психолоджи

1. «Лучшая защита — это нападение»: как страх маскируется под агрессией

Буянова Лена,
Лабзовский Максим
«Лучшая
защита — это
нападение»:
как страх
маскируется
под
агрессией

2.

2
Гипотеза: Агрессивное и
высокомерное поведение является не
первичной чертой характера, а
вторичной психологической защитой,
за которой скрываются страх,
неуверенность и уязвимость
Цель: На практическом примере
доказать, что модель поведения
«нападение как защита» является
работающим психологическим
механизмом, и показать, как ее
распознавание меняет восприятие
человека.

3. Теоретические основы

3
Теоретические
основы
• Гиперкомпенсация
• Проекция
• Реактивное
образование

4. Анализ поведения преподавателя А.

5. Quote

Фасад
на
занятиях

6. Страх

Истинная природа его
поведения
проявляется в
мелочах, которые
невозможно
полностью
контролировать, и
которые видны
внимательным
наблюдателям
Преподаватель А. на семинаре с
первым курсом филфака:

7. Контрастное поведение вне аудитории

7
Контрастное
поведение вне
аудитории
Картина радикально меняется,
когда мы наблюдаем за
преподавателем А. вне
формальной обстановки пары. В
коридоре или при личном
обращении его маска часто
спадает, открывая совершенно
другого человека

8. Цифровое отражение

Наиболее полное представление
о том, кого он прячет за своей
профессиональной строгостью,
дают его социальные сети. Его
профиль — это портрет
человека, абсолютно
противоположного тому, что мы
видим на парах.

9. Подтверждение гипотезы через опрос

Упоминания о «юморесках», шутках и смехе
(«стал смеяться на дистанционном семинаре»)
показывают, что его истинное, более
раскрепощенное «Я» прорывается в моменты
снижения контроля. Как верно подметил один из
респондентов, «в силу его возраста он просто не
может быть таким серьезным будто».
Эпизод, когда он «уснул на паре», является
крайне показательным. Это прямое указание на
усталость и снижение контроля к концу пары. Эти
моменты показывают, что поддержание «брони»
требует от него огромных психических затрат на
поддержание агрессивного фасада.
9

10. Динамика отношений

Динамика от страха и неприятия к
привыканию и даже симпатии
доказывает, что студенты научились
разделять его личность и его
защитную роль. Они видят, что за
маской скрывается не монстр, а
человек, к чьей специфической
манере можно адаптироваться.
10

11. Подтверждение ключевой роли страха

12. Заключение

12
Заключение
Знание психологии превращает нашу реакцию с обиды и сопротивления на понимание и
сочувствие. Мы не обязаны мириться с грубостью, но мы можем понять ее источник. Это
знание дает нам силу не принимать его выпады на свой счет и, возможно, даже помочь ему,
своим спокойствием и уважением показывая, что его «защита» не нужна — аудитория не
враг.
Благодаря такому анализу группа может увидеть в преподавателе А. не «строгого альфу», а
сложного, возможно, ранимого человека, и начать относиться к нему с большей лояльностью
и терпимостью. И в этом главная практическая ценность психологического знания: оно учит
нас видеть друг в друге не только поступки, но и их скрытые причины.

13. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ