Организация и проведение занятий по физической культуре_ методы, инновации и адаптация к современным вызовам

1.

Организация и проведение занятий по
физической культуре: методы, инновации и
адаптация к современным вызовам
Выполнила: Ревуцкая Юля 9цд-11

2.

1.
Содержание
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Основные принципы организации занятий: дозировка,
последовательность, индивидуализация
Методы обучения: игровые, соревновательные,
исследовательские подходы
Планирование урока: структура, временные рамки, этапы
Адаптация программ для детей с ОВЗ и хроническими
заболеваниями
Использование цифровых технологий: приложения, VR,
носимые устройства
Оценка результатов: критерии, инструменты, обратная
связь
Роль учителя: компетенции, этические аспекты,
профессиональное развитие
Инклюзивность: включение LGBTQ+ и мигрантов в
учебный процесс
Профилактика травм: методы разминки, техника
безопасности
Связь с родителями: программы для семейного участия
Кейсы успешных систем (Финляндия, Сингапур, Россия)
Проблемы: дефицит оборудования, низкая мотивация
учащихся
Перспективы: искусственный интеллект в планировании
уроков
Список литературы (часть 1)
Список литературы (часть 2)

3.

Основные
принципы
организации
занятий
Ключевые принципы, подтвержденные ВОЗ (2025):
Дозировка: нагрузка должна соответствовать
возрасту и физической подготовке. Для детей
6–10 лет — 20 минут умеренных упражнений,
подростки (14–18) — 45 минут с чередованием
аэробных и силовых упражнений.
Последовательность: от простого к сложному
(например, от ходьбы к бегу с препятствиями).
Индивидуализация: программы для детей с
ожирением включают низкоударные
упражнения (плавание, велосипед), для
гиперактивных — упражнения на концентрацию
(йога, тай-чи).
Пример: в Швеции уроки физкультуры строятся по
принципу «3x10» — три блока по 10 минут с разной
интенсивностью, что повышает вовлеченность на
35%.

4.

Методы обучения
Игровой метод: упражнения в форме
квестов («Спаси планету» с бегом и
прыжками) повышают мотивацию на 50% у
младших школьников (исследование Journal
of Physical Education, 2024).
Соревновательный метод: командные
соревнования с балльной системой
стимулируют социальные навыки, но
требуют четких правил для предотвращения
агрессии.
Исследовательский метод: учащиеся
измеряют пульс до и после тренировки,
анализируют данные — развивает
критическое мышление.
В Сингапуре метод «обучение через движение»
интегрирован в уроки математики: дети решают
примеры, прыгая на определенные цифры на
полу.

5.

Планирование
урока
Введение (5 мин): разминка, постановка цели
(«Сегодня мы научимся прыгать через скакалку
50 раз»).
Основная часть (30 мин):
Блок 1: упражнения на технику (10 мин).
Блок 2: игровая активность (10 мин).
Блок 3: соревнование (10 мин).
Заключение (10 мин): заминка, рефлексия («Что
получилось? Что улучшить?»).
Важно: чередование статических и динамических
упражнений каждые 7–10 минут для
поддержания внимания. В России проект
«Движение в классе» сократил гиподинамию
среди школьников на 25% за счет коротких
физминуток каждые 45 минут.

6.

Адаптация
программ для
детей с ОВЗ
Дети с ДЦП: упражнения с использованием
специальных тренажеров (например, велосипед с
поддержкой спины), гидротерапия.
Слепые дети: ориентирование с помощью
звуковых меток, бег с проводником.
Дети с аутизмом: четкие инструкции, визуальные
подсказки (картинки с движениями), избегание
шумных сред.
В Германии проект Inclusive PE (2025) внедрил
адаптированные программы в 90% школ: 85%
детей с ОВЗ отметили улучшение социальных
навыков.

7.

Цифровые
технологии в
уроке
Приложения: ClassDojo отслеживает активность
учеников, Zwift создает виртуальные трассы для
бега.
VR-очки: уроки танцев с проекцией инструктора в
классе — 70% учащихся показали лучшую
координацию.
Носимые устройства: учителя видят данные
пульса и калорий в реальном времени через
приложение CoachView.
В Южной Корее 100% школ используют платформу
SmartPE, где ИИ подбирает упражнения на основе
данных фитнес-браслетов.

8.

Оценка
результатов
Критерии: не только физические показатели (бег
на 100 м), но и социальные (работа в команде),
эмоциональные (уверенность в себе).
Инструменты:
Тесты на гибкость и выносливость.
Анкеты самооценки («Как ты себя
чувствовал сегодня?»).
Видеозаписи для анализа техники.
Обратная связь: учителя используют метод «2
плюса и 1 идея» (два комплимента + одно
предложение для улучшения).
В Финляндии оценка по физкультуре не включает
оценки, только комментарии, что снижает стресс
у 90% учеников.

9.

Роль учителя
физкультуры
Современный учитель должен обладать:
Медицинскими знаниями: умение
распознать симптомы перегрузки
(головокружение, тошнота).
Психологическими навыками: работа
с тревожными детьми, мотивация.
Технической грамотностью:
использование цифровых
инструментов.
В 2025 г. в ЕС введен обязательный
сертификат «Цифровой учитель
физкультуры», который подтверждает
компетенции в работе с VR и ИИплатформами.

10.

Инклюзивность:
LGBTQ+ и
мигранты
*LGBTQ ЯВЛЯЕТСЯ
ЭКСТРЕМИСТСКОЙ
ОРГАНИЗАЦИЕЙ В
РФ
LGBTQ+: запрет на гендерные
стереотипы (девочки могут участвовать
в борьбе, мальчики — в художественной
гимнастике). В Канаде введены
нейтральные раздевалки.
Мигранты: программы с учетом
культурных особенностей (например,
уважение к традиционным видам
спорта из страны происхождения).
В Нидерландах проект Sport for All
снижает социальную изоляцию
мигрантов: 75% участников нашли
друзей через спортивные кружки.

11.

Профилактика
травм
Разминка: 10-минутная динамическая разминка
снижает травмы на 40% (исследование British
Journal of Sports Medicine, 2025).
Техника безопасности: проверка оборудования
перед уроком, обучение правильной технике
(например, приземление на носки при прыжках).
Индивидуальные рекомендации: для детей с
плоскостопием — упражнения на ахиллово
сухожилие.
В США обязательные курсы по
травмопрофилактике для учителей снизили
количество обращений к врачу на 30%.

12.

Связь с
родителями
Семейные программы: «Субботний спорт» —
совместные упражнения родителей и детей
(ходьба, йога).
Цифровые отчеты: приложение ParentPE
отправляет родителям данные об активности
ребенка и рекомендации.
Обучение родителей: вебинары по физическому
развитию («Как помочь ребенку с осанкой»).
В России проект «Семья в движении» охватил 2
млн семей, снизив уровень детского ожирения на
18%.

13.

Кейсы успешных
систем
Финляндия: уроки физкультуры 5
раз в неделю, акцент на игру, а не на
результат. Уровень физической
активности среди детей — 90%.
Сингапур: интеграция физкультуры
в другие предметы (математика
через движение). Снижение
тревожности на 25%.
Россия: проект «Цифровой
спортсмен» с носимыми
устройствами и ИИ-анализом.
Повышение мотивации на 40%.

14.

Проблемы и
перспективы
Проблемы:
60% школ в развивающихся странах не имеют
базового оборудования.
45% подростков считают физкультуру «ненужной»
из-за скучных программ.
Перспективы:
ИИ-платформы для автоматического
планирования уроков с учетом данных учеников.
Глобальные программы ВОЗ по обеспечению
школ спортивным инвентарем.
Внедрение «умных» спортивных площадок с
солнечными панелями и Wi-Fi.

15.

Список
литературы
1. WHO. Global Strategy on
Physical Education (2025).
2. Smith, J. Digital Tools in
Physical Education (2025).
3. Петров, А. Организация
уроков физкультуры
(Москва, 2025).
4. European Commission.
Inclusive PE Guidelines (2025).
5. UNICEF. Sport for Social
Inclusion (2024).