ПРЕЗЕНТАЦИЯ_к_совещанию_ПЕДСОВЕТ_по_ИТОГАМ_1_четверти

1.

«Проблема объективного оценивания
образовательных результатов обучающихся»
(по итогам 1 четверти)
Педагогический совет,
30.10.2025

2. Вопросы рассматриваемые на педсовете

• Компетенции учителя в области оценивания;
• Анализ объективности оценивания;
• Виды и подходы используемые для текущего оценивания,
соответствие оценивания требованиям ФГОС, ФОП и нормам школы
- Применение кодификатора требований к предметным результатам
для разработки оценочных процедур (представление опыта
учителей школы).
• Разработка плана-графика реализации процедуры текущего
оценивания на 2 четверть по предметам и параллелям;
• Оценка учебной нагрузки обучающего в соответствии с расписанием
на неделю для класса ( с позиции анализа видов заданий текущего
или тематического оценивания с учетом домашнего задания).

3. Вопросы рассматриваемые на педсовете

• Компетенции учителя в области оценивания;
• Анализ объективности оценивания;
• Виды и подходы используемые для текущего оценивания,
соответствие оценивания требованиям ФГОС, ФОП и нормам школы
- Применение кодификатора требований к предметным результатам
для разработки оценочных процедур (представление опыта
учителей школы).
• Разработка плана-графика реализации процедуры текущего
оценивания на 2 четверть по предметам и параллелям;
• Оценка учебной нагрузки обучающего в соответствии с расписанием
на неделю для класса ( с позиции анализа видов заданий текущего
или тематического оценивания с учетом домашнего задания).

4. Компетенции учителя в области оценивания

5. Вопросы рассматриваемые на педсовете

• Компетенции учителя в области оценивания;
• Анализ объективности оценивания;
• Виды и подходы используемые для текущего оценивания,
соответствие оценивания требованиям ФГОС, ФОП и нормам школы
- Применение кодификатора требований к предметным результатам
для разработки оценочных процедур (представление опыта
учителей школы).
• Разработка плана-графика реализации процедуры текущего
оценивания на 2 четверть по предметам и параллелям;
• Оценка учебной нагрузки обучающего в соответствии с расписанием
на неделю для класса ( с позиции анализа видов заданий текущего
или тематического оценивания с учетом домашнего задания).

6. Анализ итогов предметных результатов (1 четверть)

7. ФОРМА ОТЧЁТА "АНАЛИЗ ОБЪЕКТИВНОСТИ ОЦЕНИВАНИЯ ПО ИТОГАМ 1 ЧЕТВЕРТИ"

ФОРМА ОТЧЁТА "АНАЛИЗ ОБЪЕКТИВНОСТИ ОЦЕНИВАНИЯ ПО ИТОГАМ 1 ЧЕТВЕРТИ"

8.

6 КЛАСС
(все классы, все предметы)
СНИЗИЛАСЬ ОТМЕТКА ЗА ЧЕТВЕРТЬ
ПОВЫСИЛАСЬ ОТМЕТКА ЗА ЧЕТВЕРТЬ
НЕ ИЗМЕНИЛАСЬ ОТМЕТКА ЗА ЧЕТВЕРТЬ
2%
7%
91%
6 класс (все классы, все предметы)
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
НЕ ИЗМЕНИЛАСЬ ОТМЕТКА ЗА ЧЕТВЕРТЬ
30%
ПОВЫСИЛАСЬ ОТМЕТКА ЗА ЧЕТВЕРТЬ
20%
10%
0%
СНИЗИЛАСЬ ОТМЕТКА ЗА ЧЕТВЕРТЬ

9.

4 классы
(все классы, все предметы)
3%
3%
СНИЗИЛАСЬ ОТМЕТКА ЗА ЧЕТВЕРТЬ
ПОВЫСИЛАСЬ ОТМЕТКА ЗА ЧЕТВЕРТЬ
НЕ ИЗМЕНИЛАСЬ ОТМЕТКА ЗА ЧЕТВЕРТЬ
94%
8 класс
(все классы, все предметы)
2%
7%
СНИЗИЛАСЬ ОТМЕТКА ЗА ЧЕТВЕРТЬ
ПОВЫСИЛАСЬ ОТМЕТКА ЗА ЧЕТВЕРТЬ
НЕ ИЗМЕНИЛАСЬ ОТМЕТКА ЗА
ЧЕТВЕРТЬ
91%

10. Вопросы рассматриваемые на педсовете

• Компетенции учителя в области оценивания;
• Анализ объективности оценивания;
• Виды и подходы используемые для текущего оценивания,
соответствие оценивания требованиям ФГОС, ФОП и нормам
школы
- Применение кодификатора требований к предметным результатам
для разработки оценочных процедур (представление опыта
учителей школы).
• Разработка плана-графика реализации процедуры текущего
оценивания на 2 четверть по предметам и параллелям;
• Оценка учебной нагрузки обучающего в соответствии с расписанием
на неделю для класса ( с позиции анализа видов заданий текущего
или тематического оценивания с учетом домашнего задания).

11.

12.

13. Универсальный кодификатор распределённых по классам проверяемых требований к результатам ООП

14.

15.

16. Вопросы рассматриваемые на педсовете

• Компетенции учителя в области оценивания;
• Анализ объективности оценивания;
• Виды и подходы используемые для текущего оценивания,
соответствие оценивания требованиям ФГОС, ФОП и нормам школы
- Применение кодификатора требований к предметным результатам
для разработки оценочных процедур (представление опыта
учителей школы).
• Разработка плана-графика реализации процедуры
текущего оценивания на 2 четверть по предметам и
параллелям;
• Оценка учебной нагрузки обучающего в соответствии с расписанием
на неделю для класса ( с позиции анализа видов заданий текущего
или тематического оценивания с учетом домашнего задания).

17. Шаблон плана-графика реализации процедуры текущего оценивания на 2 четверть по предметам и параллелям

18. Вопросы рассматриваемые на педсовете

• Компетенции учителя в области оценивания;
• Анализ объективности оценивания;
• Виды и подходы используемые для текущего оценивания,
соответствие оценивания требованиям ФГОС, ФОП и нормам школы
- Применение кодификатора требований к предметным результатам
для разработки оценочных процедур (представление опыта
учителей школы).
• Разработка плана-графика реализации процедуры текущего
оценивания на 2 четверть по предметам и параллелям;
• Оценка учебной нагрузки обучающего в соответствии с
расписанием на неделю для класса ( с позиции анализа видов
заданий текущего или тематического оценивания с учетом
домашнего задания).

19. Шаблон таблицы по оценке учебной нагрузки обучающего в соответствии с расписанием на неделю для класса

20. Внутришкольные оценочные процедуры

ВНУТРИШКОЛЬНЫЕ ОЦЕНОЧНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ
Стартовая диагностика
Текущая и тематическая оценка
Итоговая оценка
Промежуточная аттестация
- оценка готовности к обучению на соответствующем уровне общего
образования, оценка готовности к изучению отдельных учебных предметов
в начале учебного года;
- оценка индивидуального продвижения обучающегося в освоении
программы учебного предмета и уровня достижения тематических
планируемых результатов по учебному предмету;
- оценка уровня достижения итоговых планируемых результатов;
- процедура аттестации обучающихся по предмету (предметам), которая
может проводиться по итогам учебного года или иного учебного периода;
Психолого-педагогическое
наблюдение
прогнозирование
и предупреждение трудностей в освоении
образовательной программы, оказание учащимся психолого-педагогической
помощи и поддержки, создание условий для успешного решения
образовательных и воспитательных задач;
Внутренний мониторинг
образовательных достижений
обучающихся
- сбор, обобщение и оценка информации об образовательных результатах
обучающихся; корректирование педагогического процесса для достижения
поставленных задач.