Визуальная Библия-3

1. Визуальная Библия

https://sozidanie.pw/P_Sokr.htm

2. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§1. Особенности текста
Проблемы на пути спонтанного понимания
текста:
✓ Время
✓ Культура
✓ Язык
✓ Перевод
✓ Литературные особенности

3. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§1. Особенности текста
Категории текстов Писания:
✓ Повествовательные
✓ Эпистолярные (письмо)
✓ Пророческие
✓ Поэтические
✓ Апокалиптические

4. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§1. Особенности текста
Вставки:
✓ Басня
✓ Притча

5. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§1. Особенности текста
Литературные приемы:
✓ Крылатая фраза
✓ Аллегория
✓ Гипербола
✓ Повторение

6. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§1. Особенности текста
Целевое назначение текста:
✓ Повествование
✓ Описание
✓ Наставление
• Дополнение:
Вводная и заключительная часть письма, приветствие и прощание

7. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§1. Особенности текста
Вопросы и задания для проверки и усвоения материала:
1) Прочитайте 1 параграф учебника «Пещера Сокровищ».
2) Найдите в Библии и почитайте любой из описательных текстов,
повествование и назидание, чтобы понять их отличие.
3) Попробуйте без пользования дополнительными внешними инструментами
(учебные Библии, MyBible), где это уже сделано, просто используя обычную
бумажную Библию определить границы "приветственной части письма" и
"заключительной" в послании к Римлянам, записав в таком формате: Рим.1:15 или Рим.1:1-2 и т.д. Где первая цифра до двоеточия — это номер главы, а
после двоеточия - номера стихов.

8. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§1. Особенности текста
Домашнее задание:
3) Определить границы "приветственной части письма" и "заключительной" в
послании к Римлянам.
Задание на внимательность. Выписка из учебника:
• Дополнение: Вводная и заключительная часть письма, приветствие
и прощание
Урок: Исследователь Писания должен учиться быть
внимательным!
Рим.1:1-7 и Рим.16:21-24

9. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§2. Контекст
1) Понятие контекста
2) Золотое правило контекста:
"КОНТЕКСТ ПРАВИТ ТЕКСТ!!!"

10. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§2. Контекст
Контексты бывают следующих видов:
⮚ большие контексты
⮚ малые контексты

11. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§2. Контекст
Большие контексты:
4 уровень – Библия (Священное Писание)
⮚✔ Здесь действует общий план Божьего спасения
3 уровень – Завет
⮚ Ветхий Завет
⮚ Новый Завет
канон (66 книг)
✔ Культурно исторический аспект
✔ Ветхозаветное является прообразом новозаветного

12. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§2. Контекст
Большие контексты:
2 уровень – книга
⮚ К какому типу книг относится
✔ К Пятикнижию (торе)
✔ Историческим
✔ Учительным (или поэтическим)
✔ Пророческим
✔ Евангелиям
✔ Посланиям
✔ Откровению
⮚ Авторство
✔ Стиль каждого автора отличается

13. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§2. Контекст
Большие контексты:
1 уровень – законченный отрывок
⮚ От начала действия до конца действия (повествование)
⮚ От начала проблемы до конца проблемы
(послания)

14. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§2. Контекст
Малый контекст:
⮚ Логические отрывки текста внутри большого
контекста 1 уровня
✔ Именно с малыми контекстами в основном мы с вами
и будем работать
✔ Обычно как раз малые контексты берут проповедники
для подготовки своих проповедей

15. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§2. Контекст
Ошибки:
⮚ Вырывание текста из контекста
✔ очень большой проблемой всегда является вырывание какого-то
текста из контекста так, что он меняет свой смысл
Пример с притчей о 10 девах Мтф.25:1-13
Главные элементы притчи:
⮚ Мудрые и неразумные девы
⮚ Масло в сосудах
Вывод: Итак, бодрствуйте, потому что не знаете ни дня, ни часа, в

16. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§2. Контекст
Вопросы и задания для проверки и усвоения материала:
1) Попробуйте применить все 4 уровня контекстов применительно притчи "О пшенице и
плевелах": Мтф. 13:24-30
2) Разбейте полученный контекст 1 уровня на смысловые отрывки (малые контексты).
[Дополнительные задания (для следопытов)]:
1) Попробуйте самостоятельно или в группе на основании пройденного материала найти
основную идею всех 4 притч из Мтф. 24 - 25 глава.
2) Учитывая найденную идею, попробуйте дать применимое толкование притчи о 10 девах.
3) Составьте таблицу по пройденному рассказу 24 и 25 главы Матфея и выпишите туда:
1. То, что уже произошло в 70 году н.э.
2. То, что будет происходить перед 2 пришествием Христа.

17. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§2. Контекст
1) Применение контекстов:
Домашнее задание:
(4 уровень) Библия, общий план спасения: Бог сотворил человека, образ и подобие
Свое. Сатана исказил этот образ и подобие, принеся человеку грех непослушания
(3 уровень) Завет. В Новом Завете Господь создал Церковь Свою невесту, а сатана
плодит ереси и лжерелигии. Также этот прообраз сопоставим с Симоном волхвом,
который вроде бы уверовал и принял крещение, но в последствии стал основателем
гностицизма - еретического учения в христианстве
(2 уровень) Книга, авторство. Подобная притча есть только у Матфея
(1 уровень) Законченная история Мтф 13:1-53

18. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§2. Контекст
Домашнее задание:
2) Разбейте полученный контекст 1 уровня на смысловые отрывки (малые контексты).
Мтф 13:1-53 12 отрывков
(1) 13:1-3а Иисус войдя в лодку поучает притчами народ на берегу
(2) 13:3б-9, 18-23 Притча о сеятеле и разных видах почвы
(3) 13:10-17 Иисус объясняет ученикам, почему Он говорит народу притчами
(4) 13:24-30, 36-43 Притча о пшенице и плевелах
(5) 13:31-32 Притча о горчичном зерне
(6) 13:33 Притча о закваске
(7) 13:34-35 О сбывшемся пророчестве, что Бог будет говорить к людям притчами
(8) 13:44 Притча о найденном сокровище на поле
(9) 13:45-46 Притча о жемчужине
(10) 13:47-50 Притча о неводе, вытащившем хорошую и плохую рыбу
(11) 13:51-52 Всё тщета по сравнению с познанием Царства Небесного
(12) 13:53 Иисус уходит оттуда

19. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
⮚ Логика
⮚ Фильтры
⮚ Фокус
⮚ Критическое мышление
⮚ Анализ
⮚ Наблюдение

20. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Логика

21. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Логика
1) Закон тождества
- когда высказывание должно иметь только одно конкретное значение (при
аргументации оговариваются понятия - что имеют ввиду)
2) Закон противоречия
- когда высказывание не может быть одновременно и истинным и ложным
3) Закон исключенного третьего
- высказывание может быть либо истинным, либо ложным, третьего не
предполагается
4) Закон достаточного основания
- должно быть четкое подтверждение из нескольких других (не менее трех)
мест Писания, желательно из разных книг Библии

22. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Логика
1) Закон тождества
Когда высказывание должно иметь только одно конкретное
значение (при аргументации оговариваются понятия - что
имеют ввиду)
Пример нарушения закона логической аргументации:
Когда берётся аргумент (чаще всего косвенный, а не прямой),
который может пониматься двояко - и так и эдак.

23. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Логика
2) Закон противоречия
Когда высказывание не может быть одновременно и истинным
и ложным
Пример нарушения закона логической аргументации:
Так называемая "вилка". Это когда фарисеи пытались уловить
Христа и задавали ему такие вопросы, что как бы Он не
ответил, то оказался бы все-равно виновен.

24. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Логика
3) Закон исключенного третьего
Высказывание может быть либо истинным, либо ложным,
третьего не предполагается
Пример нарушения закона логической аргументации:
Когда приводится аргументация, предполагающая более 2х
ответов, в то время, когда нужно выбирать либо да, либо нет.
Как Христос сказал (Мат 5:37): "Но да будет слово ваше: «да,
да», «нет, нет»; а что сверх этого, то от лукавого."

25. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Логика
4) Закон достаточного основания
Должно быть четкое подтверждение из нескольких других (не
менее трех) мест Писания, желательно из разных книг
Библии
Пример нарушения закона логической аргументации:
Когда текст вырывается из контекста и приводится в
подтверждение какому-либо аргументу, тогда как при
рассматривании его в контексте смысл меняется.

26. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Домашнее задание:
Сделать логическое истолкование любого отрывка из Визуальной
Библии

27. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Домашнее задание:
Сделать логическое истолкование любого отрывка из Визуальной
Библии
Пример домашнего задания:
Ин. 1:29-34 Крещение Иисуса
Иоанн был явлен в мир, чтобы приготовить путь Господу, поэтому он
объявил народу, что он не Мессия. Так же Иоанну было сказано, что при
крещении на кого он увидит сошествие Духа, тот есть Мессия. Поэтому
Иоанн видя при крещении Христа сходящего на Него Духа в виде голубя,
засвидетельствовал народу, что сей есть Сын Божий.

28. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
⮚ Логика
⮚ Фильтры
⮚ Фокус
⮚ Критическое мышление
⮚ Анализ
⮚ Наблюдение

29. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Фильтры
Любую получаемую нами информацию мы чаще всего
фильтруем, потому что: либо не доверяем ей полностью
(не проверенная информация), либо из всего потока
информации нам нужна только какая-то интересная нам
часть, либо мы применяем фильтры для классификации
информации разделяя её по определённым критериям.
Для применения фильтров используем вопросы.

30. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Фокус
Мы можем фокусировать свое внимание на определённых
истинах в выбранном тексте и вокруг этого совершать исследование. Главное запомнить основное правило в работе с
фокусом: мы не должны упускать из внимания основную,
главную мысль автора, пользуясь главными словами в
предложении (подлежащим или сказуемым). Т.е. прежде чем
работать с другими фокусами мы должны сначала найти в тексте
основную мысль автора и только потом работать со второстепенными. А вообще работа с этим инструментом приносит
очень интересные результаты.

31. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Критическое мышление
Иметь критическое мышление это не значит всех и всё
критиковать. Это значит не торопиться с выводами, услышав
какую-либо информацию. Её прежде нужно понять, взвесить
и проанализировать, т.е. подвергнуть критике. Конечно же
при этом мы ни в коей мере не подвергаем критике сам
Библейский текст, но вполне можем подвергнуть критике

32. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Критическое мышление
Для этого мы можем посмотреть разные
другие переводы, текст на оригинальном языке,
разобраться с конструкциями данной фразы,
посмотреть комментарии разных авторов по
данному тексту, посмотреть толкования опять же

33. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Критическое мышление
Почему мы должны обязательно пользоваться
несколькими авторами, разве не достаточно
посмотреть толкование одного автора или
пользоваться всегда одними и теми
же
полюбившимися нам комментариями? Если так
поступать, то может возникнуть проблема: мы
можем стать заложниками чьего-то индивидуального
мнения. Поэтому всё нужно проверять.

34. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Анализ
Анализ текста — это процесс разложения
текста на составные части с целью извлечения
информации, понимания его смысла и структуры.
Он может включать в себя как лингвистический
анализ для изучения языковых особенностей
(лексики, синтаксиса, стилистики), так и смысловой и литературоведческий анализ, направленный на выявление темы, идеи, персонажей и
композиции произведения

35. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Анализ
Во время анализа мы будем
➢ раскладывать текст
➢ изучать
➢ взвешивать (анализировать)
➢ делать выводы

36. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Анализ
Главный инструмент аналитика - это СРАВНЕНИЕ!
Это когда мы сравниваем текст с синодального
перевода Библии с другими переводами, с оригинальным текстом, его конструкциями. Сравниваем
комментарии и толкования разных авторов между

37. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Анализ
Не забываем изучать отрывок в применении
понятия контекста и желательно всех 4х уровней.
При этом наша задача выявить наиболее
приемлемое логическое понимание данного текста,
находя подтверждение нашему рассуждению в
других текстах Писания. Поэтому во время работы с

38. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Наблюдение
➢ Главные слова
➢ Соединительные слова
➢ Повторяемые слова или синонимы
➢ Параллельные ссылки
➢ Особо значимые слова или выражения
➢ Формы глаголов
➢ Значения слов на оригинальном языке

39. Визуальная Библия

2 С великою радостью
принимайте, братия мои,
когда впадаете в различные
искушения,
3 зная, что испытание вашей
веры производит терпение;
4 терпение же должно иметь
совершенное действие, чтобы
вы были совершенны во всей
полноте, без всякого
недостатка.

40. Визуальная Библия

41. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Домашнее задание:
Взять (2) отрывок Послания к Ефесянам из Визуальной Библии
(https://www.sozidanie.pw/Efesanam/2.png), и попробовать применить
⮚ Фильтры
⮚ Фокус
⮚ Критическое мышление
⮚ Анализ
⮚ Наблюдение
к данному отрывку. Все это кратко описать и сдать на проверку

42. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
1. Фильтры
Домашнее
задание:
Кто? Святые и верные во Христе
Иисусе, услышавшие
слово истины и уверовавшие во
Христа
Что? Избраны Богом прежде создания мира, усыновлены, имеют искупление, прощение
грехов, сделались наследниками, запечатлены обетованным Святым Духом
Каким образом? Через Иисуса Христа
Почему?
⮚ по благоволению воли Бога
⮚ по богатству благодати Его
⮚ по определению Совершающего всё по изволению воли Своей
Зачем? В устроении полноты времён, дабы всё небесное и земное соединить под главою
Христом
Для чего? Чтобы мы были святы и непорочны пред Ним в любви, в похвалу славы
благодати Своей, дабы послужить к похвале славы Его нам, которые ранее уповали на
Христа. Святой Дух есть залог наследия нашего для искупления удела Его

43. Визуальная Библия

§3. Внутренние инструменты
толкователя

44. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Домашнее задание

45. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Домашнее задание:
2. Фокусы
1. Бог Отец, через Иисуса Христа, благословил нас всяким
духовным благословением (избрал прежде создания мира,
предопределил, усыновил, искупил Кровью Христа, даровал
прощение грехов и благодать в преизбытке, сделал
наследниками).
2. Услышавшие слово истины и уверовавшие во Христа
запечатлены Святым Духом.

46. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Домашнее задание:
3. Критическое мышление (критический анализ)
В толковании Жана Кальвина рассматривается идея о том, что судьба человека
предопределена Богом, хотя сам человек не может знать является ли он
избранным или нет. По тексту Ефесянам, 1 глава, 3-5 «Бог избрал нас в Нём
прежде создания мира». В книге Бытие: Бог в начале создал мир, а после
человека.
И если нет мира, нет и человека, соответственно и выбирать некого. Это значит –
определение для избрания (проект на будущее), а не выбор кого-то из общей
массы.
«Избрал нас в Нём» - это значит, что уверовавшие во Христа имеют искупление,
прощение грехов, стали наследниками, запечатлены обетованным Святым
Духом

47. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Домашнее задание:
4. Анализ (структурный и смысловой анализ)
Общий тон – восхищённый и торжественный, изложена догматическая часть.
В форме восхваления, с благодарением, величественно и красноречиво
описывается величие Бога Отца, Иисуса Христа и Святого Духа и полученные
нами духовные благословения.
В отрывке с 3 по 14 стихи изложено одно предложение, описывающее как Бог
избрал верующих, и излил на них благословения.
Здесь использован богатый язык (богатство славы, величие силы), чтобы
передать величие Божьего плана спасения.
Это песнь славы, полная благодарности.
Структура: хвала (3), план Бога (4-6), искупление (7-10), гарантия (11-14)

48. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
Наблюдение
➢ Главные слова
➢ Соединительные слова
➢ Повторяемые слова или синонимы
➢ Параллельные ссылки
➢ Особо значимые слова или выражения
➢ Формы глаголов
➢ Значения слов на оригинальном языке

49. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
5. Наблюдение
Домашнее задание:
Главные слова:
Благословен Бог и Отец, так как он избрал нас, чтобы мы были святы и
непорочны, предопределив усыновить, облагодетельствовал нас, даровал и
открыв нам тайну Своей воли, дабы соединить все под Главою Христом, и мы
сделались наследниками, дабы послужить к похвале славы Его, и вы
запечатлены в Нем, уверовав обетованным Святым Духом
Главные слова в отрывке обозначаются красным цветом и стоят в
первой позиции разбивки. Это всегда либо подлежащее, либо сказуемое

50. Визуальная Библия

§3. Внутренние инструменты
толкователя

51. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
5. Наблюдение
Домашнее задание:
Соединительные слова:
Во Христе, так как, чтобы, и, в котором, через, дабы, к Тому, в Него
Соединительные слова в отрывке обозначаются красным цветом в
черном прямоугольнике. Они соединяют разные части отрывка и
иногда имеют единую структурную сеть между собою соединяясь
черной линией

52. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
5. Наблюдение
Домашнее задание:
Повторяющиеся слова и синонимы :
Благословен, благословивший – бесплатный дар
Предопределил, избрал – Божий план спасения
Искупление, прощение – жертва Иисуса Христа
Слава, похвала - прославление Бога

53. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
5. Наблюдение
Домашнее задание:
Особо значимые слова или выражения:
Благословен Бог – достоин хвалы и поклонения
Избрал нас прежде создания мира - Божий план
спасения
Запечатлены обетованным нам Святым Духом –
гарантия спасения

54. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§3. Внутренние инструменты толкователя
5. Наблюдение
Домашнее задание:
Особо значимые слова или выражения:
Благословен Бог – достоин хвалы и поклонения
Избрал нас прежде создания мира - Божий план
спасения
Запечатлены обетованным нам Святым Духом –
гарантия спасения

55. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§4. Внешние инструменты толкователя
➢ Разные переводы Библии
➢ Толкования
➢ Комментарии
➢ Учебные Библии
➢ Словари, энциклопедии, симфонии, лексиконы
➢ Справочники
➢ Компьютерные программы и интернет ресурсы

56. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§4. Внешние инструменты толкователя
Разные переводы Библии
➢ "Радостная весть" (под редакцией Кузнецовой)
➢ "Благая весть"
➢ "Современный перевод" (Всемирного Библейского
Переводческого Центра)
➢ "Новый Русский Перевод"
➢ "Подстрочный перевод"
➢ Тексты на оригинальных языках (древнегреческом

57. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§4. Внешние инструменты толкователя
Толкования
➢ Толкования Баркли на Новый Завет
➢ Толкования выпускников Далласской Богословской семинарии под редакцией Платона Харчлаа
➢ Генри Метью
➢ Макдональд
➢ Макинтош
➢ Толкования на отдельные книги Библии Джона

58. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§4. Внешние инструменты толкователя
Комментарии
Иногда они идут совместно с толкованиями, иногда просто
содержат культурно-исторический комментарий для данного отрывка
текста или книги. Комментарии помогают нам понимать
происходящие события в их культурно-историческом аспекте,
перевод слов, понимание используемых в тексте слов и их значений в
то время и в той культуре, в которой они были написаны

59. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§4. Внешние инструменты толкователя
Учебные Библии
➢ Учебная Библия Мак-Артура
➢ Толковая Библия Лопухина
➢ Брюссельская Библия
➢ Открытая Библия
➢ Библия Кей Артур
➢ Женевская Библия
➢ Учебная Библия в новом русском переводе

60. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§4. Внешние инструменты толкователя
Словари, энциклопедии, симфонии, лексиконы
Существуют разные христианские словари в помощь для
проповедников и исследователей Писания, такие как
"Словарь Зондервана" или "Словарь Вихлянцева" и т.д. Они
все, чаще всего, выполняют разную роль, поэтому каждый
словарь пригодится для своих целей. Энциклопедии, как и
следует из названия, дают энциклопедические знания.
Симфонии бывают двух типов: для быстрого поиска места
Писания на своем языке и для поиска слов на оригинальных

61. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§4. Внешние инструменты толкователя
Справочники
Справочники
предназначены
для
предоставления той или иной справочной
информации.

62. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§4. Внешние инструменты толкователя
Компьютерные программы и интернет ресурсы
➢ Цитата из Библии
➢ www.biblezoom.ru
➢ Mybible
➢ http://allbible.info
➢ Мегоэнциклопедия "Созидание"
➢ www.sozidanie.pw

63. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§4. Внешние инструменты толкователя
Компьютерные программы и интернет ресурсы, которыми мы
будем непосредственно пользоваться во время учебы
➢ www.sozidanie.pw
➢ Визуальная Библия
➢ Mybible

64. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§4. Внешние инструменты толкователя
Домашнее задание:
1) Прочитать §4, если нужно ещё раз посмотреть пройденный урок на видео
2) Взять 4 отрывок Послания к Ефесянам из Визуальной Библии и поработать с ним
используя внутренние и внешние инструменты (внешние инструменты по максимуму,
всё, что сможете найти)
3) Написать: какие внешние инструменты вы применили и в чём они вам помогли. Сам
процесс применения (как на прошлом домашнем задании) описывать не надо. Ваша
задача - показать умение применения внешних инструментов

65. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§ 5. Работа с программой MyBible
Установка программы MyBible
с официального сайта
https://mybible.zone

66. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§ 5. Работа с программой MyBible

67. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§ 5. Работа с программой MyBible

68. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§ 5. Работа с программой MyBible

69. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§ 5. Работа с программой MyBible

70. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§ 5. Работа с программой MyBible

71. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§ 5. Работа с программой MyBible

72. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§ 5. Работа с программой MyBible
Домашнее задание:
1) Прочитать §5, если нужно ещё раз посмотреть пройденный урок на видео
2) Скачайте программу MyBible, установите все указанные в параграфе плагины и
произведите все указанные настройки для дальнейшей работы и обучения.

73. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§ 6. Работа с симфонией Стронга

74. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§ 6. Работа с симфонией Стронга

75. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§ 6. Работа с симфонией Стронга

76. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§ 6. Работа с симфонией Стронга

77. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§ 6. Работа с симфонией Стронга
Домашнее задание:
1) Прочитать §6, если нужно ещё раз посмотреть пройденный урок на видео
2) 2Пет1:3-11 Найти в тексте слова "добродетель" и "благочестие", посмотреть их в
симфонии Стронга, написать, что они означают. Найти, где в Библии они ещё
используются и как там переводятся. Дать краткое толкование отрывка (письменно),
согласно причинно-следственной связи объяснить на каком основании даете такое
истолкование.

78. Визуальная Библия

Глава 1. Изучение текста, инструменты
толкователя
§ 6. Работа с симфонией Стронга
Домашнее задание:
2Пет1:3-11 Найти в тексте слова "добродетель" и "благочестие", посмотреть их в
симфонии Стронга, написать, что они означают. Найти, где в Библии они ещё
используются и как там переводятся. Дать краткое толкование отрывка (письменно),
согласно причинно-следственной связи объяснить на каком основании даете такое
истолкование

79. Визуальная Библия

80. Визуальная Библия

Покажите на что способна ваша
вера, проявите понимание,
сдержанность, терпение,
почтение к Богу, которое
проявляется в заботе о других
верующих и жертвенной
любовью ко всем людям.
Только так ваша вера сможет
оказать доброе влияние на
окружающий мир.

81. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и толкование текста
§ 7. Обзор книги, малые контексты и блоки

82. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и толкование текста
§ 7. Обзор книги, малые контексты и блоки

83. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и толкование текста
§ 7. Обзор книги, малые контексты и блоки

84. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и толкование текста
§ 7. Обзор книги, малые контексты и блоки

85. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и толкование текста
§ 7. Обзор книги, малые контексты и блоки

86. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и толкование
текста
§ 7. Обзор книги, малые контексты и блоки

87. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и толкование текста
§ 7. Обзор книги, малые контексты и блоки

88. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и толкование текста
§ 7. Обзор книги, малые контексты и блоки

89. Визуальная Библия

90. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и толкование текста
§ 7. Обзор книги, малые контексты и блоки

91. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и толкование текста
§ 7. Обзор книги, малые контексты и блоки

92. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и толкование текста
§ 7. Обзор книги, малые контексты и блоки

93. Визуальная Библия

94. Визуальная Библия

95. Визуальная Библия

96. Визуальная Библия

97. Визуальная Библия

98. Визуальная Библия

99. Визуальная Библия

100. Визуальная Библия

101. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией,
наблюдение и толкование текста
§7. Обзор книги, малые контексты и блоки
(1) Иак. 1:1 Приветствие евреям в рассеянии
(2) Иак. 1:2-4 Принимайте с радостью испытания веры для приобретения совершенного
терпения
(3) Иак. 1:5-8 Как получить мудрость от Бога
(4) Иак. 1:9-11 Униженные и богатые в глазах Божьих
(5) Иак. 1:12 Награда за перенесение искушений любящим Бога
(6) Иак. 1:13-15 Происхождение искушения и его последствия
(7) Иак. 1:16-18 Любой совершенный дар и рождение свыше исходят только от Бога
(8) Иак. 1:19-21 Принимайте слово спасения и научитесь лучше выслушивать, чем говорить,
гневаться и злиться - это не полезно
(9) Иак. 1:22-25 Блажен исполняющий Слово Божье
(10) Иак. 1:26-27 О подлинном и пустом благочестии
(11) Иак. 2:1-13 Будьте нелицеприятны, справедливы и милостивы перед богатыми и
бедными, чтобы не потерять милость к себе
(12) Иак. 2:14-26 Только вера, подтвержденная делами, достигает совершенства

102. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией,
наблюдение и толкование текста
§7. Обзор книги, малые контексты и блоки
(13) Иак. 3:1-12 О вреде неудержимости языка
(14) Иак. 3:13-18 О ложной и истинной мудрости, которая доказывается поведением
(15) Иак. 4:1-10 Чтобы наши вожделения не привели нас к вражде и распрям нужно им
противостать и очиститься от них пред Богом
(16) Иак. 4:11-12 Не злословьте и не судите друг друга
(17) Иак. 4:13-17 Не надмевайтесь в своих планах, а доверяйтесь Богу, чтобы не согрешать
языком
(18) Иак. 5:1-6 Предостережение богатым
(19) Иак. 5:7-11 Будьте долготерпеливы, как пророки Господни и не сетуйте друг на друга,
чтобы не быть осужденными
(20) Иак. 5:12 Ничем не клянитесь, чтобы не подпасть осуждению
(21) Иак. 5:13 Молитесь во время злострадания и прославляйте Бога во время веселия
(22) Иак. 5:14-18 Постановление о елеепомазании во время болезни и исповедании грехов
друг пред другом для исцеления
(23) Иак. 5:19-20 Помогайте вернуться к истинному пути тем, кто от него уклонился

103. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией,
наблюдение и толкование текста
§7. Обзор книги, малые контексты и блоки
Блоки
➢ Теперь все отрывки нужно объединить в
большие блоки.
➢ Блоки собираются по схожим темам.

104. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией,
наблюдение и толкование текста
§7. Обзор книги, малые контексты и блоки
Блоки
1. Приветствие (1)
2. Испытания, искушения, злострадания (2)(5)(6)(21)
3. О Божьей мудрости (3)(14)
4. О богатых и бедных (4)(11)(18)
5. О Божьих дарах (7)
6. Наставление в христианской жизни и поведении
(8)(9)(12)(13)(14)(15)(17)(19)(20)(22)(23)

105. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией,
наблюдение и толкование текста
§7. Обзор книги, малые контексты и блоки
Домашнее задание:
1) Прочитайте параграф №7
2) Возьмите обзор Евангелия от Матфея в Визуальной Библии и проследите,
каким образом отрывки были объединены в блоки. Выпишите 3 основных
темы Евангелия, ориентируясь на количество отрывков в блоке
3) Прочитайте культурно-исторические комментарии к данному Евангелию и
напишите краткое эссе по обзору Евангелия от Матфея, отразив в нём:
- основные события
- интересные моменты
- чудеса
- какие притчи сказал Иисус
- краткий обзор культурно-исторического фона

106. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией,
наблюдение и толкование текста
§8. Визуально-грамматический способ
разложения
текста
Визуально-грамматический
способ
➢ Разложение текста на главные и второстепенные
слова
➢ Возможность проследить зависимость всех слов в
предложении
➢ Цветная раскладка, уровни и значки
➢ Работа с внутренними и внешними инструментами
➢ Индуктивный метод изучения текста
➢ Понимание основной мысли автора
➢ Извлечение вневременной истины (Божественного
принципа)

107. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией,
наблюдение и толкование текста
§8. Визуально-грамматический способ
разложения
текста
Чтобы понять, как толковать текст, его нужно сначала
рассмотреть в контексте 1-го уровня (законченный отрывок);
разложить, отделив главное от второстепенного; сфокусироваться на основной идее автора; допросить текст с помощью
вопросов; посмотреть значение слов в оригинале; посмотреть,
как звучит данный текст в других переводах; посмотреть
комментарии к тексту, толкования других толкователей. В
нашем случае у нас уже все тексты разложены в Визуальной
Библии. Чтобы понять, почему слова в разбивке стоят именно в
таком порядке, зачем нужны отступы и значки мы сейчас с
вами разберем это более подробно.

108.

109. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной
Библией,
и толкование
§7.наблюдение
Обзор книги, малые
контексты и
блоки
текста

110. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией,
наблюдение и толкование текста
§8. Визуально-грамматический способ
разложения текста
Как вы заметили из
данного примера, мы
соблюдали правило:
к какому слову задаем
вопрос, под тем и
пишем ответ
(подчиненное слово из
текста).

111. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией,
наблюдение и толкование текста
§8. Визуально-грамматический способ
разложения текста
иногда основным главным
словом служит
подлежащее, иногда
сказуемое.

112. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией,
наблюдение и толкование текста
§8. Визуально-грамматический способ
разложения текста
Когда подчиненное слово зависит
не от одного слова или фразы, а от
нескольких, то
их можно объединить в фигурные
скобки, чтобы показать, что
подчиненное слово идет не от
одного слова, а от нескольких,
объединенных общей скобкой.

113. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией,
наблюдение и толкование текста
§8. Визуально-грамматический способ
Как вы заметили,
разложения
текстадля лучшего
разделения текста мы использовали:
✓ Вопросы для определения
подчиненности
✓ Отступы
✓ Разные цвета текста
✓ Специальные значки
Значки не имеют привязки к
определенному виду слов, они просто
ставятся по порядку и каждому значку
соответствует определенный отступ и цвет.

114.

115. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией,
наблюдение и толкование текста
§8. Визуально-грамматический способ
разложения текста
Объединение в блоки.
Следующий шаг, который мы должны будем сделать после
разбивки это - объединение в блоки. Текст выглядит после
разбивки уже намного понятней, но все равно, как говорит
современная молодежь, все ещё "буков" (слов, деталей)
много. И нашему разуму, все ещё не просто
ориентироваться. Если мы теперь разбитый отрывок
объединим в блоки (как мы это делали при обзоре), то
работать станет намного легче.

116. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и толкование текста
§8. Визуально-грамматический способ разложения текста

117. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией,
наблюдение и толкование текста
§8. Визуально-грамматический способ
разложения
Причинно-следственная
связь текста
У всякого действия, а в данном случае - научения (назидания,
вразумления, наставления) есть причина. Нужно провести
наблюдение, задавая вопросы: почему автор об этом говорит, в чем
важность данного наставления. Возможно есть проблема в обществе
или церкви, которую автор здесь пытается разрешить? Почему
Божественный автор поместил данный отрывок в этот текст? Какие
ожидают нас последствия, если мы будем следовать логике данного
наставления? Что в результате нас ожидает как на земле, так и на
небе в вечной жизни?

118. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией,
наблюдение и толкование текста
§8. Визуально-грамматический способ
разложения текста
Авторская логика
Чтобы точнее определить основную идею автора, нужно провести внимательное
наблюдение текста и взаимосвязей слов в нем. Для этого проводим наблюдение логики
автора - на чем он выстраивает свой ход мысли. Автор может использовать следующую
логику размышления:
➢ повторение или синонимы
➢ противопоставление
➢ сравнение
➢ перечисление
➢ цепочка (одна мысль следует за другой, вытекая из предыдущей)
Далее работаем согласно логике автора, задаем вопросы (опрашиваем текст в ключе
авторской логики) пользуясь визуально-грамматической разбивкой текста.

119. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией,
наблюдение и толкование текста
§8. Визуально-грамматический способ
разложения текста
Повторения или синонимы
Показывают нам, что автор крутится возле какой-то
мысли (идеи), он как будто "проталкивает" ее
читателю. Если эта мысль так важна для автора, то
она важна и для нас, нужно обязательно сделать на
ней акцент.

120. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией,
наблюдение и толкование текста
§8. Визуально-грамматический способ
разложения текста
Противопоставления
Показывают нам, что автор хочет обозначить более
выигрышную позицию одного в противовес другому.
Он как бы рекламирует нам хорошее на фоне
плохого.

121. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией,
наблюдение и толкование текста
§8. Визуально-грамматический способ
разложения текста
Сравнение
Показывает нам отличие одного от другого. Причем
сравнение может перерасти в противопоставление.

122. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией,
наблюдение и толкование текста
§8. Визуально-грамматический способ
разложения текста
Перечисление
Имеет своей целью познакомить читателя со всеми
деталями описываемого.

123. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией,
наблюдение и толкование текста
§8. Визуально-грамматический способ
разложения текста
Логическая цепочка
Это когда одна мысль следует за другой, вытекая из
предыдущей.

124. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§8. Визуально-грамматический способ разложения
текста
Домашнее
задание:
Возьмите любой отрывок из Визуальной Библии:
1) Разбейте текст на блоки, выделите их, как показано в учебнике
2) Определите, к какой категории текстов относится данный отрывок
3) Отметьте: какая авторская логика используется в данном отрывке
4) Проследите - есть ли в тексте причинно-следственная связь. Если да, то дайте
краткое описание, если нет, то просто напишите так: "в данном отрывке
причинно-следственная связь не прослеживается"
5) Выделите слова, которые вы хотели бы посмотреть на языке оригинала и
выпишите их значения из Симфонии Стронга
6) Попробуйте выявить основную идею автора, кратко (но понятно для всех)
записать ее и ответить на вопрос: по какой причине автор пытается донести ее до
читателей (какова цель посыла)

125. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке
В данном параграфе мы будем говорить с вами о конструкциях:
- слов
- фраз
- предложений
- отрывков
Почему это так важно для толкования Писания? Дело в том, что
иногда знание конструкций помогает лучше понять посыл
автора. Например, повелительное наклонение глагола нужно
рассматривать уже не просто как рекомендацию, а повеление,
почти как приказ.

126. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке
Для того, чтобы
удобнее было работать
с конструкциями
нужно в программе
MyBible установить
следующие модули:
Orig2+ и IHBT+
Для этого заходим в
"модули",
выбираем вкладку
"Original - модули
Библии"

127. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке
Нажимаем на
галочку
раскрывающегося
списка, выбираем
модуль Orig2+

128. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке
Далее находим
ниже
следующую
вкладку
"Иврит модули
Библии"

129. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке
И выбираем
модуль IHBT+

130. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке
Возьмём для примера место Писания: Иак 1:5: "Если
же у кого из вас недостает мудрости, да просит у Бога,
дающего всем просто и без упреков, — и дастся ему."
Посмотрим, что даст нам в этом отрывке конструкция
слов. Воспользуемся программой MyBible, откроем
дополнительно окно Библии для этого нажмем на
плюсик+ рядом с названием модуля, который сейчас
открыт.

131.

132.

133.

134.

135.

136.

137.

138.

139. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке
Давайте разберемся в конструкции слова:
гл. - глагол
наст. время - настоящее время
акт.з. - активный залог
импер. - императив (повелительное наклонение)
3л. - 3 лицо
ед. ч. - единственное число
Производное от αἰτέω (154) просить, молить, требовать, добиваться. Глагол
стоит в повелительном наклонении 3 лице и активном залоге: “Он должен
просить Бога”.

140. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке
Лицо и число.
1) Я - 1л. ед.ч.
Мы - 1л. мн.ч.
2) Ты - 2л. ед.ч.
Они - 2л. мн.ч.
3) Вы - 3л. ед.ч.
Они - 3л. мн.ч.

141. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке
Времена глаголов в древнегреческом языке.
1) Настоящее время (praes.):
обозначает действие, которое происходит в данный момент или носит
многократный, незавершенный характер = {я пишу}.
2) Аорист (aor.):
обозначает завершенное действие в прошлом, без указания на его длительность
или повторение, что соответствует русскому совершенному виду = {я написал}.
3) Перфект (perf.):
действие, которое завершилось в прошлом, но его результат актуален в
настоящем = {я написал до определенного момента}.
4) Плюсквамперфект (plperf): Описывает действие, которое завершилось до
определенного момента в прошлом, то есть предпрошедшее время
{я когда-то написал этот стих}.

142. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке
5) Имперфект (imp.):
обозначает длительное или повторяющееся действие в прошлом, которое на
текущий момент не завершено
{я писал вчера этот стих и до сих пор его пишу}.
Будущее время (fut.):
6) Будущее несовершенное:
действие, которое будет происходить длительно или повторяться в будущем
{я буду ещё писать стихи}.
7) Будущее совершенное (моментальное):
действие, которое будет выполнено однократно в будущем
{я напишу это стихотворение}.
8) Будущее совершенное (сложное):
действие, которое будет совершено до определенного момента в будущем
{я напишу это стихотворение завтра до вечера}.

143. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке
Наклонение.
1) Изъявительное - индикатив (ind.):
констатирует факт, выражает прямую реальность или утверждение = {делаю}
2) Повелительное - императив (imper.):
используется для выражения приказаний, просьб или запретов = {делай или не делай}
3) Сослагательное - субъектив (subj.):
передает желание, возможность, цель или сомнение, часто в сочетании с частицей ἄν
(án) = {сделаешь?}
4) Оптативное (opt.):
выражает желание, возможность или вероятностное действие, также часто с частицей
ἄν = {возможно слелаешь}
5) Инфинитив (Inf.):
неличная форма глагола, выражающая действие как процесс, а не как факт =
{делать}

144. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке
Залог.
Чтобы понять что означают залоги, нужно запомнить
простое правило о залогах.
Залоги бывают 3х видов:
- пассивный (страдательный) (pass)
- медиальный (средний) (med)
- активный (act)

145. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке
Активный залог значит, что действие глагола
идёт от меня к кому-то другому. Т.е. по
контексту я обязательно должен просить Бога,
когда мне не достаёт мудрости что-то понять.
Посмотрим дальше конструкцию всего данного
предложения в том же ключе, что это может нам
дать. Смотрим значение слова "дастся" (1325)

146.

147. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке
Получается, что если мы будем просить у Бога мудрости, то нам будет дано
(пассивный залог) от Бога, т.е. это будет не наша человеческая мудрость, это
не я сам додумаюсь, а она обязательно изойдет от Бога на нас, но она будет
дана нам только, если мы прежде попросим о ней у Бога - об этом говорит нам
будущее время, т.е. я сначала прошу и только потом получаю. Вспомним, что
изъявительное наклонение "констатирует факт, выражает прямую
реальность или утверждение". Значит мы точно получим мудрость от Бога,
если
1) нам её не достаёт
2) мы попросим его об этом
Т. е. мы должны признать, что нам самим мудрости не хватает и что мы
хотим положиться именно на Его мудрость. Но о какой мудрости здесь идёт
речь?

148. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке
Чтобы правильно ответить на этот вопрос, нужно посмотреть этот отрывок в
контексте. А в контексте говорится о мудрости для того, чтобы с радостью
принимать испытания веры во время искушений для выработки в нас
совершенного терпения. И вот именно в такие моменты испытаний во время
искушений, когда мы начинаем теряться и недопонимать, почему Бог всё это
допускает или почему с нами все это происходит мы и должны просить у Бога
мудрости, если не научились принимать всё происходящее с нами с радостью,
зная, что мы как глина в руках горшечника и Он творит из нас драгоценный
сосуд с совершенным терпением, чтобы использовать нас для Своей славы, когда
это будет необходимо.
Причём написано:
- даст всем
- даст без упрека.

149. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке
Склонение существительного в греческом
Иногда в сложных для толкования местах бывает важно знать склонение имён
существительных, чтобы точнее понять, то или иное значение слова для правильной
формулировки фразы. Имена существительные склоняются по родам, числам и
падежам. Род для нас не важен, так как род в греческом может отличаться от рода в
русском, поэтому нам это ничего не даст, а вот в каком числе стоит слово в
единственном или множественном, а также в каком падеже иногда бывает очень
важно знать для правильного толкования. Например, Иуд 1:20: "А вы,
возлюбленные, назидая себя на святейшей вере вашей, молясь Духом Святым". И
здесь возникает резонный вопрос: а как это молиться Духом Святым? Могу ли я этим
управлять? Или Дух Сам будет молиться за меня? Тогда почему сказано, что
молиться должен я? Или что, я управляю Духом Святым, находящимся во мне? Как
вы заметили - возникают довольно абсурдные вопросы. Вот здесь и пригодится
конструкция греческого текста.

150. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке
Падежи в древнегреческом
1. Именительный (кто, что?) [подлежащее]
2. Родительный (от кого, чего?)
3. Дательный (кому, чему, в ком, в чём?)
4. Винительный (кого, чего?)
5. Звательный (кто, что? Звучит, как
обращение к кому-то или чему-то. Например, эй,
Никодим!)

151.

152. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке - алфавит
1) Αα - альфа (а)
2) Ββ - бэтта (б)
3) Γγ - гамма (г)
4) Δδ - дельта (д)
5) Εε - эпсилон (э, е)
6) Ζζ - дзета (дз)
7) Ηη - эта (э)
8) Θθ - тэта (тф)
9) Ιι - йота (и, й)
10) Κκ - каппа (к)
11) Λλ - лямбда (л)
12) Μμ - мю (м)
13) Νν - ню (н)
14) Ξξ - кси (кс)
15) Οο - омикрон (о краткая)
16) Ππ - пи (п)
17) Ρρ - ро (р)
18) Σσς - сигма (с) [ς - в конце слова]
19) Ττ - тау (т)
20) Υυ - юпсилон (у, ю)
21) Φφ - фи (ф)
22) Χχ - хи (х)
23) Ψψ - пси (пс)
24) Ωω - омега (о длинная)
αι - ай
οι - ой
ει - эй
υι - юй
оυ - у

153. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке
Буква "г" (γ) перед γ, χ, κ, ξ читается, как "н", например, в
слове ангел «αγγελος».
Слово в греческом может заканчиваться на любой гласный,
а из согласных только ν, ρ, ς.
Кстати "ος" окончание мужского рода и при использовании в
русском языке не должно произноситься, как например
здесь со словом "ангел", мы же не говорим "ангелос", как
написано, или слово "антихристос" мы произносим как
"антихрист".

154. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке
Конструкция сложносочинённых слов, когда
слово можем состоять из двух и более корней
соединённых вместе, как например в нашем
слове «сложносочинённых». Как известно
"корень" является основой слова, потому он и
называется "корень".

155.

Понять - является ли
слово
сложносочинённым
поможет словарь
Дворецкого, поэтому
нужно подключить в
словарях не просто
симфонию Стронга
(Стронг), а "Лексикон"
(Полный лексикон по
Стронгу и Дворецкому).

156.

157. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке
Это сложносочинённое слово, которое состоит из 2х частей: προσ-ευχομαι. Что означают
эти оба корня слова можно проследить из этимологии данного слова.
Кликнем сначала на первом слове
"προσ ", что означает предлог:
1. с р. п. : со стороны, по отношению к, применительно к, в пользу;
2. с д. п. : у, при, возле, около;
3. с в. п. : к, по направлению к, в, на; прист. со знач.: а. направления; б. добавления; в.
смежности или близости.
И здесь опять работает на нас конструкция слова: в зависимости от того, в каком
падеже стоит данное слово. В нашем случае причастие "молясь" стоит в именительном
падеже, поэтому ни 1, 2, 3 нам не подходит, а подойдёт
"приставка со знач.: а. направления; б. добавления; в. смежности или близости"
Теперь кликаем на число Стронга второго слова "ευχομαι":
молиться, обращаться с мольбой; возм. (горячо) желать, выражать пожелание

158. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§9-1. Конструкции в древнегреческом языке
А теперь применим это учитывая контекст (стих):
Иуд 1:20: "А вы, возлюбленные, назидая себя на святейшей вере вашей, молясь Духом
Святым". Мы уже выяснили с вами, что правильнее эта фраза звучит: "молясь в Духе
Святом". Т. е. назидая себя через молитву в Духе Святом или с помощью молитвы в
Духе Святом, так как приставка "прос" (προσ) в слове, как мы выяснили, означает
"направление, близость" к чему-то. И ещё в данном стихе можно разобраться, почему
именно на "святейшей" вере. Всё очень просто: смотрим слово "святейшей" - нам нужен
номер Стронга, это (40), теперь находим его ниже в греческом тексте "αγιωτατη (40)",
кликаем на него и смотрим в словаре морфологические особенности: прил. –
прилагательное, дат.п. - дательный падеж, ед.ч. - единственное число, ж.р. - женский
род, превосх.ст. - превосходная степень
Превосходная степень значит не на "святой" вере, а на "святейшей". Теперь, когда мы
разобрались с конструкциями, я думаю, этот стих нам стал более понятен.

159. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 9-1. Конструкции в древнегреческом языке
Домашнее задание:
1) Попробуйте разобраться с конструкцией стиха: Иуд 1:21,
чтобы
- дать более точный перевод стиха
- чтобы глубже понять данное повеление автора с учётом
всего контекста послания
2) Опишите ваше исследование, подобно тому, как это
сделано в учебнике, обращая внимание на детали и
учитывая контекст книги, дайте краткое толкование.

160. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 9-2. Конструкции в иврите
Особенность данного языка заключается в том, что
в начале в этом языке записывались только согласные буквы. Гласные огласовывались устно (поэтому
они и называются - огласовки) и их написание было
придумано позднее в 6-8 веке нашей эры масоретами,
когда язык начал забываться, так как после восстания Бар Кохбы в 130х годах н.э. иудеи были изгнаны
из своей страны и рассеяны по миру.

161. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 9-2. Конструкции в иврите
Как же раньше евреи могли жить без огласовок? А
ещё и слова писались подряд без разделения.
Давайтепосмотримкакэтовозможно. Или вот тот же
текст без глассных: двйтпсмтрмкктвзмжн. Я написал
всё предложение целиком и ваш мозг легко с этим
справился, если только, конечно, русский ваш родной
язык. Также и ум еврея легко справлялся, понимая
лексику своего языка.

162. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 9-2. Конструкции в иврите
А когда этот язык перестал быть для них родным с
детства из-за ассимиляции с теми народами, где они жили,
еврейским учёным - масоретам пришлось разделить сплошной текст на отдельные слова и добавить огласовки.
Сначала они писали их на полях (именно они придумали
красные поля, на которых делали разные примечания), а
потом внесли их внутрь слова, но чтобы не нарушать
древнего правила начертания слова, они внесли их в виде
чёрточек и точек, наподобие диакритических знаков либо
под словом, либо над словом, либо внутрь слова.

163. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 9-2. Конструкции в иврите
Иногда точка внутри слова означает "у" (если она
используется вместе с буквой вав, когда внизу под вав
или вверху над ней нет огласовки), а иногда просто
удвоение данной буквы, так как евреи не пишут две
согласных буквы подряд, а вместо этого ставят точку
внутри той буквы, которую хотят удвоить. Например в
слове "шаббат" - суббота, или «Хавва (Ева)" - имя
жены Адама.

164. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 9-2. Конструкции в иврите

165. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 9-2. Конструкции в иврите - алфавит

166. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 9-2. Конструкции в иврите

167. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 9-2. Конструкции в иврите
Еще у них после каждого согласного обязательно
идёт огласовка, кроме конечной согласной. А если они
хотят начать слово с гласного звука, то обязательно
поставят сначала так называемую немую согласную:
"алеф" или "айн", как например в слове «элохим» - Бог.
Кстати произнести будет правильней «элёхим», а не
«элохим», так как «эль» в иврите всегда мягкая.

168. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 9-2. Конструкции в иврите
(‫ – א‬алеф, ‫ – ה‬хэ, ‫ – י‬йуд, ‫ – ו‬вав)
Четыре буквы иврита используются для
обозначения долгих гласных
Это называется по латински - матрес
лекционис (матери чтения)

169. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 9-2. Конструкции в иврите
Ещё есть такая особенность конструкции иврита: некоторые
слова они могут писать вместе, а не раздельно, вероятно это
дело рук масоретов. Например, зачем писать «белый конь»
раздельно, если можно написать "белыйконь". Всё равно слово
"белый" принадлежит слову "конь". Или например в слове
«эммануэль» - с нами Бог. Также они всегда пишут союз «и» (на
иврите это буква «вав») вместе со следующим словом. Как
например, во фразе "сотворил Бог небо и землю". "Иземлю"
обязательно будет написано вместе.

170. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 9-2. Конструкции в иврите
Чтобы научиться читать на иврите вам нужно: вопервых - запомнить алфавит, а во-вторых установить на myBible плагин {IHBT+}
(Подстрочная Еврейская Библия на русском языке.
Ленинградский Кодекс с огласовками, номерами
Стронга и транслитерацией перевёл Самуэль
Ким). Там есть русское прочтение каждого слова
и, конечно же, номера Стронга. При этом помним,
что слова в иврите пишутся и читаются не слева
на право (как у нас), а наоборот: справа на лево.

171. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 9-2. Конструкции в иврите
В иврите, как и во многих других языках есть артикль ( ‫ ָה‬- ха),
который указывает на конкретный определённый объект известный
читателю или собеседнику. Его ещё называют определенный
артикль. Кстати в иврите нет неопределенного (формального)
артикля. Просто если говорится о каком-то предмете в общем, то
артикль не ставится, а если хотят указать на какой-то определённый
известный предмет, то обязательно поставят артикль ‫ה‬.
ָ Артикль
пишется вместе со словом, на который он указывает. При этом
огласовка в артикле может меняться, в зависимости от следующей
буквы и ее огласовки.

172. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 9-2. Конструкции в иврите
Чтобы понять, присутствует ли артикль в слове, мы должны
посмотреть слово в симфонии Стронга (нажать на число Стронга). И
если в еврейском тексте Библии присутствует в начале слова ‫ה‬,
ָ ав
симфонии Стронга нет, то это и есть артикль, указывающий на
определённость известного нам предмета. Например, текст "в начале
сотворил Бог небо и землю", правильнее будет перевести так: "в
начале сотворил Бог это известное нам небо и эту известную нам
землю", т.е. речь идёт в данном месте о сотворении нашей
Солнечной системы, а не о всём космосе. (Более подробно я
разбираю это в своей книге «Метафизика Библии».

173. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 9-2. Конструкции в иврите
Есть некоторые правила при которых артикль писать не
обязательно, так как по конструкции и так понятно, что
предмет, о котором говорится, известен. Например, "мой
муж", здесь итак понятно, что говорится об определенном
человеке. Еще перед словом с артиклем может стоять слово
‫ אֶ ת‬- эт, которое обозначает признак определённого
дополнения и который можно заменить словом "это (~т, ~а,
~и, ~у)", как в нашем примере с сотворением земли и неба.

174. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 9-2. Конструкции в иврите
Домашнее задание:
1) Ещё раз внимательно прочитайте параграф в учебнике
(его вторую часть касательно конструкций в иврите)
2) Используя Синодальный текст Библии (RST+) и
параллельно (IHBT+), а также модулем словаря (Лексикон)
{Полный лексикон по Стронгу и Дворецкому} и попробуйте
разобраться с конструкцией стиха Быт. 1:9. Опишите своё
исследование конструкции и дайте своё истолкование
данного стиха, согласно вашему исследованию

175. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 10. Работа с отрывками
При работе с текстом отрывка мы будем придерживаться
следующего алгоритма:
1) Выбираем отрывок из Визуальной Библии и рассматриваем его с
учётом контекста 1 уровня (соседство с соседними отрывками)
2) Объединяем материал в большие блоки. Проводим анализ
взаимодействия блоков (логическая цепочка)
3) Проводим наблюдение в поисках понимания авторской логики
4) Проводим экзегетический анализ слов на оригинальном языке.
Одновременно проводим герменевтический анализ: опрашиваем
текст. Если нужно, используем внешние инструменты

176. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 10. Работа с отрывками
5) Находим основную идею автора, если возможно определяем
вневременную истину (Божественный принцип)
6) Используя фокусы, находим дополнительные (сопутствующие) идеи
7) Проводим сравнительный анализ разных толкований на этот отрывок
8) Собираем полученную информацию в логическую цепочку,
прослеживаем причинно-следственную связь
9) Выбираем схематическую модель. Вносим информацию в схему
10) Проводим наблюдение, делаем итоговый анализ и фиксируем
полученные выводы
11) Применяем материал на практике

177. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 10. Работа с отрывками
1) Выбор отрывка. Давайте возьмём для работы (9) отрывок Еф 3:14-19: "Для сего
преклоняю колени мои пред Отцем Господа нашего Иисуса Христа, от Которого именуется
всякое отечество на небесах и на земле, да даст вам, по богатству славы Своей, крепко
утвердиться Духом Его во внутреннем человеке, верою вселиться Христу в сердца ваши,
чтобы вы, укорененные и утвержденные в любви, могли постигнуть со всеми святыми, что
широта и долгота, и глубина и высота, и уразуметь превосходящую разумение любовь
Христову, дабы вам исполниться всею полнотою Божиею."
Фраза "для сего" означает продолжение предыдущей мысли. Рассмотрим отрывок в
контексте 1 уровня. Предыдущий текст говорит нам, что Бог даровал Павлу благодать
благовествовать язычникам. И он преклоняет свои колени пред Богом, т.е. молится,
ходатайствует за колоссян, так как и они тоже по плоти были язычниками, а он получил эту
власть от Бога доносить веру язычникам.

178.

1) Выбираем отрывок
2) Объединяем материал в большие блоки
3) Проводим наблюдение в поисках
понимания авторской логики
Авторская логика
➢ повторение или синонимы
➢ противопоставление
➢ сравнение
➢ перечисление
➢ цепочка

179. Визуальная Библия

180.

5) Находим основную идею автора, если возможно определяем вневременную
"превосходящую" истину (Божественный принцип)
περβάλλω (пербалло)
6) Используя фокусы, находим дополнительные (сопутствующие) идеи
превосходить, превышать,
преобладать, преизобиловать;
прич. также безмерный.
Состоит оно из 2х слов:
πέρ, которое можно перевести:
"чрезвычайно, безмерно", это
всем известная приставка
"гипер"
и βάλλω
1. перех. бросать, кидать,
ввергать, закидывать;
2. перех. класть, ставить,
помещать, вливать (о
жидкости);
3. неперех. кидаться, бросаться.
Вневременная истина или Божий принцип данного
отрывка заключается в следующем:
"Чтобы наполниться полнотою Божьей
нужно приложить все усилия для
Богопознания и позволить Богу заполнить
все сферы нашей души и нашей жизни".

181. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 10. Работа с отрывками
7) Проводим сравнительный анализ разных толкований на этот отрывок
Читаем разные толкования (не
одно толкование!!!) и
комментарии на данный отрывок.
Чтобы сравнить все комментарии
и толкования на отрывок или стих
нужно нажать на значок, как
указано на картинке:

182.

Визуальная Библия
Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 10. Работа с
отрывками

183. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 10. Работа с отрывками
Сравниваем с нашими полученными результатами и
применяя логику подтверждаем или правим наши
результаты, в случае, если наши выводы отличаются от
толкования максимально приближенному к оригинальному
языку и культурно-историческому аспекту того времени.
Учимся сами проводить исследования и сравнительный
анализ, а не только пользоваться чужими комментариями!

184. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 10. Работа с отрывками
8) Собираем полученную информацию в логическую цепочку,
прослеживаем причинно-следственную связь.
Для того чтобы нам дальше использовать полученный материал мы
должны его упорядочить. А в этом нам поможет конечно же логика. Вопервых, весь материал должен быть логическим взаимосвязан между собой;
во-вторых, он должен чётко соответствовать авторской логике; ну и в-третьих,
он не должен выходить за рамки контекстов, т.е. мы ничего не должны
привнести в текст своего (или чего-то из чужого толкования противоречащему
данному контексту), чтобы не исказить истину Писания, как это делают
всевозможные "околобиблейские" толкователи. Прослеживаем причинноследственную связь

185. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 10. Работа с отрывками
9) Выбираем схематическую модель. Вносим информацию в
схему или классифицируем и записываем любым удобным для нас
способом. О разных схематических моделях мы поговорим с вами в
следующей главе.
10) Проводим наблюдение, делаем итоговый анализ и
фиксируем полученные выводы.
11) Применяем материал на практике. Применить можно как
для себя, так же и поделиться с другими. О применении
полученного при исследовании материала мы с вами будем изучать
далее.

186. Визуальная Библия

Глава 2. Работа с Визуальной Библией, наблюдение и
толкование текста
§ 10. Работа с отрывками
Домашнее задание:
1. Просмотреть ещё раз пройденный урок по видео, прочитать 10 параграф
2. Выписать себе 11 пунктов алгоритма работы с отрывком
Выполнить первые 7 действий алгоритма:
1) Взять отрывок из Визуальной Библии
2) Объединить текст в блоки
3) Найти и выписать авторскую логику
4) Посмотреть и выписать интересующие вас (определяющие) слова на оригинальном
языке
5) Найти основную идею автора и, если возможно найти Божественный принцип
(вневременную истину) отрывка
6) Используя фокусы, найти дополнительные (сопутствующие) идеи
7) Провести сравнительный анализ разных толкований на этот отрывок