Лекц 8 (2)

1. Загальна характеристика процесу військового виховання. НАВЧАЛЬНІ ПИТАННЯ: 1.Поняття про військове виховання 2. Принципи

Лекція 8 Загальна характеристика процесу
військового виховання.
НАВЧАЛЬНІ ПИТАННЯ:
1.Поняття про військове виховання
2. Принципи військового виховання
3. Методи військового виховання

2.

ВИХОВАННЯ ЦЕ УПРАВЛІННЯ
ВИХОВАННЯ ЦЕ ДІЯЛЬНІСТЬ
ВИХОВАННЯ Є ВЗАЄМОДІЯ
ВИХОВАННЯ Є ВПЛИВ, ДІЯ
ВИХОВАННЯ Є ПРОЦЕС
ВИХОВАННЯ

3. Таким чином, виховання - це: - процес, що веде до певних змін; - управління і керівництво розвитком особистості; - взаємодія

всіх суб'єктів і об'єктів педагогічної системи;
- розвиваюча діяльність.
Ідеалом виховання є гармонійно розвинена, високоосвічена,
соціальне активна і національне свідома людина, що наділена
глибокою
громадянською
відповідальністю,
високими
духовними якостями, родинними й патріотичними почуттями, є
носієм кращих надбань національної та світової культури,
здатна до саморозвитку і самовдосконалення.
Головна мета національного виховання - набуття молодим
поколінням соціального досвіду, успадкування духовних
надбань українського народу, досягнення високої культури
міжнаціональних взаємин, формування у молоді, незалежно від
національного походження, рис громадянина Української
держави,
розвиненої
духовності,
моральної,
художньоестетичної, правової, трудової, екологічної культури.

4. Принципи національного виховання

• Єдність національного і загальнолюдського
• Природовідповідність виховання
• Культуровідповідність виховання
• Активність, самодіяльність і творча ініціатива
молоді,
• Демократизація виховання
• Гуманізація виховання
• Безперервність і наступність виховання
• Єдність навчання і виховання
• Диференціація та індивідуалізація виховного
процесу
• Гармонізація родинного і суспільного виховання

5. Напрями виховання

• Патріотичне виховання
• Правове виховання
• Моральне виховання
• Естетичне виховання
• Трудове виховання
• Фізичне виховання
• Екологічне виховання

6. Військове виховання - це визначений, цілеспрямований та систематичний процес впливу вихователів усіх рівнів на свідомість,

почуття, волю воїнів з метою формування у
них широкого спектру патріотичних та
морально-бойових якостей.
Характеризується
Визначеністю впливу
Цілеспрямованістю впливу
Систематичністю впливу

7.

Сутнiсть вiйськового виховання
полягає у формуваннi в особового
складу морально-бойових якостей, якi
необхiднi воїнам для збройного
захисту своєї Батькiвщини, виконання
завдань вiйськової служби в мирний
час.
Традицiйно до морально-бойових
якостей вiдносять вiрнiсть
вiйськовому обов'язку, бойовим
традицiям, дисциплiнованiсть,
мужнiсть, стiйкiсть, вiдвагу.

8. Змiст вiйськового виховання

визначається вимогами
держави до своїх збройних
захисникiв, вiйськовою
присягою та статутами.

9.

ТЕХНОЛОГІЯ ВІЙСЬКОВОГО ВИХОВАННЯ
(створення позитивних інтересів і руйнування небажаних )
зрозуміти його як особливу індивідуальність
визначити структуру потреб
визначити домінуючі потреби
визначити хронічно незадоволені потреби
озброїти його знанням тих засобів, які
забезпечують успішність задоволення
суспільне цінних потреб, мотивів
Створити сприятливий емоційний фон взаємодії

10. Функції військового виховання

Формуючо-розвиваюча - сутність якої полягає у
формуванні у воїнів нових і вдосконаленні наявних
якостей.
Функція мобілізації - спонукання воїнів до активних
дій у різноманітних ситуаціях військової діяльності.
Профілактична функція - попередження порушень
воїнами статутних вимог, правил та норм моралі.
Функція перевиховання - подолання негативних
якостей особистості з метою розвитку позитивних.
Спонукання до самовиховання - тобто спонукання до
свідомої, планової роботи людини над собою з метою
подолання негативних і виховання позитивних рис
характеру.

11.

2. Принципи військового виховання

12.

Принципи виховання - це вихiднi педагогiчнi
положення, що вiдображають закономiрностi
даного процесу i служать нормами дiяльностi
вихователiв i вихованцiв.
Принципи виховання дозволяють
систематизовувати i упорядковувати виховну
дiяльнiсть, здiйснювати її свiдомо, узгоджено,
педагогiчно грамотно.
Знання принципiв дає можливiсть командирам i
вихователям вирiшувати виховнi задачi,
правильно визначати педагогiчну тактику в
конкретнiй педагогiчнiй ситуацiї, найбiльш
доцiльно вибирати засоби, прийоми i методи
педагогiчного впливу на воїнiв.

13. ПРИНЦИПИ ВИХОВАННЯ

принцип ідейності і цілеспрямованості;
принцип єдності виховання з життям
суспільства, вимогами бойової діяльності;
виховання в процесі військової та суспільної
діяльності;
виховання в колективі і через колектив;
індивідуальний підхід до воїна;
поєднання вимогливості з повагою до
особистої гідності воїнів та турботою про
них;
опора на позитивне в особистості і колективі;
єдність, узгодженість і спадкоємність
виховних впливів.

14. ВИСНОВОК:

Основні принципи виховання воїнiв
реалiзуються через засоби, прийоми,
методи i форми виховання.
Безумовне дотримання всiх цих вимог
забезпечує високу ефективнiсть
виховної роботи.

15.

3. Методи військового виховання

16. Методи виховання - це сукупність засобів і прийомів одноманітного педагогічного впливу на психіку і поведінку воїнів з метою

формування у них якостей, необхідних для
успішного виконання військового обов'язку.
ОСНОВНІ МЕТОДИ ВІЙСЬКОВОГО ВИХОВАННЯ
ПЕРЕКОНАННЯ
ПРИКЛАДУ
ВПРАВ
ЗАОХОЧЕННЯ
ПРИМУШУВАННЯ

17. ЕТАПИ ПЕДАГОГІЧНОГО ВПЛИВУ

Роз'яснення
Спростування
Докази

18. ПРОЦЕС ФОРМУВАННЯ ПЕРЕКОНАННЯ

Переконання словом 2 НАПРЯМКИ
Переконання ділом
Накопичення знань
Формування понять
Перехід поглядів у переконання
Нові переконання

19. ПРАВИЛА ЗАСТОСУВАННЯ ЗАОХОЧЕННЯ

Заохочення повинно бути заслуженим.
Доцільно заохочувати переважно за досягнення
на найбільш важливих, провідних ділянках ратної
праці.
Повторно
не заохочувати за попередній рівень
досягнень.
Дотримуватися певної методичної послідовності.
Своєчасно застосувати заохочення.
Забезпечення виконання оголошених заохочень.
Заохочувати різноманітно.
Виключити формалізм при оголошенні заохочень.
Правильно формулювати заохочення.
Популяризувати
військовослужбовців,
що
зразково виконують військовий обов'язок.
Забезпечувати обов'язкову гласність заохочення.
Заохочення повинно знаходити активну підтримку
всього особового складу.

20. ПРАВИЛА ЗАСТОСУВАННЯ СТЯГНЕННЯ

Стягнення повинно бути справедливим, відповідати
ступеню вини та тяжкості скоєного проступку.
Стягнення буде виконувати свою виховну роль тільки
в поєднанні його з методом переконання.
Визначаючи доцільність стягнення, його вид, потрібно
зважувати
на
рівень
знання
служби,
ступінь
професійної компетентності.
Перше стягнення
на
воїна обов'язково повинно
накладатися
його
безпосереднім
командиром.
Своєчасність оголошення та приведення до виконання
стягнення.
Дотримуватись почуття міри в накладенні стягнень.
Стягнення повинне підтримуватися суспільною думкою.
Не застосовувати стягнення в стані роздратованості.
Покаравши
підлеглого,
необхідно
обов'язково
продовжувати працювати з ним, не забувати знімати
стягнення.
При накладенні стягнень неприпустимо порушувати
інші вимоги статутів та чинного законодавства.

21.

До результатів виховного процесу відносять
конкретні якості особистості військовослужбовця і військового підрозділу та
частини;
систему моральних знань, навичок, вмінь і звичок та ціннісних орієнтацій
військовослужбовця;
конкретні дії та вчинки військовослужбовця, їх вплив на результати бойової
підготовки, виконання функціональних обов’язків;
психологічну та духовну підготовленість військовослужбовця до виконання
службових і бойових задач;
гармонійний розвиток особистості військовослужбовця, узгодженість його дій
з його переконаннями, життєвими настановами;
активну життєву настанову і орієнтацію на досягнення суспільно цінних
успіхів у майбутньому тощо.
Ефективність виховання визначають
вихованості: високий, середній і низький.
за
трьома
рівнями
Високий рівень тієї чи іншої якості особистості воїна, який є
показником вихованості, характеризується наявністю всіх ознак
відповідного критерію.
Про середній рівень розвитку якості судять на основі наявності
половини чи більше половини ознак відповідного критерію.
Низький рівень визначають, коли є менше половини ознак від

22. Висновок

Педагогіка дає можливість
сержанту якісно виконувати
завдання з кервництва особовим
складом

23. Завдання

Підготуватися до заліку