Требования к проекту

1. Требования к проекту

2. Объем печатного варианта без приложений

• в 1-2-х классах – не менее 5 страниц текстового
сопровождения (при наличии)
• в 3-4 -х классах – не менее 8 страниц
• в 5-7-х классах – не менее 15 страниц
• в 8-9-х классах – не менее 20 страниц
• в 10-11-х классах – не менее 25 страниц

3. Требования к оформлению текста

• поля стандартные (левое – 3 см, правое – 1,5 см,
верхнее и нижнее – 2 см)
• шрифт – Times New Roman
• кегль – 14 (в таблицах допускается 12)
• междустрочный интервал – 1,5
• выравнивание текста по ширине
• отступ абзаца – 1,25 см
• нумерация страниц внизу страницы справа
• заголовки и подзаголовки выделяются полужирным
шрифтом

4. Структура проекта

• Титульный лист
• Содержание (разделы + № страниц)
• Введение
• Теоретическая часть
• Практическая часть
• Заключение
• Список использованных источников
информации
• Приложения (при наличии)

5. Введение

• Актуальность темы (для общества на
современном этапе развития + лично для
автора)
• Цель, задачи
• Гипотеза (при наличии)
• Объект и предмет исследования, методы
исследования
• Характеристика использованных источников
информации

6. Теоретическая часть

• Должна иметь название и разделы/подразделы
• Строится на основании анализа источников
информации (от 3 до 5 источников)
• Обязательно использование ссылок на
источники информации, соблюдение культуры
цитирования [4]

7. Практическая часть

• Должна иметь название
• Может иметь разделы/подразделы
• Для исследовательского проекта – излагаются
собственные наблюдения и (или) результаты
эксперимента + результаты социологических
опросов, их обсуждения и анализа
• Для социального, конструкторского, творческого
проектов – излагаются основные этапы
социальной (конструкторской, творческой)
деятельности, анализ их эффективности

8. Заключение

Излагаются собственные выводы проектной
деятельности

9. Список использованных источников информации

• Существует порядок указания источников в списке
литературы: сначала указывают официальные
документы, затем книги, после этого - статьи в
журналах, и только потом электронные ресурсы
• Нумерация перечисленных в списке литературы
источников – СКВОЗНАЯ
• В тексте проекта делается ссылка на список
литературы с указанием того порядкового номера,
под которым значится именно данный источник:
[2, С. 106 ]

10.

Официальные документы. Они занимают первое
место в библиографическом списке, причём
располагаются в определённом порядке, где
первенство отдаётся Конституции. За нею следуют
Кодексы и законы. Следом перечисляются Указы
Президента и Постановления Правительства.
Завершают список нормативные акты меньшей
важности, например, приказы, письма и т.д.
• О защите прав потребителей: федер. закон от
07.02.1992 N 2300-1 (ред. от 18.04.2018) //
Российская газета. – 2018. – № 32. – С. 4-14.
• О государственной регистрации юридических лиц и
индивидуальных предпринимателей: федер. закон
от 08.08.2001 N 129-ФЗ // Собр. законодательства РФ.
– М.: Дрофа, 2016. – 1544 стр.

11.

Книги. Пункты с книгами перечисляются в алфавитном
порядке относительно фамилий их авторов.
• А) книга с одним автором:
Фамилия, И.О. Название книги/ И.О. Фамилия – М.:
Издательство, 2018. – 300 с.
• Б) книга с двумя или тремя авторами:
Иванов, И.И. Современная экология/ И.И. Иванов, П.П.
Петров – Спб.: Издательство, 2016. – 404 с.
• В) книга с 4 и более авторами:
Иванов П.С. Современная психология/ П.С. Иванов [и
др.] – Ярославль: Издательство, 2015 – 234 с.

12.

Статьи в журналах. Принцип алфавитного порядка схож
с правилами перечисления книг.
Юзова, Е.В. Кризис экономических моделей / Е.В.
Юзова // РБК. – 2018. - №2 – С. 31-34.
Если у статьи несколько авторов, перечислять их нужно
в соответствии с теми же правилами, по которым
перечисляются авторы книг

13.

Электронные ресурсы. Статьи, опубликованные в
интернете, обычно подписываются именем
автора, поэтому не составит труда расположить
использованные электронные ресурсы в
алфавитном порядке относительно фамилий
авторов
Сорокина М.В. Родительские установки
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL:
https://gestaltclub.com/articles/obsaapsihologia/10105-roditelskie-ustanovki (25.04.2018)

14. Требования к оформлению презентации

• Много слайдов не делать
• 1-ый слайд – титульный
• 2-ой слайд – актуальность проекта
• 3-ий слайд – цель, задачи
• 4-ый слайд – объект, предмет и методы
исследования
• Заключительный слайд (ы) – выводы
(результаты) проектной деятельности

15.

• Слайды не должны быть перегружены текстом
• Недопустимо использовать в презентации слова
и выражения, смысл которых не понятен автору
работы
• Регламент выступления – не более 7 минут + 3
минуты на вопросы

16. Критерии оценивания (1 – 4 кл.)

№
п/
п
Оценочная процедура
1.
Оценка уровня сформированности УУД в
процессе подготовки и реализации
проекта, осуществляемая руководителем
проекта
Оценка выполненного проекта,
осуществляемая экспертом
2.
3.
Оценка презентации проекта,
осуществляемая экспертом
Максим.
количество
баллов
51
24
15
Максимальное количество баллов - 90
Перевод в
отметку
72б. - 90 б. –
«5»
54б. – 71б. «4»
36б. – 53б. «3»
меньше 36б. «2»

17. Критерии оценивания (5-11 кл.)

№
п/
п
Оценочная процедура
1.
Оценка уровня сформированности УУД в
процессе подготовки и реализации
проекта, осуществляемая руководителем
проекта
Оценка выполненного проекта,
осуществляемая экспертом
2.
3.
Оценка презентации проекта,
осуществляемая экспертом
Максим.
количество
баллов
51
24
15
Максимальное количество баллов - 90
Перевод в
отметку
72б. - 90 б. –
«5»
54б. – 71б. «4»
36б. – 53б. «3»
меньше 36б. «2»

18. Шкала оценивания

3 балла – 2 балла – 1 балл
Каждый критерий оценивается по трехбалльной
шкале: «3» - показатель представлен полностью,
в достаточной мере,
«2» - показатель представлен частично,
«1» - показатель не представлен

19. Критерии оценки уровня сформированности УУД в процессе подготовки и реализации проекта (для руководителя)

Сформированность
познавательных действий
Сформированность
регулятивных действий
Сформированность
коммуникативных
действий
Сформированность
предметных знаний и
способов действий
Учащийся способен:
1) осуществлять учебное сотрудничество с руководителем, сверстниками,
другими педагогами, общественностью в соответствии с задачами
проекта;
2) участвовать в обсуждении темы, проблемы, целей и задач проекта,
содержание проекта, предполагаемых результатов и продукта проекта;
3) аргументировано отвечать на вопросы, задавать вопросы по теме;
4) создавать письменный текст в соответствии с коммуникативной
задачей, полно и точно выражать свои мысли, соблюдать нормы
письменной речи

20. Критерии оценки выполненного проекта (для эксперта)

№
п/п
Критерии
Постановка цели, планирование путей ее достижения.
Постановка и обоснование актуальности, проблемы
проекта
Раскрытие темы проекта
Разнообразие
источников
информации,
целесообразность их использования
Соответствие выбранных способов цели и содержанию
проекта
Анализ хода работы, выводы и перспективы
Соответствие требованиям оформления письменной
речи
Качество
практической части проекта, проектного
продукта
Шкала
оценивания
3–2–1
3–2–1
3–2–1
3–2–1
3–2–1
3–2–1
3–2–1
3–2–1

21. Критерии оценки презентации проекта (для эксперта)

№
1.
2.
3.
4.
5.
Критерий
Качество представления
доклада
Показатели
- доклад зачитывается;
- доклад пересказывается, но не объяснена суть работы;
- доклад кратко излагается, суть работы объяснена, есть взаимодействие с аудиторией
Качество ответов на
- нет четкости ответов на большинство вопросов;
вопросы
- даны ответы на большинство вопросов;
- даны ответы на все вопросы убедительно и аргументировано
Использование демон1 - - демонстрационный материал не используется в докладе;
страционного материала 2 - - демонстрационный материал используется в докладе;
3 - - демонстрационный материал используется в докладе, информативен, автор свободно в нем
ориентируется
Коммуникативная
1 - - коммуникативные умения докладчика не проявлены;
культура (убедительность,
- коммуникативные умения докладчика проявлены на недостаточном уровне;
умение удержать
- коммуникативные умения докладчика проявлены на высоком уровне
внимание аудитории,
готовность к дискуссии,
чувство времени, умение
реагировать на вопросы и
др.)
Грамотность речи
- - умеет правильно строить предложения, но допускает несоблюдение норм устной речи;
докладчика (соблюдение
- умеет правильно строить предложения, допускает в незначительной степени несоблюдение
грамматических,
норм устной речи;
орфоэпических,
- речь грамотная, соблюдены нормы устной речи
лексических,
синтаксических норм)

22.

Slide title
1
Click to add Title
2
Click to add Title
3
Click to add Title
4
Click to add Title
5
Click to add Title