Развитие речи — копия

1. Развитие речи

Милова Анастасия Алексеевна,
преподаватель ГБПОУ СО «Гуманитарный колледж»

2. скороговорки

СКОРОГОВОРКИ

3.

Все бобры для своих
бобрят добры

4.

И прыгают скороговорки
как караси на сковородке

5.

Дятел дуб долбил,
долбил, продалбливал,
да не продолбил и не
выдолбил

6.

Два щенка щека к щеке
щиплют щетку в уголке

7.

Бык тупогуб,
тупогубенький бычок, у
быка бела губа была
тупа

8. Культура речи

КУЛЬТУРА РЕЧИ

9.

• К. Паустовский писал, что «по отношению каждого человека к
своему языку можно совершенно точно судить не только о его
культурном уровне, но и о его гражданской ценности».
• В. Шекспир предупреждал молодых: «Следите за своей речью, от
нее зависит ваше будущее».
• На вопрос «как повысить качество своего языка» И. Чуковский
ответил: «Нет ничего проще. Чтобы повысить качество своего
языка, нужно повысить качество своего интеллекта».

10. Признаки культурной речи

• Правильность
• Чистота
• Логичность
• Точность
• Уместность
• Выразительность
• Богатство

11. Требования к речи программиста

Прочитайте статью и выявите требования к речи программиста, кратко
запишите в тетрадь

12. Лексика

ЛЕКСИКА

13. Дайте развернутые определения некоторых характеристик личности:

Пример: активность ума — это любознательность, творчество.
Целеустремленность — …
Самостоятельность ума — …
Ориентация во времени — …
Чувство аудитории — …
Умение слушать собеседника — …
Владение убеждающей речью — …
Четкая дикция — …

14. правильность

ПРАВИЛЬНОСТЬ

15. ПОСТАВЬТЕ УДАРЕНИЕ

Балуясь, банты, бармен, бытие, взаперти, вогнутый, водопровод,
воздухопровод, втридорога, диспансер, донельзя, досуг, дремота,
евангелие, еретик, жалюзи, закупорить, звонит, звонят, избалованный,
издревле, иконопись, каталог, каучук, квартал, красивее, кремень,
менеджмент, мусоропровод, намерение, нефтепровод, новорожденный,
обеспечение,
озвучение,
оптовый,
подростковый,
предвосхитить,
откупорить,
премировать,
приговор,
принудить, пуловер, путепровод, ракушка, ржаветь.
отрочество,
приняли,

16. Уместность

УМЕСТНОСТЬ

17.

Приведены фразы, взятые из научных работ, докладов, газетных публикаций.
Учитывая официальный характер речевых ситуаций, укажите случаи
неоправданного употребления стилистически сниженной лексики
1. Нормативных документов по приватизации автору пришлось
проанализировать аж 33. 2. Банковские платежи стали застревать до трех
месяцев. 3. Днями в Кремлевском дворце открывается международный форум
«Мировой опыт и экономика России». 4. По наблюдению автора настоящей
работы, надобность такого анализа и сейчас актуальна. 5. Стало быть, угроза
массовой незанятости непосредственно связана с несогласованностью именно
этих процессов. 6. Не убоявшись прессинговой политики, депутаты дали отлуп
центру, приняв специальное постановление, подтверждающее суверенизацию
субъекта России.

18. Отметьте примеры неуместного употребления иностранных слов

19. краткость

КРАТКОСТЬ

20. Устраните тавтологию. Для справки: тавтоло́гия — необоснованное повторение одних и тех же (или однокоренных) или близких по

Устраните тавтологию.
Для справки: тавтоло́гия — необоснованное повторение одних и
тех же (или однокоренных) или близких по смыслу слов, например,
«масло масляное», «случай случился». Это лексическая ошибка.

21. ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ

22.

Соедините понятие выразительного средства с его значением и примерами.
Эпитет
Скрытое сравнение
Горит костер рябины
Сравнение
Преувеличение
Дерево дрожало
Метафора
Преуменьшение
Лазурное небо
Олицетворе
ние
Перенос свойств, качеств
человека на неживой объект
Гипербола
Уподобление одного
предмета другому
В саду мяукал котенок,
заблудившийся в этих
джунглях
Ваш шпиц, прелестный
шпиц, не более напёрстка
Литота
Красочное определение
Глаза, как сапфиры

23. иносказание

ИНОСКАЗАНИЕ

24. «Нынешняя зима обещает быть холодной»

25. ВОПРОСЫ

Что такое «культура речи»?
Какие признаки указывают на культуру речи педагога?

26. Языковая личность

ЯЗЫКОВАЯ
ЛИЧНОСТЬ

27.

• По Караулову, «совокупность способностей и характеристик
человека, обуславливающих создание и восприятие им речевых
произведений (текстов), которые различаются степенью
структурно-языковой сложности, глубиной и точностью
отражения действительности, целевой
• Портрет языковой личности (речевой портрет) – это
отражение личности человека в его речевом поведении.

28. План характеристики языковой личности

• 1. В какой социальной среде происходило формирование и развитие личности (семья, круг общения,
школа, культурный контекст, национальная группа, увлечения, профессия)?
• 2. Какие психологические особенности отразились в речи исследуемой личности (возраст, пол, тип
темперамента и акцентуация характера)?
• 3. Насколько активно и успешно используются при общении невербальные средства?
• 4. Какие коммуникативные качества присущи речи исследуемой личности?
• 5. Насколько успешно личность инициирует общение, достигает цели коммуникации?
• 6. Успешно ли соблюдаются в речи нормы русского литературного языка?
• 7. Развит ли навык языкового самоанализа? Осознает ли личность особенности собственной речи,
работает ли над повышением уровня культуры речи?

29. Модель анализа

Самую важную роль в развитии моей языковой личности сыграла семья. Именно в кругу семьи я получил
представление о нормативном аспекте русского литературного языка, так как мои мама и бабушка –
преподаватели-лингвисты. Они привили мне любовь к чтению, что значительно расширило мой словарный
запас. В школе эти знания закрепились, речь стала разнообразнее, мой активный словарь пополнился
жаргонизмами, я стал использовать сленг. В моей речи также встречаются диалектизмы (запон – фартук, мост –
часть деревенского дома), так как каждое лето я провожу в деревне у второй своей бабушки. По причине
восприимчивости к особенностям языка окружающих меня деревенских жителей я легко адаптируюсь к новой
речевой ситуации и начинаю активно использовать местный диалект. В моей речи также встречаются слова
спортивной тематики (вне игры, пас, сравнять счет), так как я серьезно занимаюсь футболом и много времени
провожу с ребятами из команды. Могу причислить себя к холерикам. Быстро двигаюсь и говорю, активно
жестикулирую во время разговора. Мое настроение часто меняется. Назвал бы себя экстравертом, так как мне
необходимо общение, люблю быть в центре внимания и общаться сразу со многими людьми. Мне легко
заговорить даже с незнакомым человеком. Уверен, что смогу найти общий язык с любым собеседником. Моя
речь не слишком образная, но разнообразная, у меня большой словарный запас, встречаются слова-паразиты, но
я с ними борюсь. Привык четко выражать свои мысли. Стараюсь придерживаться в своей речи норм
литературного языка, но частенько допускаю ошибки в постановке ударения в сложных словах. Стараюсь над
этим работать и почаще заглядывать в словарь.

30. Спасибо за работу!

СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

31. Домашнее задание

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

32.

ЗАДАНИЕ №1
Выучить определения терминов:
метафора, эпитет, олицетворение, сравнение, гипербола, литота

33. ЗАДАНИЕ №2

• Запишите в лекционную тетрадь определения понятий
«фонетика», «фонема» по параграфу 10 учебника и
выполните упражнение 27 после него в тетради для
домашних работ.