проект подзорова ПРиВ (1)

1. Подросток : Реальностью и Виртуальностью

ПОДРОСТОК : РЕАЛЬНОСТЬЮ И
ВИРТУАЛЬНОСТЬЮ
Как виртуальный мир влияет на
коммуникативные способности подростка
Автор: Подзорова София Владимировна 10Г
Научный руководитель: Левушкина Оксана Владимировна

2. Целевая аудитория Возрастная категория: 6+ • Подростки • Взрослые Предполагаемая аудитория: • 6– 18 лет • Подростки • Молодые

люди
Этапы работы
1. Определение целевой аудитории
2. Проведение анкетирования среди целевой
аудитории
3. Поиск материала по выбранной теме, его
анализ
4. Подбор материала для лонгрида
5. Консультация медиапедагога и педагога из
НИУ ВШЭ
6. Создание лонгрида на платформе Tilda
7. Публикация и продвижение продукта
8. Сбор обратной связи
ГИПОТЕЗА:Чем больше времени подросток проводит в виртуальном общении,
тем ниже уровень развития его вербальных и невербальных коммуникативных
навыков в реальном общении.

3. Основные типы социальных сетей и платформ

Социальные сети для личного общения.
(Telegram)
Визуальный контент(Pinterest)
1
2
Микроблоги, (Rutube)
4
Игровые платформы.(Steam Chat).
3

4. Как виртуальное общение влияет на личность подростка

Формирование цифрового «Я»
Принадлежность к онлайнсообществам
Влияние на социальное
сравнение
*ФОТОГРАФИИ СДЕЛАНЫ ИИ

5.

Анкетирование
Ссылка на вопросы
анкетирования
7
6.
5
4
3
2
1
0
Сколько времени Где Вы чувствуете
Вы проводите в
себя
интернете?(более
комфортнее?
5 часов)
(50/50)
где у Вас больше
друзей?( в
реальной жизни)
9 класс
10 класс
Ведёте ли Вы
свой блог в
соц.сети?(нет)
11 класс
Как Вы себя
преподносите в
интернете?(нет)
SCAN ME

6. Компенсация через виртуальный мир: замкнутый круг

01
Подростки с трудностями в
реальном общении находят
в соцсетях безопасное
пространство для
выражения и
коммуникации.
02
Постепенно виртуальное
взаимодействие становится
преобладающим, что
снижает мотивацию к
развитию навыков живого
общения.
03
Так формируется
замкнутый цикл:
зависимость от
виртуального мира
усиливается, а реальные
коммуникативные
способности продолжают
ослабевать.

7. Психологические риски виртуального мира: синдром FOMO и не только

Кибербуллинг и эмоциональное благополучие
FOMO: страх пропустить важное
*ФОТОГРАФИИ СДЕЛАНЫ ИИ

8. Рекомендации для подростков, родителей и образовательных учреждений

кому
рекомендации
подростки Ограничить время онлайн, развивать офлайн навыки
родители
школа
Поддерживать открытую коммуникацию,
контролировать использование
Внедрять программы цифровой грамотности и
психологической поддержки
Практические советы для поддержания
баланса между виртуальным и
реальным общением.
Комплексный подход помогает укрепить
коммуникативные навыки и
психологическое здоровье подростков.

9. Заключение: поиск баланса между реальностью и виртуальностью

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: ПОИСК БАЛАНСА МЕЖДУ
РЕАЛЬНОСТЬЮ И ВИРТУАЛЬНОСТЬЮ
Интернет оказывает двоякое влияние на подростков.
Необходимы меры для гармоничного развития и
сохранения эффективного общения в реальном мире