прпрпрп

1.

Федерально-окружное соревнование молодых исследователей программы
по Сибирскому и Дальневосточному федеральным округам РФ
Проектно-исследовательская работа
«Фанфик как вид литературного творчества»
Автор:
Яковлева Анастасия Фёдоровна,
Россия, Алтайский край, г. Славгород,
МБОУ «СОШ №10», 9 класс.
Научный руководитель:
Сухарь Наталья Александровна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ № 10» г. Славгород.
2025 г.

2.

Актуальность
Актуальность: «Может ли фанфик взаимодействовать с классической
литературой?», этим вопросом я задалась в определённый момент моей жизни,
когда чтение книг вызывало бурные эмоции, и концовка не всегда казалась
такой какой хочешь. Я представляю героев произведений в нашем веке, как бы
они вели себя в это время и где находились, какие детали могли измениться.
Как именно фанфик взаимодействует с классикой:
Пересказ — литературный приём, используемый авторами разных жанров. Обычно под
этим термином подразумевают пересказ и переработку уже известных сюжетов с
добавлением чего-то нового, но с сохранением основной идеи
При́квел (англицизм от prequel, контаминация приставки pre- (до) и слова sequel;
перевод — «предыстория») — книга, фильм, сериал или компьютерная игра, время
действия которых происходит до событий ранее созданного произведения и
предшествующие ему по внутренней хронологии.
Сиквел — это литературное, драматическое, кинематографическое или другое
повествование, которое продолжает или расширяет историю более раннего
произведения. Термин произошел от английского слова sequel, а оно образовано от
латинского sequela, что означает «продолжение, приложение».
Альтернативная версия — это концепция, которая предлагает различные варианты
развития событий по сравнению с оригинальным сюжетом. Это может относиться к
разным контекстам: истории, литературе или кино.
Переосмысление — это процесс повторного рассмотрения, переоценки или изменения
понимания чего-либо, обычно с целью получить новые или глубинные идеи, взгляды
или инсайты.
Диалог с текстом — это активное вычитывание текстовой информации с целью
понять «загадки» текста, разглядеть позицию автора, осознать своё отношение к этой
позиции.
mash-up — «смешивать композиции», досл. : «толочь»,
«взбивать») — неоригинальное музыкальное произведение,
состоящее, как правило, из двух (реже нескольких)
исходных произведений, записанное в студийных условиях
путём наложения любой партии одного исходного
произведения на похожую партию другого.
Эксперименты с формой
— это исследования,
направленные
на
изучение
свойств
форм,
их
взаимодействия с пространством или создания новых
визуальных языков. Такие эксперименты могут проводиться
в разных областях: дизайне, науке или искусстве.

3.

Цель: Научиться применять фанфик в союзе с произведениями,
превращая их в видеоролики; узнать, можно ли продуктивно использовать
фанфик для учёбы, писателя, критика.
Задачи: Вовлечь учащихся в творческую деятельность при изучении
художественных произведений; запустить создание и использование
фанфиков
на уроках литературы с помощью пробных видеороликов с учениками,
опираясь
на произведения.
Гипотеза исследования: уроки литературы, а также прочтение книг станут
интереснее с использованием метода фанфика и повысят интерес к изучению
данного предмета и чтению в целом.
Практическая значимость: прививать любовь к предмету «литература» через
участие учащихся в создании фанфика и видеоролика по нему с помощью
классических произведений, изучаемых на уроках.
Предмет исследования: использование фанфика на уроках литературы как
способ приобщения к чтению.
Формы работы с материалом исследования: поиск темы для видеоролика
фанфика и отбор с использованием художественной литературы известных
авторов, анализ информации, опрос, наблюдение, вывод.

4.

Что такое фанфик? Основа фанфика.
Фанфик — это художественное произведение, созданное поклонником на
основе уже существующего мира, персонажей или сюжета (канона). Обычно
фанфики некоммерческие и публикуются в сети для сообщества читателейфанатов.
Основа фанфика — главные элементы:
• Источник (канон). Оригинальный текст/вселенная, откуда берутся
персонажи, мир, события.
• Персонажи и голос. Использование знакомых героев; работа с их характером
и мотивацией.
• Идея. Что нового вы предлагаете: продолжение, альтернативная версия, взгляд
от второго плана и т. п.
• Сюжет и конфликт. Концентрация на драме/романтике/приключении — то,
что движет фанфик.
• Тон и жанр. От юмора и пародии до драмы, романтики, фэнтези и мяш-апов.
• Аудитория и формат. Сообщество читателей, тэги, предупреждения о
триггерах и содержании.
• Этическое/правовое поле. Указание авторства оригинала, предупреждения,
уважение к возрастным ограничениям и правам.

5.

Основные различия между каноном и фанфиком:
Фанфик — это произведение,
написанное фанатом на основе уже
существующего мира/персонажей
(канона).
Канон — «официальный» текст/вселенной,
созданный автором(и) и признанный как
исходник.
Основные различия
Канон
Фанфик
Происхождение
оригинальный текст автора
Фанфик — производное
творчество, основанное на
каноне.
Статус
Канон имеет «официальный» статус
для фан-сообщества
Фанфик — неофициальен и
варьируется по качеству и
каноничности.
Цели автора
Автор канона формирует мир и
сюжетные линии
Фанфикер часто
экспериментирует: дополняет,
исправляет, переосмысливает.
Авторские права
Канон обычно охраняется правом
Фанфик часто живёт в правовой
«серой зоне» или опирается на
добрую волю
правообладателей.
Роль читателя
В каноне читатель чаще пассивен
В фанфик-среде читатель и
создатель часто пересекаются

6.

Критика и ограничения фанфика
• Авторские и правовые вопросы. Не все
правообладатели допускают переработки;
есть риск блокировок или удаления
материалов.
• Этические вопросы. Некоторые фанфики
эксплуатируют
травмы
персонажей
или
представляют спорные сцены без должного
контекста/ предупреждений.
• Качество и бесконтрольность. Большой объём
фанфиков разного качества: от мастерских работ
до сырого текста с проблемным содержанием.

7.

Чем полезен фанфик на уроках литературы
• Практика письма и рост авторов.
Эксперименты с формой и жанром.
Развитие критического мышления.
• Расширение представительства.
• Сообщество и коллаборация.
• Исправительные истории.
• Образовательная ценность.
• Культурный обмен и сохранение фан-культуры.

8.

Как использовать фанфик продуктивно.
Анализировать фанфик как интертекстуальное явление: что автор хочет
изменить/подчеркнуть в каноне?
Использовать фанфик как тренировку: ставьте себе ограничения (длина, POV,
жанр). Включайте фанфик в курсы по адаптации/переводу/письму: задания
«переписать сцену в другом жанре» очень показательны.
Обращайте внимание на этику: предупреждения о триггерах, уважение к
сообществу и к оригиналу.
Примеры и реальные эффекты:
Некоторые коммерческие бестселлеры начинались как фанфик (известный
пример — история, превратившаяся в опубликованный роман по мотивам
популярного канона).
Платформы (сообщества) показывают, что фанфик — это не только
развлечение, но и серьёзная лаборатория для авторских голосов и аудиторного
взаимодействия.

9.

Практическая часть
Я создала свой фанфик взяв произведения из учебника
8-9 классов и записала его на видео. Ребята из моего
класса с удовольствием и большим интересом приняли в
нем участие.
Н.В. Гоголь «Тарас Бульба».
Вариант 1
Вариант 2

10.

Практическая часть
Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»

11.

Опрос учеников 8-9 классов и его итоги
Таблица 1 (Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»).
№
п/п
Вопрос/информация
по
произведению Н.В. Гоголя«Тарас
Бульба»
Да, согласен
Нет, не согласен
1
Прочитав произведение Н.В.
Гоголя
«Тарас Бульба», меня опечалила
концовка рассказа.
40
15
2
Вы предпочти бы внести
изменения
в рассказ?
23
32
3
Вы захотели придумать свой
фанфик
к нему?
43
12
4
Хотели бы поучаствовать в
создании
видеоролика, посвящённому вашей
идеи?
34
21
50
5
5
Считаете ли вы что подобные идеи
с
созданием/прочтением/просмотро
м
фанфика наталкивают на изучение
классических произведений.

12.

Опрос учеников 8-9 классов и его итоги
Таблица 2 (Н.М. Карамзин «Бедная Лиза»).
№
п/п
Вопрос/информация
произведению
Гоголя«Тарас Бульба»
по
Н.В.
Да, согласен
Нет, не согласен
1
Вы прочли произведение Н.М.
Карамзина «Бедная Лиза».
Понравилось ли оно вам?
23
5
2
Хотели бы вы изменить ход
событий и отправить
персонажей в определённый
век?
19
9
3
Захотели ли вы придумать
свой
фанфик к нему?
20
8
4
Хотели бы поучаствовать в
создании видеоролика,
посвящённому вашей идеи?
24
4
5
Считаете ли вы что подобные
идеи с
созданием/прочтением/просмотром фанфика наталкивают
на изучение
классических произведений.
26
2

13.

Вывод
Отсюда фанфик может и активно взаимодействует с
классической литературой: как критически, так и
творчески, обновляя смыслы, привлекая новую
аудиторию и порождая самостоятельные художественные
произведения. И именно его разнообразие подталкивает
на мысль создания своего. Наткнувшись на фанфик по
классическому произведению, многие захотят
узнать, что происходит в каноничном варианте.
Значит, выдвинутая мной гипотеза доказана.

14.

спасибо за внимание!