Презентация

1.

РАЗВИТИЕ НАУЧНО-ПОПУЛЯ Р НОГО
ТУР ИЗМА В РОССИЙСКОЙ ФЕ ДЕ РАЦИИ

2.

НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫЙ ТУРИЗМ СЕГОДНЯ
Проектный акселератор по научно-популярному
туризму для субъектов Российской Федерации
57
субъектов
РФ
500+
Указ президента РФ №231 от 25.04.2022
Об объявлении в РФ Десятилетия науки и технологий
участников
Концепция развития научно-популярного туризма в РФ
38
ф иналистов
15
регионов
-победителей
объектов
науки
на период до 2025 года
(утв. Минобрнауки 25.01 .2023)
проф ильных
маршрута
ГОСТ Р Научно-популярный туризм
Вступил в силу 1 апреля 2025 года национальный стандарт
гост РФ в сфере научно-популярного туризма
экскурсионных
программ

3.

НАУЧНО-ПОПУЛЯ Р НЫЙ ТУР ИЗМ
КАК ИНСТРУМЕНТ ПРОФОР ИЕНТАЦИИ
Опрос для >300 тыс. респондентов (школьников, студентов, родителей и педагогов)
Школьники 1-4 классов (30,934 чел.), школьники 5-7 классов (49,822 чел.), школьники 8-9 классов (42,536 чел.), школьники 10-11 классов
(20,850 чел.), студенты СПО (102,979 чел.), студенты В УЗов (48,594 чел.).
Ключевые компоненты успешной
реализации продуктов
научно-популярного туризма:
58% респондентов
58% хотели бы отправиться
– не интересуются наукой
в поездку, направленную на
знакомство с достижениями
современной науки
• Гибкость и модульность построения маршрута/программы
59% респондентов
• Профориентационная релевантность и личностная значимость
– не знакомы с понятием
научно-популярный туризм
От 64% до 78%
От 26% до 36%
школьников поддерживают
интеграцию экскурсий
на предприятия
в образовательную программу
• Проработанность экосистемы партнерств и плана продвижения
• Интеграция инструментов рефлексии и обратной связи
• Интерактивность, практико-ориентированность и «вау-эффект»
Данные: МФТИ, исследование октябрь-декабрь 2025
школьников – никогда
не посещали научные
музеи или лаборатории

4.

КЛЮЧЕВЫЕ ДРАЙВЕРЫ И БАРЬЕРЫ
Школьники 1-4 класс
Школьники 5-7 класс
• Любознательность
• Формирование внутреннего интереса
• Игровая и тактильная потребность
• Рост прагматизма
• Когнитивные
• Запрос на практику
(не способны удержать внимание)
• Рост тревожности
Студенты СПО и ВУЗов
• Влияние окружения
• Информационная перегруженность
• Апробация знаний на практике.
• Недостаток референтов
• Потеря интереса к нерелевантным
форматам
• Запрос на связь между компетенциями
и уровнем дохода, построение карьерной
траектории.
• Внешние ограничения
(время и стоимость)
Школьники 8-9 класс
Школьники 10-11 класс
• Критическая роль прямого опыта
• Информационная асимметрия
• Экзистенциальный кризис
• Ограниченность ресурсов
• Доминирование прагматизма
• Стратегический прагматизм
(сколько заплатят? )
(стабильность и перспективы)
• Давление системы
• Парализующий страх и стресс
• Системный дефицит практики
• Осознанная внутренняя мотивация
• Глубинный внутренний поиск
• Верификация выбора
(кто я ? И что хочу?)
(туда ли я иду)
• Сетевой эффект. Общение с наставниками
(25% в ВУЗах) и установление
профессиональных контактов
• Ресурсные ограничения
• Стереотипы и негативный опыт.
• Нерелевантность содержания.

5.

НАПРАВЛЕ НИЯ РАБОТЫ В 2026 Г.
• Развитие научно-популярного туризма в наукоградах
• Оказание методической поддержки субъектам Российской Федерации
• Работа с объектами научно-популярного туризма
• Работа по внедрению методических материалов по организации
научно-популярного туризма в образовательных организациях