещания
• Интернета/WWW
• Сотовых телефонов
• Компьютеров/ноутбуков

25.

Наглядное
пособие
СССС
Электронные
учебники
Интернет-ресурсы
Создание
презентаций

26.

Наглядное
пособие
СССС
Электронные
учебники
Интернет-ресурсы
Создание
презентаций

27. Рефлекия Лестница успеха

28. Рефлексия ЗХУ

29.

При составлении поурочного планирования
выдвигаю цели позволяющие развивать
компетентности. Так, например:
1.
Информационные (отбор учебного материла из
различных источников информации, умение вести
дискуссии и диалог, умение активно вести рассуждения в
вопросно-ответных ситуациях и др.)
2.
Ценностно-смысловые (умение ставить цели своей
познавательной деятельности, умение рефлексировать
содержание и результаты своей деятельности и др.);
3.
Учебно-познавательные (умение
систематизировать информацию, умение выполнять
практические задания, умение работать с тестами, умение
находить ошибки, умение задавать вопросы и др.)

30. Вывод

Компетентностный подход позволяет
направить педагогическую
деятельность на вовлечение ученика в
активную, осознанную деятельность, на
развитие информационных,
коммуникативных, учебнопознавательных компетенций и
раскрытие личностного потенциала
ученика, формирование оценки и
самоконтроля учеников и рефлексии
учителя.