МП от А.С. Кузьменко

1.

2.

3. Что вас ждёт в рамках отбора?

разработать и продемонстрировать
фрагмент урока русского языка в 3
классе, направленный на открытие
новых знаний

4. Что вас ждёт в рамках отбора?

разработать и продемонстрировать
фрагмент урока русского языка в 3
классе, направленный на открытие
новых знаний

5. Длительность урока - 45 минут

Организационно-мотивационный этап 1-2 минуты
Актуализация знаний и постановка проблемы 5-7 мин.
Открытие новых знаний 10-15 минут
Применение знаний на практике 10-15 минут
Оценочно-рефлексивная деятельность 3-5 минут

6. Длительность урока - 45 минут

Организационно-мотивационный этап 1-2 минуты
Актуализация знаний и постановка проблемы 5-7 минут
Открытие новых знаний 10-15 минут
Применение знаний на практике 10-15 минут
Оценочно-рефлексивная деятельность 3-5 минут

7. Этап открытия нового знания

Мотивация,
побуждающая к
открытию
Постановка
целей и
формулировка
плана
Усвоение нового
знания
Первичное
закрепление
Рефлексивная
часть этапа

8. Критерии с пояснениями

1. Формулировка цели соответствует теме фрагмента урока
(начинается с отгл. сущ. – формирование, знакомство, развитие)
2. Планируемые личностные результаты, познавательные УУД,
коммуникативные УУД соответствуют теме урока, регулятивные
УУД, предметные результаты соответствуют теме урока
(формулировка взята из ФОП, сокращена до объёма темы)
3. Соблюдение правил конкурса (задание продемонстрировано в
установленное время)

9. Критерии с пояснениями

4. Соблюдение санитарных норм и правил безопасности,
соответствующих профессии:
- соблюдение техники безопасности при работе с оборудованием
- расстановка мебели
- шрифт,
фон
презентации
соответствует
возрастным
особенностям
- демонстрация без всплывающих окон

10. Критерии с пояснениями

5. Контроль (не единожды сказанное) за соблюдением
санитарных норм и правил безопасности, соответствующих
профессии:
- правила посадки
- правила работы с инструментами, материалами и
оборудованием
6. Учебное содержание соответствует теме урока

11. Критерии с пояснениями

7. Уровень сложности материала, его объем соответствуют
возрастным особенностям обучающихся
- объём материала и уровень сложности оптимальный
- объём заданий и соответствие возрасту
- логика урока и целостность
8. Владеет понятийным аппаратом
- употребление слов, характерных научной области
- владение понятиями, алгоритмами и определениями о которых
вы говорите

12. Критерии с пояснениями

9. Подбирает фактический и иллюстративный материала с точки
зрения научности
- верифицированные источники, соответствующие научной
области
- авторство понятий, картин, стихотворений, высказываний,
которые представлены на уроке
- раздаточный материал не противоречит принципу научности

13. Критерии с пояснениями

10. Фиксирует затруднения в учебном сотрудничестве
- через проблемную ситуацию, значимую для ребёнка
- через выстраивание самостоятельного выхода из затруднения
при допуске учеником ошибки
11. Вовлекает учащихся в процесс постановки цели учебной
деятельности
(сам
учитель,
совместно
с
учениками,
самостоятельно ученики)

14. Критерии с пояснениями

12. Вовлекает учащихся в организацию урока (через определение
последовательности действий на уроке)
- план – это шаги для реализации цели ( для учеников ответ на
вопрос: «При помощи каких действий мы реализуем цель?»)
- план должен быть конкретный, отражающий тему

15. Критерии с пояснениями

13. Организует чередование форм работы (фронтальной,
индивидуальной, парной и групповой)
- чередование направлено на реализацию предметного
результата
- форма использована эффективно (форма организация –
парная, но дети даже не взаимодействуют, каждый работает на
своих листах. В чем тогда суть парной работы?)
14. Большинство учащихся демонстрируют усвоение новых знаний,
правильно отвечая на вопросы учителя и выполняя задания (на
предметный результат)

16. Критерии с пояснениями

15. Результаты урока соотнесены с поставленными целями
16. Организована деятельность детей по самоконтролю и
взаимоконтролю учебных результатов
- не путаем с самооценкой и взаимооценкой
- детская работа не является эталоном для проверки
17. Осуществляет оценивание деятельности обучающихся
- носит формирующий характер
- отметка, оценка, оценочное суждение

17. Критерии с пояснениями

18. Эмоциональный комфорт обучающихся, уважение личного
достоинства обучающихся
- равные условия для выполнения заданий, ответов
- не принижаем
Вспомните, как вы его
- оптимальное время на выполнение заданий
рисовали
- адекватный темп урока
19. Использует целесообразно и эффективно не менее двух видов
оборудования (использует не для демонстрации, а для
взаимодействия ученика с оборудованием и сокращения времени
на выполнение задания)

18. Критерии с пояснениями

20. Воспитательный потенциал урока раскрыт через:
- организацию урока или введение элементов, напрямую не
связанных с темой
- через ценность учебного содержания, связанного с темой урока
21. Мотивация на уроке:
- используется, но не направлена на решение учебной задачи
- направлена на решение учебной задачи
- направлена на побуждение к действию и на решение учебной
задачи

19. Критерии с пояснениями

22. Демонстрация элементов современных образовательных
технологий (одна, две, более двух обоснованно и эффективно)
23. Деятельность обучающихся на уроке:
- репродуктивная
- вариативно-репродуктивная
- частично-поисковая
- продуктивная, исследовательская

20. Критерии с пояснениями

24. Включение нового знания в систему имеющихся знаний через
реализацию внутрипредметных и межпредметных связей
- межпредметная связь предполагает расширение представлений
учеников в рамках изучаемой темы, а не просто использование
знаний другого предмета)
25. Рефлексивный анализ осуществленной деятельности (сам
учитель, совместно с учениками, самостоятельно ученики)
- триединая рефлексия: эмоциональная, рефлексия деятельности,
рефлексия содержания учебного материала)

21. Критерии с пояснениями

26. Аккуратность в течение всех этапов подготовки, проведения и
завершения представления задания
27. Грамотность речи (отсутствие ошибок в устной и письменной
речи, речь чёткая, эмоционально окрашенная и образная)

22.

Даже если
сейчас так

23.

24.

это нормально

25.

для понимания и
запоминания необходимы:
время, повторение, практика

26. Алгоритм действий:

1. Получаете тему фрагмента урока и дату демонстрации
2. Создаёте фрагмент урока в свободной форме и
проверяете насколько он соответствует критериям
3. Прописываете цель, планируемые результаты урока для
того, чтобы сдать экспертам в день демонстрации
4. В день демонстрации приходите со всеми материалами и
демонстрируете фрагмент урока за 15 минут
5. Выдыхаете,
ждёте
результатов,
анализируете
полученный опыт, хвалите себя за выдержку и упорство

27. Время выбрать тему

• 3 класс 1 часть стр. 104 - Правописание слов с
безударными гласными в корне
• 3 класс 1 часть стр. 121 - Правописание слов с
удвоенными согласными
• 3 класс 2 часть стр.92 - Местоимение
• 3 класс 2 часть стр. 106 - Неопределенная форма
глагола

28. Маленькая рекомендация для методически верного открытия нового знания на уроках РЯ

• 1 этап – проблемная ситуация, проблемный вопрос
• 2 этап – первичная формулировка (предположение)
детьми правила, определения, алгоритма действий
• 3 этап – уточнение правила, алгоритма или определения
с научным источником информации (сверка
предположений с учебником, словарём и т. д.)
• 4 этап первичное применение правила, алгоритма или
определения
(совместное
выполнение
с
проговариванием)

29. Время выдачи

•Среда (22 октября) –
32 шк, 23шк 1- 6 урок
•Четверг (23 октября) –
•31шк, 21шк, 22шк 1-6 урок