Goryachikh_Prezenatsia_na_zaschitu

1.

Министерство науки и образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования
«Вятский государственный университет»
Педагогический институт
Кафедра педагогики и методики дошкольного и начального образования
ФОРМИРОВАНИЕ САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ В ПРОЦЕССЕ
ТРЕНИНГОВ
Киров
2025
Выполнил: студент гр. ППОб - 4701-0164
Горячих Елена Николаевна
Научный руководитель:
Савинова Светлана Васильевна
канд. пед. наук, доцент

2.

Актуальность исследования
Исследования по проблеме
формирования самооценки
Исследования по применению
тренинга с детьми 4-5 лет
Л.С. Выготский
Р. Бернс
В.С. Мухина
М.Н. Емельянова
В.В. Столин
Е.Е. Кравцова
Л.И. Уманец
Т.А. Репина
А.З. Шапиро
О.В. Хухлаева

3.

Актуальность исследования
Каковы педагогические
условия для формирования
самооценки у детей 4-5 лет в
процессе тренингов в
условиях детского сада.
Проблема
Цель
Определить педагогические
условия для формирования
самооценки у детей 4-5 лет в
процессе тренинга.

4.

Актуальность исследования
Гипотеза процесс формирования самооценки детей 4-5 лет в
процессе тренингов в условиях детского сада, будет более
результативным при систематическом использовании в
воспитательно-образовательном процессе с детьми 4-5 лет
тренингов.

5.

Задача 1
Проанализировать сущность самооценки
детей 4-5 лет
Когнитивный - знания человека о себе.
Эмоциональный - отношение
удовлетворенности собой
к
себе
как
мера
Поведенческий - умение действовать в проблемных ситуациях

6.

Задача 2
Изучить особенности формирования самооценки у
детей 4-5 лет в процессе проведения тренингов
Тренинг — это метод активного обучения, в ходе которого происходит
тренировка определенных навыков, умений и особенностей поведения.
Эффективное средство формирования позитивной самооценки у детей
дошкольного возраста, за счет создания благоприятных условий для
развития уверенности в себе.
Ключевым фактором успеха является создание атмосферы
безопасности, доверия и безусловного принятия.
Вариативность
видов
тренингов,
способствующих
эффективному формированию адекватной самооценки.

7.

Задача 3
Разработать и апробировать тренинги по
формированию самооценки у детей 4-5 лет.
Констатирующий этап
эксперимента
подбор и проведение
диагностики с целью
выявления уровня
развития самооценки
Формирующий этап
эксперимента
Контрольный этап
эксперимента
определение
проведение повторной
педагогических условий и их
диагностики для
реализация в процессе
определения
разработки и апробации
динамики уровня
тренингов, направленных на развития самооценки
формирование самооценки

8.

Констатирующий этап
Критерии
сформированности
самооценки детей 4–5 лет
Диагностика
Осознание собственных Диагностическая методика 1. «Какой я?» (автор
достижений
Р.С. Немов)
Сравнение с
окружающими
Диагностическая методика 2. «Лесенка» (автор
В.Г. Щур)
Отношение к критике
Диагностическая методика 3. «Самооценка
дошкольника» (автор Т. В. Драгунова)

9.

Результаты полученные в ходе диагностики на
констатирующем этапе эксперимента
Название диаграммы
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Экспериментальная группа
Контрольная группа

10.

Формирующий этап
Вводный тренинг «Давайте познакомимся»

11.

Формирующий этап
Тренинг «Моя самооценка»

12.

Динамика уровня сформированности самооценки у
детей 4-5 лет
Результаты диагностики по методике
«Какой я?»
Результаты диагностики по методике
«Самооценка дошкольника»
80,00%
60,00%
80,00%
40,00%
60,00%
20,00%
40,00%
0,00%
Экспериментальная группа (%)
Контрольная группа (%)
Заниженная самооценка (низкий уровень)
Завышенная самооценка (средний уровень)
Адекватная самооценка (высокий уровень)
20,00%
0,00%
Экспериментальная группа (%)
Контрольная группа (%)
Заниженная самооценка (низкий уровень)
Завышенная самооценка (средний уровень)
Результаты диагностики по методике
«Лесенка»
Адекватная самооценка (высокий уровень)
Название диаграммы
80,00%
120%
60,00%
100%
40,00%
80%
20,00%
60%
0,00%
Экспериментальная группа (%)
Контрольная группа (%)
Заниженная самооценка (низкий уровень)
40%
20%
Завышенная самооценка (средний уровень)
Адекватная самооценка (высокий уровень)
0%
Экспериментальная группа
Контрольная группа

13.

Апробация

14.

Заключение
• Цель исследования достигнута: выявлены педагогические
условия формирования самооценки в процессе тренингов.
• Гипотеза нашла свое подтверждение в процессе реализации
педагогических условий.

15.

Министерство науки и образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования
«Вятский государственный университет»
Педагогический институт
Кафедра педагогики и методики дошкольного и начального образования
ФОРМИРОВАНИЕ САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ В ПРОЦЕССЕ
ТРЕНИНГОВ
Киров
2025
Выполнил: студент гр. ППОб - 4701-0164
Горячих Елена Николаевна
Научный руководитель:
Савинова Светлана Васильевна
канд. пед. наук, доцент