Попова Е.А.Исследование индивидуального ритма детей с нарушением речи

1. Исследование индивидуального ритма детей с нарушением речи

Выполнила: Попова Е.А.

2.

Исследование индивидуального ритма у детей с нарушениями
речи направлено на изучение особенностей ритмических
процессов при разных видах речевых расстройств. Такие
исследования могут включать изучение моторного и речевого
ритма, а также темпа речи.
На нарушение ритма у детей с нарушениями речи могут влиять
разные факторы, в зависимости от вида патологии они
различаются.

3.

Цели
Выявить общие и специфические нарушения ритмических
процессов в зависимости от клинической формы речевого
расстройства. Например:
при дизартрии — недостаточная сформированность
восприятия и воспроизведения речевых ритмов на всех
уровнях;
при алалии — расстройство ритмической организации речи
и трудности произвольного управления ритмом;
при невротической форме заикания — экстренная
дизритмия и нарушение «запуска» высказывания в
усложнённых формах речи.
Научно обосновать принципы ритмических воздействий при
коррекции речевых нарушений. Например, разработать
педагогическую модель развития моторных и речевых ритмов у
детей с речевыми расстройствами.

4.

Задачи
Некоторые задачи исследования:
Выявить общие и специфические нарушения ритмических
процессов у детей с разными нарушениями речи.
Изучить восприятие темпа речи и воспроизведение отражённого
темпа речи. Например, ребёнку предлагается прослушать
предложения и повторить их в том же темпе за логопедом.
Исследовать восприятие ритмических структур в неречевом
плане.

5.

Диагностика
Некоторые методики диагностики ритма речи у детей с
нарушением речи:
Методика Л.С. Медниковой. Включает задания на уровне слога,
слова и синтагмы (минимальная смысловая и интонационная
единица речи, отрезок предложения, который объединён одной
интонацией и имеет самостоятельное значение). Ребёнку
предлагается прослушать речевой ритмический образец и
повторить его. Например, задания на воспроизведение
слогового ритма речи.

6.

Методика Ю.О. Филатовой. Включает три задания на уровне
слога, слова и синтагмы. Ребёнку предлагается прослушать
речевой ритмический образец и повторить его. При
предъявлении образца экспериментатор выделяет голосом
акцентированный звук, слог, слово.
Методика Е.Ф. Архиповой. Включает задания на определение
темпа речи (количество слогов в определённый промежуток
времени) и восприятие темпа речи. Например, ребёнку
предлагается на слух определить изменение темпа речи в
тексте, который читает педагог, и показать соответствующую
картинку-символ.

7.

Коррекция
Некоторые методики коррекции нарушений ритма речи у детей с
помощью ритмических упражнений:
Упражнения для формирования темпа и ритма речи.
Например, чтение детских стихотворений с чётким ритмом:
ребёнок вместе с логопедом читает стихотворение в
умеренном темпе, отхлопывая его ритм.
Упражнения на развитие скоординированности речи и
движений. Используются двигательные упражнения под музыку с
одновременным проговариванием усложняющихся речевых
заданий.
Упражнения на озвучивание сказок. Педагог читает текст, дети
сопровождают
рассказ
звучащими
жестами,
звукоподражанием, договариванием фразы.
Игроритмика — двигательные и ритмические комплексы,
выполняемые под специально подобранную музыку.

8.

Исследования показывают, что развитие ритма движений и речи
у
детей
с
речевой
патологией
по
специальной
методике создаёт благоприятный фон для успешной
логопедической работы. Например, включение психологопедагогической модели развития речевого и неречевого ритмов
в программу коррекционного обучения стимулирует речевое
развитие и ускоряет процесс коррекции.

9.

Список литературы:
Архипова Е.Ф. Стертая дизартрия у детей. М.: Астрель, 2007.
Исследование просодической стороны речи Е.Ф. Архиповой
(Архипова Е.Ф., 2006)
Филатова Ю.О. Особенности неречевого ритма у детей в
норме и при заикании // Дефектология, 2012. - №1. - С. 32-40.
https://www.logompgu.ru/assets/files/filatova_avtoreferat_logo_mpgu.pdf Речевые
и моторные ритмические процессы и модель их развития у
детей с нарушениями речи.
https://cyberleninka.ru/article/n/ritm-rechevyh-i-nerechevyhprotsessov-u-detey-v-norme-i-pri-rechevoy-patologii Ритм речевых
и неречевых процессов у детей в норме и при речевой
патологии

10. Спасибо за внимание!