Современный подросток

1. Современный подросток. Какой он?

2. Подростковый возраст (11-15 лет)

Переходный, пубертатный, ювенальный
Младшие подростки (11-13 лет)
• Старшие подростки (14-15 лет)
переходный период от подросткового к раннему
юношескому возрасту– это пик
«подросткового кризиса»

3. Физиологические изменения

1. Интенсивный рост всего организма ( за 2 года
могут прибавить10 кг и вырасти на 10-15 см)
2. Неравномерность развития (кровеносная
система не успевает за ростом костной и
мышечной, поэтому подростки быстрее
развиваются физически, а не психически)
3. Быстрая смена физического состояния и
настроения
4. Импульсивность (сначала сделают,
потом подумают)

4.

Ребенок вынужден постоянно
приспосабливаться к физическим
и физиологическим изменениям,
происходящим в его организме,
переживать «гормональную
бурю». Подростки как будто все
время находятся в состоянии
стресса.

5. Новый образ физического «Я»

Резко повышается интерес к своей
внешности:
Ребенок остро переживает все изъяны
внешности, действительные и
мнимые
Непропорциональность частей тела,
неловкость движений,
неправильность черт лица, кожа,
теряющая детскую чистоту, излишний
вес или худоба – все расстраивает, а
иногда приводит к чувству
неполноценности, замкнутости,
даже неврозу

6. В чем же специфика возраста?

Смена ведущей деятельности: учебной
- на сферу общения

7. Самоутверждение

8. Рискованное поведение

9. Чувство взрослости

-стремление быть и казаться
взрослым
Негативизм
Упрямство
Борьба за власть
Протест против подчинения и
контроля

10. 2 пути перехода к настоящей взрослости:

1. Деструктивный (конфликтный) – когда
родители не желают с ним считаться и
подросток вынужден добиваться признания,
отстаивать свои позиции, что в конечном
итоге приводит к асоциальному поведению.
2. Конструктивный (бесконфликтный) - когда
родители уважают желание подростка быть
взрослым, считаются с его мнением, отказы
обосновываются, требования подтверждаются
собственным примером, что в конечном итоге
помогает подростку научиться отвечать за
свои поступки.

11. Базовые потребности возраста

1. Физиологические потребности.
2. Потребность в безопасности.
3. Потребность в любви и
принадлежности.
4. Потребность в признании, в
понимании – фундаментальная
потребность подростка.
5. Потребность в уважении.
6. Потребность в самоактуализации.

12.

13. Важно помнить

Подростковый возраст характеризуется
неуверенностью, незнанием многого,
фобиями (страх своей ненужности). Для
ребенка удовлетворение данной
потребности связано с ощущением
любви, нужности родителям, близким
людям, с пониманием, одобрением его
поступков, мнения, увлечений.
Родителям нужно быть как можно ближе к
своим детям, чаще хвалить.

14. Следует знать! Характерологические подростковые реакции

Реакция эмансипации
• стремление высвободиться из-под опеки,
контроля
• настойчивое желание везде и всегда
поступать по-своему
Гиперопека и мелочный контроль могут
обострить поведение

15. Реакция оппозиции

«Обрати на меня внимание, иначе я пропаду!»
• Может быть вызвана чрезмерными претензиями к
ребенку, непосильной для него нагрузкой
• Как следствие утраты или резкого уменьшения
привычного внимания со стороны близких
• Прогулы, побеги из дома, демонстративные
попытки уйти из жизни

16. Реакция группирования со сверстниками

• Группа-главный регулятор поведения
• Необходимость принадлежать группе
• Фан -клубы ,неформальные
организации
• Стиль одежды, внешняя атрибутика

17. Какие факторы влияют на изменения особенностей подростка?

18. Психологические особенности современных детей и подростков

• Нарушение типа эмоциональной привязанности в
детско-родительских отношениях (нехватка внимания,
авторитарный
или
попустительский
стиль
воспитания)
• Изменение ценностно-смысловой структуры сознания
• Обеднение и ограничение общения, рост явлений
одиночества,
отвержения,
несформированность
навыков общения и сотрудничества
• Нарастание саморазрушающего поведения, рост
компьютерной, игровой, эмоциональной и других
видов зависимостей

19. Кризис -перестройка института семьи

Рост числа дисгармоничных семей
Рост числа гражданских браков
Рост разводов
Возрастание числа неполных семей
Сокращение и обеднение общения в семье
Дисгармоничность типа семейного воспитания
Падение социального престижа родительской
роли.
• Ролевой конфликт женщины
(профессиональная и семейная карьера») и
«вытеснение» отца из сферы воспитания
• Распространение явления девиантного
материнства, рост насилия в семье
• Рост социального сиротства.

20. Период тройного кризиса родителей подростка

Первый кризис связан с принятием
факта вступления ребенка в
подростковый возраст, с
необходимостью приспособиться
к взрослению ребенка.

21. Первый кризис

• Деидеализация (обесценивание) родителей
• Возникновение конфликтов, рост взаимных
обид, претензий и упреков
• Проблемное поведение подростка
• Резкое падение школьной успеваемости
• Подростковая депрессия
• Конфликты в родительской подсистеме,
связанные с оценкой качества воспитания
ребенка
• Чувство одиночества у матери, связанное с
отделением ребенка от семьи

22. Второй кризис

связан с переоценкой жизненных целей,
смыслов и ценностей (кризис среднего
возраста) от 35 до 50 лет
среднестатистический максимум приходится
на возраст 46 лет
• чувство внутреннего разлада
• тревога
• депрессия
• утрата жизненных ориентиров
• страх перед старостью
• острое ощущение скоротечности жизни

23. Третий кризис

– это кризис супружеской жизни
Это стадия, на которой семья должна
«передоговориться» о тех правилах, по
которым она живет. Перед взрослыми
стоит задача найти новое содержание в
супружестве и научиться быть
родителями не ребенку, а подростку,
который скоро станет совсем взрослым

24.

ВАЖНО!
Искреннее внимание и понимание
трудностей подростка, учет
возрастных потребностей,
доверительный диалог и добрый
совет значимого старшего
товарища

25. Вопросы

• Доверяет ли вам ваш ребенок?
• Знаете ли вы, чем он интересуется, что его
окружает?
• Знаете ли вы о его поводах для гордости?
• Знаете ли вы о его страхах, тревогах?
• Знает ли ваш ребенок, что Вы его любите?
• Разговариваете ли вы с ребенком каждый
день по душам и обсуждаете прожитый с
ним день?

26. ШАГ 1 – помните о Ваших целях

Помните о том, что Ваш ребенок
постоянно развивается, растёт, учится и
изменяется. Он не всегда будет плакать
ночью или тянуть всё в рот – это
краткосрочные
трудности.
Однако
правильное
реагирование
в
таких
ситуациях подскажет Вам путь к
достижению
долгосрочных
целей
воспитании.

27. ШАГ 2 – сконцентрируйтесь на построении теплых отношений и создании системы отношений

Теплые
отношения
–
это
привязанность, защита, уважение, чувство
эмпатии.
Система отношений
помощь, поддержка.
– информация,

28. ШАГ 3 – подумайте об образе мыслей и чувствах Вашего ребенка

Рождаясь, дети не имеют ни малейшего
представления об окружающем их мире. Они
изучают его в процессе развития и большинство
ситуаций, когда, по мнению родителей, ребенок
ведет себя плохо, говорят лишь о его попытках
понять суть вещей и стать более независимым. Если
оценивать ситуацию с позиции ребенка, проявляя
теплые отношения и используя систему отношений,
необходимые ребёнку для понимания всего
происходящего вокруг и обретения независимости,
мы
достигнем
значительных
результатов
в
воспитании.

29. ШАГ 4 – решение проблем

• Когда ребенок что-то делает, чего мы не
одобряем, мы оцениваем поведение ребенка со
своей позиции, отсюда нас больше это
поведение злит или раздражает. Иногда нам
кажется, что ребенок специально хочет нас
позлить. В большинстве своём, когда дети
делают то, что нам не нравиться , они просто
хотят лучше понять что-то или сделать
собственный выбор в чем-либо. Если мы будем с
уважением подходить к уровню развития ребенка,
то сможем помочь ему в познании окружающего
мира и научим делать правильный выбор.

30. ШАГ 5 – ситуативное применение дисциплины

Для того чтобы начать реагировать поновому, необходимо много практики и
тренировки реагирования на ситуации с
помощью позитивной дисциплины.
Ваши долгосрочные цели, теплые
отношения и система отношений, а
также учет мнения ребенка могут
помочь Вам позитивно и конструктивно
реагировать в различных ситуациях

31. Мы поможем нашим детям общаться с нами, если наше отношение к ним будет включать:…

·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
принятие
внимание
признание(уважение)
одобрение
теплые чувства
понимание
любовь
доверие
поддержка
юмор

32. Рекомендуемая литература:

1. Ирина Млодик «Метаморфозы
родительской любви, или Как
воспитывать но не калечить.»
2. Ди Снайдер «Курс выживания для
подростков.»
3. Ю.Б.Гипенрейтер «Общаться с ребенком.
Как?»
4. Роберт и Джин Байярд «Ваш беспокойный
подросток»