Детское_самоуправление_Латыпова,_Зарипова

1.

Система детского
самоуправления «Наш
класс — наша команда»
Структура и принципы
организации детского
самоуправления в классе.
Проект подготовили Зарипова Диана И
Латыпова Диана Б-4021.

2.

Цели и принципы системы
детского самоуправления
Поддержка
Поддержка: Учитель — наставник, у каждой роли
есть инструкция.
Развитие
Опыт и инклюзивность: Каждый пробует себя в
разных функциях.
Справедливость
Стабильность и разнообразие: Сочетание
долгосрочных и краткосрочных ролей.
2

3.

Основные роли в классе и их функции
Классный президент —
лидер и представитель
Секретарь — хранитель
протоколов и объявлений
Классный президент отвечает
за проведение собраний и
представляет взгляды класса
перед учителями и
администрацией. Срок службы
— 1-2 месяца, что
обеспечивает разнообразие
лидерского опыта.
Секретарь фиксирует итоги
собраний и своевременно
информирует учеников о
важных событиях. Роль длится
один месяц, что позволяет
многим ученикам пробовать
себя в организации.
Хранитель книг —
ответственный за
библиотеку
Еженедельные дежурные
— поддержка порядка и
чистоты
Этот ученик следит за
порядком в классной
библиотеке, помогает
одноклассникам находить
книги и возвращать их
вовремя. Срок — один месяц,
роль способствует развитию
ответственности.
Каждую неделю дежурные
обеспечивают готовность
класса к занятиям,
поддерживают чистоту и
порядок. Такая частая смена
позволяет вовлечь всех в
повседневные заботы.
3

4.

Ротация ролей для равенства и развития
Ротация обеспечивает справедливое
распределение обязанностей и
разнообразный опыт для каждого ученика.
Чередование ролей с разной длительностью
позволяет сохранять интерес и
справедливость в классе.
Учебный план системы детского самоуправления, 2024
4

5.

Способы выбора ответственных учеников
Голосование для ключевых
позиций
Жребий для еженедельных
дежурств
Назначение учителем для
поддержки
Президент и заместитель избираются
классным голосованием,
позволяющим классному коллективу
выбирать лидеров демократически и
ответственно.
Еженедельные дежурства
распределяются случайным образом
с помощью жребия, что обеспечивает
равные шансы и исключает
предвзятость.
Учитель может назначать роли в
целях поддержки начинающих
учеников и формирования
мотивации, особенно в ситуациях с
трудностями или новым
назначением.
5

6.

Поддержка и мотивация участников системы
Разделение мер поддержки и мотивации
способствует успешной работе учеников в ролях.
Сочетание наставничества и признания усилий
повышает вовлечённость и успех учеников.
Методические рекомендации учителей, 2024
6

7.

Регулярные процессы взаимодействия в классе
Еженедельные классные советы
Обсуждение текущих вопросов и планов
длительностью 15–30 минут для коллективного
принятия решений.
Ежедневные утренние собрания
Короткие 5-минутные встречи для планирования
дня и создания позитивного настроя у учеников.
Протоколирование и прозрачность
Все решения фиксируются секретарём и
доступны в классном уголке для
информирования всех участников.
7

8.

Правила защиты и равенства в системе
Роль — это задача и ответственность, а не
привилегия.
Конфликты решаются вместе с учителем
Учитель следит, чтобы все ученики были
вовлечены в процесс.
Роль может быть приостановлена в случае
систематического невыполнения обязанностей
(после беседы).
8

9.

Опыт учеников благодаря ротации
Большинство учеников осваивают 4–6
различных ролей за учебный год, расширяя
навыки и компетенции.
Систематическая ротация способствует
формированию у детей разносторонних
жизненных и социальных умений.
Отчёт по итогам работы системы, 2024
9