3_ОиПС_Нормативка_ООО 2024

1.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
СТАНДАРТЫ
ФГБОУ ВО
«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЛЕКЦИЯ 3
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
СИСТЕМЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
1

2. Нормативные документы системы основного общего образования

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
СИСТЕМЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования
Федеральная образовательная программа основного
общего образования
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации обучения в образовательных
учреждениях
2

3. Назначение фгос основного общего образования

НАЗНАЧЕНИЕ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
учитывает образовательные потребности детей на
ступени ООО , в т.ч. с ограниченными
возможностями здоровья;
является основой объективной оценки уровня
образования обучающихся на ступени ООО;
определяет нормативный срок освоения ООП ООО –
5 лет (не менее 5267 часов и более 6020 часов);
учитывает региональные, национальные и
этнокультурные потребности народов РФ.
3

4. Назначение фгос основного общего образования

НАЗНАЧЕНИЕ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ФГОС ООО направлен на обеспечение:
формирования российской гражданской идентичности
обучающихся;
единства образовательного пространства Российской
Федерации;
сохранения и развития культурного разнообразия и
языкового наследия многонационального народа Российской
Федерации, реализации права на изучение родного языка,
возможности получения основного общего образования на
родном языке, овладения духовными ценностями и культурой
многонационального народа России;
4

5. Назначение фгос основного общего образования

НАЗНАЧЕНИЕ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ФГОС ООО направлен на обеспечение:
доступности получения качественного основного общего
образования;
преемственности основных образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего (полного)
общего, профессионального образования;
духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся и
сохранения их здоровья;
развития государственно-общественного управления в
образовании;
5

6. Назначение фгос основного общего образования

НАЗНАЧЕНИЕ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ФГОС ООО направлен на обеспечение:
формирования содержательно-критериальной основы оценки
результатов освоения обучающимися основной
образовательной программы основного общего
образования, деятельности педагогических работников,
образовательных учреждений, функционирования системы
образования в целом;
условий создания социальной ситуации развития
обучающихся, обеспечивающей их социальную
самоидентификацию посредством личностно значимой
деятельности.
6

7. Назначение фгос основного общего образования

НАЗНАЧЕНИЕ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ФГОС ООО положен в основу деятельности:
разработчиков примерных основных образовательных
программ основного общего образования;
сотрудников учреждений основного и дополнительного
профессионального педагогического образования,
методических структур в системе общего образования;
авторов (разработчиков) учебной литературы, материальной
и информационной среды, архитектурной среды для
основного общего образования;
7

8. Назначение фгос основного общего образования

НАЗНАЧЕНИЕ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ФГОС ООО положен в основу деятельности:
работников образования, разрабатывающих ООП ООО с
учетом особенностей развития региона Российской
Федерации, образовательного учреждения, запросов
участников образовательного процесса;
руководителей образовательных учреждений, их
заместителей, отвечающих в пределах своей компетенции за
качество реализации ООП ООО;
сотрудников организаций, осуществляющих оценку качества
образования, в том числе общественных организаций,
объединений и профессиональных сообществ,
осуществляющих общественную экспертизу качества
образования в образовательных учреждениях;
8

9. Назначение фгос основного общего образования

НАЗНАЧЕНИЕ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ФГОС ООО положен в основу деятельности:
руководителей и специалистов государственных органов
исполнительной власти субъектов Российской Федерации,
осуществляющих:
- управление в сфере образования, контроль и надзор за
соблюдением законодательства в области общего
образования;
- разработку положений об аттестации педагогических
работников государственных и муниципальных
образовательных учреждений;
9

10. Назначение фгос основного общего образования

НАЗНАЧЕНИЕ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ФГОС ООО положен в основу деятельности:
руководителей и специалистов государственных органов
исполнительной власти и органов местного самоуправления,
обеспечивающих и контролирующих финансирование
образовательных учреждений общего образования;
руководителей и специалистов государственных
органов исполнительной власти, обеспечивающих
разработку порядка и контрольно-измерительных материалов
итоговой аттестации выпускников основной школы.
10

11. Системно-деятельностный подход

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД
Системно-деятельностный подход:
способ организации процесса обучения и
воспитания, в котором системообразующим
элементом являются различные виды деятельности,
и субъект обучения (воспитания) занимает активную
позицию, а деятельность является основой,
средством и условием развития личности.
11

12. Системно-деятельностный подход

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД
В основе ФГОС ООО лежит системно-деятельностный
подход, который предполагает:
формирование готовности к саморазвитию и непрерывному
образованию;
проектирование и конструирование социальной среды
развития обучающихся в системе образования;
активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
построение образовательного процесса с учётом
индивидуальных возрастных, психологических и
физиологических особенностей обучающихся.
12

13. портрет выпускника основной школы

ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
любящий свой край и своё Отечество, знающий
русский и родной язык, уважающий свой народ, его
культуру и духовные традиции;
осознающий и принимающий ценности
человеческой жизни, семьи, гражданского общества,
многонационального российского народа,
человечества;
активно и заинтересованно познающий мир,
осознающий ценность труда, науки и творчества;
13

14. портрет выпускника основной школы

ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
умеющий учиться, осознающий важность
образования и самообразования для жизни и
деятельности, способный применять полученные
знания на практике;
социально активный, уважающий закон и
правопорядок, соизмеряющий свои поступки с
нравственными ценностями, осознающий свои
обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;
14

15. портрет выпускника основной школы

ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
уважающий других людей, умеющий вести
конструктивный диалог, достигать взаимопонимания,
сотрудничать для достижения общих результатов;
осознанно выполняющий правила здорового и
экологически целесообразного образа жизни,
безопасного для человека и окружающей его среды;
ориентирующийся в мире профессий, понимающий
значение профессиональной деятельности для человека
в интересах устойчивого развития общества и природы.
15

16. Структура фгос основного общего образования

СТРУКТУРА ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
требования к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего
образования;
требования к структуре основной образовательной
программы основного общего образования;
требования к условиям реализации основной
образовательной программы основного общего
образования.
16

17. требования ФГОС основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Личностные результаты – включают готовность и способность
обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,
сформированность ценностно-смысловых установок, способность ставить
цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской
идентичности в поликультурном социуме и т.п. (п.9).
Метапредметные результаты – включают межпредметные понятия и
универсальные учебные действия, способность их использования в
учебной, познавательной и социальной практике и при построении
индивидуальной образовательной траектории и т.п. (п.10).
Предметные результаты – включают освоенные обучающимися в
ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной
предметной области и т.п. (п.11).
17

18. требования ФГОС основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Личностные результаты:
1) воспитание российской гражданской идентичности:
патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее
многонационального народа России; осознание своей
этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры
своего народа, своего края, основ культурного наследия
народов России и человечества; усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание
чувства ответственности и долга перед Родиной;
18

19. требования ФГОС основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Личностные результаты:
2) формирование ответственного отношения к учению,
готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений, с учётом устойчивых познавательных
интересов, а также на основе формирования уважительного
отношения к труду, развития опыта участия в социально
значимом труде;
19

20. требования ФГОС основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Личностные результаты:
3) формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающего социальное,
культурное, языковое, духовное многообразие современного
мира;
4) формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку, его
мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской
позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём
взаимопонимания;
20

21. требования ФГОС основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Личностные результаты:
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и
форм социальной жизни в группах и сообществах, включая
взрослые и социальные сообщества; участие в школьном
самоуправлении и общественной жизни в пределах
возрастных компетенций с учётом региональных,
этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в
решении моральных проблем на основе личностного выбора,
формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам;
21

22. требования ФГОС основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Личностные результаты:
7) формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми
старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа
жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного
безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на
транспорте и на дорогах;
22

23. требования ФГОС основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Личностные результаты:
9) формирование основ экологической культуры
соответствующей современному уровню экологического
мышления, развитие опыта экологически ориентированной
рефлексивно-оценочной и практической деятельности в
жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества,
принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое
отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение
художественного наследия народов России и мира, творческой
деятельности эстетического характера.
23

24. требования ФГОС основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения,
ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения
целей, в том числе альтернативные, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных
и познавательных задач;
24

25. требования ФГОС основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Метапредметные результаты:
3) умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата, определять
способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
25

26. требования ФГОС основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Метапредметные результаты:
6) умение определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
26

27. требования ФГОС основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Метапредметные результаты:
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить
общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учёта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;
27

28. требования ФГОС основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Метапредметные результаты:
10) умение осознанно использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации для выражения своих
чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции
своей деятельности; владение устной и письменной речью,
монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области
использования информационно-коммуникационных технологий
(далее ИКТ– компетенции);
12) формирование и развитие экологического мышления,
умение применять его в познавательной, коммуникативной,
социальной практике и профессиональной ориентации.
28

29. требования ФГОС основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Предметные результаты: 1. Филология: Русский язык. Родной
язык; Литература. Родная литература; Иностранный язык. Второй
иностранный язык.
- получение доступа к литературному наследию и через него к сокровищам
отечественной и мировой культуры и достижениям цивилизации;
- формирование основы для понимания особенностей разных культур
и воспитания уважения к ним;
- осознание взаимосвязи между своим интеллектуальным и социальным ростом,
способствующим духовному, нравственному, эмоциональному, творческому,
этическому и познавательному развитию;
- формирование базовых умений, обеспечивающих возможность дальнейшего
изучения языков, с установкой на билингвизм;
- обогащение активного и потенциального словарного запаса для достижения
более высоких результатов при изучении других учебных предметов.
29

30. требования ФГОС основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Предметные результаты: 2. Общественно-научные предметы:
История России. Всеобщая история; Обществознание; География.
- формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы
обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной
ответственности, правового самосознания, поликультурности, толерантности,
приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
- понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного
фактора формирования качеств личности, ее социализации;
- владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между
природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их влияния на
качество жизни человека и качество окружающей его среды;
- осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся
глобальном мире;
- приобретение теоретических знаний и опыта их применения для адекватной ориентации
в окружающем мире, выработки способов адаптации в нём, формирования собственной
активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных
отношений.
30

31. требования ФГОС основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Предметные результаты: 3. Математика и информатика:
Математика. Алгебра. Геометрия. Информатика.
- осознание значения математики и информатики в повседневной
жизни человека;
- формирование представлений о социальных, культурных и
исторических факторах становления математической науки;
- понимание роли информационных процессов в современном
мире;
- формирование представлений о математике как части
общечеловеческой культуры, универсальном языке науки,
позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления.
31

32. требования ФГОС основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Предметные результаты: 4. Основы духовно-нравственной
культуры народов России.
- воспитание способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения
к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;
- знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в
культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному
самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;
- формирование представлений об основах светской этики, культуры
традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и
человечества, в становлении гражданского общества и российской
государственности;
- понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и
общества;
- формирование представлений об исторической роли традиционных религий и
гражданского общества в становлении российской государственности.
32

33. требования ФГОС основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Предметные результаты: 5. Естественно-научные предметы:
Физика; Биология; Химия.
- формирование целостной научной картины мира;
- понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире,
постоянного процесса эволюции научного знания, значимости международного научного
сотрудничества;
- овладение научным подходом к решению различных задач;
- овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты,
оценивать полученные результаты;
- овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными
реалиями жизни;
- воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
- овладение экосистемной познавательной моделью и ее применение в целях прогноза
экологических рисков для здоровья людей, безопасности жизни, качества окружающей среды;
- осознание значимости концепции устойчивого развития;
- формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования,
проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления
научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе
учебных задач.
33

34. требования ФГОС основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Предметные результаты: 6. Искусство: Изобразительное
искусство; Музыка.
- осознание значения искусства и творчества в личной и культурной
самоидентификации личности;
- развитие эстетического вкуса, художественного мышления
обучающихся, способности воспринимать эстетику природных
объектов, сопереживать им, чувственно-эмоционально оценивать
гармоничность взаимоотношений человека с природой и выражать
свое отношение художественными средствами;
- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся,
формирование устойчивого интереса к творческой деятельности;
- формирование интереса и уважительного отношения к культурному
наследию и ценностям народов России, сокровищам мировой
цивилизации, их сохранению и приумножению.
34

35. требования ФГОС основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Предметные результаты: 7. Технология.
- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в
процессе решения прикладных учебных задач;
- активное использование знаний, полученных при изучении других
учебных предметов, и сформированных универсальных учебных
действий;
- совершенствование умений выполнения учебноисследовательской и проектной деятельности;
- формирование представлений о социальных и этических аспектах
научно-технического прогресса;
- формирование способности придавать экологическую
направленность любой деятельности, проекту;
- демонстрировать экологическое мышление в разных формах
деятельности.
35

36. требования ФГОС основного общего образования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Предметные результаты: 8. Физическая культура и основы
безопасности жизнедеятельности: Физическая культура; Основы
безопасности жизнедеятельности.
- развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в
процессе решения прикладных учебных задач;
- активное использование знаний, полученных при изучении других
учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
- совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и
проектной деятельности;
- формирование представлений о социальных и этических аспектах
научно-технического прогресса;
- формирование способности придавать экологическую направленность
любой деятельности, проекту;
- демонстрировать экологическое мышление в разных формах
деятельности.
36

37. итоговая оценка качества освоения основной образовательной программы основного общего образования

ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
При итоговом оценивании результатов освоения
обучающимися ООП ООО должны учитываться :
сформированность умений выполнения проектной
деятельности;
способность к решению учебно-практических и учебнопознавательных задач.
37

38. итоговая оценка качества освоения основной образовательной программы основного общего образования

ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Составляющие итоговой оценки:
результаты промежуточной аттестации обучающихся,
отражающие динамику их индивидуальных образовательных
достижений в соответствии с планируемыми результатами
освоения ООП ООО;
результаты государственной (итоговой) аттестации
выпускников, характеризующие уровень достижения
планируемых результатов освоения ООП ООО.
38

39. итоговая оценка качества освоения основной образовательной программы основного общего образования

ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
К результатам индивидуальных достижений
обучающихся, НЕ подлежащим итоговой оценке
качества освоения основной образовательной
программы основного общего образования,
относятся:
ценностные ориентации обучающегося;
индивидуальные личностные характеристики.
Обобщённая оценка этих и других личностных результатов освоения
обучающимися основных образовательных программ должна
осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований.
39

40. Образовательная программа основного общего образования

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
документ, составленный на основе ФГОС ООО, определяющий
цели, задачи, планируемые результаты, содержание и
организацию образовательного процесса на ступени
основного общего образования;
направлена на формирование общей культуры, духовнонравственное, гражданское, социальное, личностное и
интеллектуальное развитие обучающихся, их саморазвитие и
самосовершенствование, обеспечивающие социальную
успешность, развитие творческих, физических способностей,
сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
40

41. Образовательная программа основного общего образования

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
реализуется образовательным учреждением через урочную и
внеурочную деятельность с соблюдением требований
государственных санитарно-эпидемиологических правил и
нормативов;
определяет формы организации образовательного процесса,
чередование урочной и внеурочной деятельности по направлениям
развития личности (духовно-нравственное, физкультурноспортивное и оздоровительное, социальное,
общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как
кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции,
юношеские организации, краеведческая работа, научнопрактические конференции, школьные научные общества,
олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно
полезные практики, военно-патриотические объединения и т.д.
41

42. требования ФГОС основного общего образования к структуре основной образовательной программы основного общего образования

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
обязательная часть основной образовательной
программы основного общего образования
составляет 70%;
часть, формируемая участниками образовательного
процесса, – 30% от общего объема основной
образовательной программы основного общего
образования.
42

43. Разделы основной образовательной программы основного общего образования

РАЗДЕЛЫ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Целевой раздел:
пояснительная записка (п.18.1.1);
планируемые результаты освоения обучающимися
основной образовательной программы основного
общего образования (п.18.1.2);
система оценки достижения планируемых
результатов освоения основной образовательной
программы основного общего образования
(п.18.1.3).
43

44. Разделы основной образовательной программы основного общего образования

РАЗДЕЛЫ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Содержательный раздел:
программа развития универсальных учебных действий
(программу формирования общеучебных умений и навыков)
на ступени основного общего образования, включающую
формирование компетенций обучающихся в области
использования информационно-коммуникационных
технологий, учебно-исследовательской и проектной
деятельности (п. 18.2.1);
программы отдельных учебных предметов, курсов, в том
числе интегрированных (п. 18.2.2);
44

45. Разделы основной образовательной программы основного общего образования

РАЗДЕЛЫ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Содержательный раздел:
программа воспитания и социализации обучающихся на
ступени основного общего образования, включающую такие
направления, как духовно-нравственное развитие и
воспитание обучающихся, их социализация и
профессиональная ориентация, формирование
экологической культуры, культуры здорового и безопасного
образа жизни (п. 18.2.3);
программа коррекционной работы (п. 18.2.4).
45

46. Разделы основной образовательной программы основного общего образования

РАЗДЕЛЫ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Организационный раздел:
учебный план основного общего образования как один из
основных механизмов реализации основной
образовательной программы (п. 18.3.1.);
система условий реализации
основной образовательной программы в соответствии с
требованиями Стандарта (п. 18.3.2.).
В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в ООП
ООО предусматриваются:
- учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в
том числе этнокультурные;
- внеурочная деятельность.
46

47. требования ФГОС основного общего образования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
система требований к условиям реализации
основной образовательной программы основного
общего образования и достижения планируемых
результатов основного общего образования:
кадровым (п. 22);
финансовым (п. 23);
материально-техническим (п. 24);
психолого-педагогическим (п. 25);
информационно-методическим (п. 26).
47

48. Интегративный результат реализации всех требований

ИНТЕГРАТИВНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ РЕАЛИЗАЦИИ ВСЕХ ТРЕБОВАНИЙ
создание образовательной среды:
обеспечивающей достижение целей основного общего
образования, его высокое качество, доступность и открытость
для обучающихся, их родителей (законных представителей) и
всего общества, духовно-нравственное развитие и
воспитание обучающихся;
гарантирующей охрану и укрепление физического,
психологического и социального здоровья обучающихся;
преемственной по отношению к начальному общему
образованию и учитывающей особенности организации ООО,
а также специфику возрастного психофизического развития
обучающихся на данной ступени общего образования.
48

49. ФГОС основного общего образования

ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
http://publication.pravo.gov.r
u/Document/View/000120
2107050027
49

50. Федеральная образовательная программа основного общего образования

ФЕДЕРАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Федеральная
образовательная
программа основного
общего образования
http://publication.pravo.gov.ru/docume
nt/0001202307140040
50

51. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Разделы СанПиН:
общие положения и область применения;
требования к размещению общеобразовательных
организаций;
требования к территории общеобразовательных
организаций;
требования к зданию общеобразовательной
организации;
требования к помещениям и оборудованию
общеобразовательных организаций;
51

52. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Разделы СанПиН:
требования к воздушно-тепловому режиму
общеобразовательной организации;
требования к естественному и искусственному
освещению в общеобразовательной организации;
требования к водоснабжению и канализации в
общеобразовательных организациях;
52

53. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Разделы СанПиН:
требования к помещениям и оборудованию
общеобразовательных организаций, размещенных в
приспособленных зданиях;
требования к режиму образовательной
деятельности;
требования к организации медицинского
обслуживания обучающихся;
53

54. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Разделы СанПиН:
санитарному состоянию и содержанию
общеобразовательной организации;
соблюдению санитарных правил.
54

55. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Разделы СанПиН, касающиеся основной школы:
4. Требования к зданию (п. 4.8 – 4.14).
10. Требования к режиму образовательной
деятельности (п. 10.6 – 10.33).
55

56. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Требования к зданию:
для обучающихся основного общего-среднего общего
образования допускается организация образовательной
деятельности по классно-кабинетной системе. При
невозможности обеспечить в кабинетах и лабораториях
соответствие учебной мебели росто-возрастным
особенностям обучающихся использовать кабинетную
систему обучения не рекомендуется;
в общеобразовательных организациях, расположенных в
сельской местности, при малой наполняемости классов
допускается использование учебных кабинетов по двум и
более дисциплинам;
56

57. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Требования к режим образовательной деятельности:
учебные занятия следует начинать не ранее 8 часов.
Проведение нулевых уроков не допускается;
в учреждениях с углубленным изучением отдельных
предметов, лицеях и гимназиях обучение проводят только в
первую смену;
в учреждениях, работающих в две смены, обучение 5-х,
выпускных 9-х и 11-х классов должно быть организовано в
первую смену. Обучение в 3 смены в общеобразовательных
организациях не допускается;
57

58. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Требования к режиму образовательной деятельности:
образовательная недельная нагрузка равномерно
распределяется в течение учебной недели;
объем максимально допустимой аудиторной недельной
нагрузки в течение дня для обучающихся 5-х – 6-х классов не должен превышать 6 уроков;
объем максимально допустимой аудиторной недельной
нагрузки в течение дня для обучающихся 7-х – 11-х классов не более 7 уроков;
58

59. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Требования к режиму образовательной деятельности:
общий объем недельной нагрузки не должен превышать:
для обучающихся 5-х – 7-х классов – не более 7 уроков в
неделю;
для обучающихся 8-х – 11-х классов – не более 8 уроков в
неделю;
59

60. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Требования к режиму образовательной деятельности:
максимально допустимая аудиторная недельная нагрузка (в
академических часах) составляет:
при 5-дневной учебной неделе для обучающихся 5-х / 6-х / 7х / 8-9-х классов – не более 29 / 30 / 32 / 33 часов в
неделю;
при 6-дневной учебной неделе для обучающихся 5-х / 6-х / 7х / 8-9-х классов – не более 32 / 33 / 35 / 36 часов в
неделю;
60

61. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Требования к режиму образовательной деятельности:
максимально допустимая внеаудиторная недельная нагрузка
(в академических часах) составляет:
вне зависимости от продолжительности учебной недели для
обучающихся 5-х / 6-х / 7-х / 8-9-х классов – не более 10
часов в неделю;
наиболее трудные предметы должны проводиться для
обучающихся 5-11-х классов - на 2-4-м уроках;
61

62. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Требования к режиму образовательной деятельности:
расписание уроков составляется отдельно для обязательных и
факультативных занятий, которые следует планировать на дни
с наименьшим количеством обязательных уроков;
между началом факультативных занятий и последним уроком
рекомендуется устраивать перерыв продолжительностью не
менее 45 минут;
62

63. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Требования к режиму образовательной деятельности:
расписание уроков составляют с учетом дневной и недельной
умственной работоспособности обучающихся и шкалой
трудности учебных предметов;
при составлении расписания уроков следует чередовать
различные по сложности предметы в течение дня и недели;
63

64. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Требования к режиму образовательной деятельности:
для обучающихся основного общего и среднего общего
образования предметы естественно-математического
профиля чередовать с гуманитарными предметами;
необходимо чередовать во время урока различные виды
учебной деятельности (за исключением контрольных работ);
64

65. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Требования к режиму образовательной деятельности:
средняя непрерывная продолжительность различных видов
учебной деятельности обучающихся (чтение с бумажного
носителя, письмо, слушание, опрос и т.п.) в 5-11 классах - 1015 минут;
расстояние от глаз до тетради или книги должно составлять не
менее 30-45 см - у обучающихся 5-11 классов;
65

66. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Требования к режиму образовательной деятельности:
продолжительность непрерывного использования
компьютера с жидкокристаллическим монитором на уроках
составляет:
для учащихся 5-6 классов - не более 30 минут;
для учащихся 7-11 классов - 35 минут;
66

67. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Требования к режиму образовательной деятельности:
непрерывная продолжительность работы обучающихся
непосредственно с интерактивной доской на уроках в 5-11
классах - 10 минут;
суммарная продолжительность использования интерактивной
доски на уроках в 5-11 классах - не более 30 минут при
соблюдении гигиенически рациональной организации урока
(оптимальная смена видов деятельности, плотность уроков
60-80%, физкультминутки, офтальмотренаж);
67

68. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Требования к режиму образовательной деятельности:
объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть
таким, чтобы затраты времени на его выполнение не
превышали (в астрономических часах):
в 4-5 классах - 2 ч.;
в 6-8 классах - 2,5 ч.;
68

69. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Требования к режиму образовательной деятельности:
вес ежедневного комплекта учебников и письменных
принадлежностей не должен превышать:
для учащихся 5-6-х - более 2,5 кг.,
для учащихся 7-8-х - более 3,5 кг.;
69

70. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Требования к режиму образовательной деятельности:
при проведении итоговой аттестации не допускается
проведение более одного экзамена в день. Перерыв между
проведением экзаменов должен быть не менее 2 дней. При
продолжительности экзамена 4 и более часа необходима
организация питания обучающихся;
70

71. Санитарно-эпидемиологические правила и нормы, используемые в школьных образовательных организациях в 2024 году

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА И НОРМЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ
В ШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ В 2024 ГОДУ
СП 2.4. 3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи»
http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&prevDoc=602107773&
backlink=1&&nd=102955243
СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды
обитания»
http://pravo.gov.ru/proxy/ips//?docbody=&prevDoc=602107773
&backlink=1&&nd=602092088
71

72. Санитарно-эпидемиологические правила и нормы, используемые в школьных образовательных организациях в 2024 году

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА И НОРМЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ
В ШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ В 2024 ГОДУ
СанПиН 2.3/2.4.3590-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к
организации общественного питания
населения»
https://base.garant.ru/74891586/53f89421bbdaf741e
b2d1ecc4ddb4c33/
СанПиН 3.3686-21
«Санитарно-эпидемиологические требования по
профилактике инфекционных болезней»
http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&prevDoc=602
228071&backlink=1&&nd=602107773
72

73. Документы для самостоятельной работы

ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Примеры образовательных программ основной
школы:
http://nsportal.ru/shkola/administrirovanie-
shkoly/library/obrazovatelnaya-programmanachalnogo-obrazovaniya-po-federal
https://gym498.ru/osnovnaya-obrazovatelnaya-
programma-osnovnogo-obschego-obrazovaniya
https://sch1623u.mskobr.ru/files/1623_%D0%9E%D
0%9E%D0%9F%D0%9E%D0%9E%D0%9E%282%29.pdf
73

74.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
СТАНДАРТЫ
ФГБОУ ВО
«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЛЕКЦИЯ 3
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
СИСТЕМЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
74