Лекция 1 Основные понятия культуры речи (2)

1. Коробейникова Анна Александровна, доцент кафедры русской филологии и методики преподавания русского языка (аудитория 4505)

2. 05.09.2024

Тема «Основные понятия культуры речи»
План
1 Понятие «культура речи» (КР), предмет и
задачи КР.
2 Основные понятия КР: язык, речь, устная речь
(УР), письменная речь (ПР), коммуникация,
коммуникативные качества речи (ККР).
З Разновидности национального языка.
4 Литературный язык как высшая форма
национального языка.
5
Коммуникативный
портрет
конкурентоспособного специалиста.

3. Литература

1 Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи
[Текст]: учебное пособие для вузов для бакалавров и
магистрантов: для студентов нефилологических факультетов
высших учебных заведений / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е.
Ю. Кашаева.- 32-е изд. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2014. - 539 с.
2 Костромина, Е. А. Русский язык и культура речи :
учебное пособие / Е. А. Костромина, Ю. В. Барковская. - М. ;
Берлин : Директ-Медиа, 2014. - 156 с. То же [Электронный
ресурс]: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=272559
www.gramota.ru (Москва) – Справочно-информационный
портал по русскому языку.
www.gramma.ru (Москва) – Справочно-информационный
портал по русскому языку.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10. Под культурой речи принято понимать

1) владение нормами литературного языка в его
устной и письменной форме, при котором
осуществляются выбор и организация
языковых
средств,
позволяющих
в
определенной ситуации общения и при
соблюдении этики общения обеспечить
наибольший
эффект
в
достижении
поставленных задач коммуникации;
2) филологическую науку, занимающуюся
проблемами
нормализации
речи,
разрабатывающую
рекомендации
по
умелому пользованию языком.

11. Предмет культуры речи:

- нормы литературного языка;
- виды общения;
- принципы и правила общения;
- этические нормы общения;
- функциональные стили речи;
- основы искусства речи;
- трудности применения речевых норм;
- проблемы современного состояния речевой
культуры общества.

12. Задачи культуры речи как науки:

- охрана литературного языка, его норм;
- наблюдение за развитием языка и
изменением норм;
- кодификация языка, то есть определение
норм и занесение их в словари и
справочники.

13. Задачи культуры речи как учебной дисциплины:

-
закрепление и совершенствование навыков
владения нормами РЛЯ;
- формирование коммуникативной компетенции, то
есть знание норм общения, умение владеть
развитием речевого акта, реагировать на ситуацию
в соответствии с целями общения;
- развитие навыков поиска и оценки информации;
- развитие речевого мастерства;
- повышение культуры разговорной речи, обучение
речевым средствам установления и поддержания
доброжелательных личных отношений.

14.

Язык – это естественно возникшая
в человеческом обществе
и
развивающаяся
система
облечённых в звуковую форму
знаковых
единиц,
способная
выразить
всю
совокупность
понятий и мыслей человека и
предназначенная прежде всего
для целей коммуникации.

15.

Речь – это конкретное говорение,
протекающее
во
времени
и
облечённое в звуковую (включая
внутреннее
проговаривание)
или
письменную форму.
Под речью принято понимать как сам
процесс говорения, так и его результат,
то есть и речевую деятельность, и
речевые произведения, фиксируемые
памятью или письмом.

16. Устная речь – это речь, произносимая в процессе говорения; основная форма использования естественного языка в речевой

деятельности.
Письменная речь – это речь,
созданная при помощи видимых
(графических) знаков на бумаге, ином
материале; основная форма книжных
стилей и языка художественной
литературы.

17. Общение - это сложный коммуникативный процесс, включающий обмен информацией и восприятие одного человека другим.

Общение - это сложный коммуникативный
процесс, включающий обмен информацией и
восприятие
одного
человека
другим.
Коммуникация - (от лат. сommunico "делаю
общим,
связываю,
общаюсь«)
специфическая форма взаимодействия
людей в процессе их познавательнотрудовой деятельности.

18.

Коммуникативные качества речи – это свойства
речи,
обеспечивающие
эффективность
коммуникации и характеризующие уровень
речевой культуры говорящего:
- правильность;
- точность;
- ясность и доступность;
- чистота;
- логичность;
- богатство;
- выразительность;
- уместность (по Б. Н. Головину «Основы культуры
речи»).

19. Пути повышения культуры речи

20.

21.

22.

23. Некодифицированные системы языка

Территориальные диалекты – это разновидность
национального языка, которая употребляется
людьми,
проживающими
на
определённой
территории, и обладающая определёнными чертами.
Социальные диалекты – это разновидность
национального языка, употребляемая лицами,
принадлежащими к одной социально обособленной
или профессиональной группе.
Просторечие – это отдельная разновидность
национального языка, характеризующаяся набором
языковых форм, нарушающих языковые нормы (часто
встречается в речи низко образованных людей).

24. Кодифицированная система языка

Литературный язык – форма исторического
существования
национального
языка,
принимаемая его носителями за образцовую;
исторически
сложившаяся
система
общеупотребительных языковых элементов,
речевых средств, прошедших длительную
культурную обработку в текстах (письменных и
устных) авторитетных мастеров слова, в
устном общении образованных носителей
национального языка.

25. Признаки литературного языка:

традиционность
и
письменная
фиксация;
- общеобязательность норм и их
кодификация;
разнообразие
речевых
стилей,
используемых в различных сферах
общения.
-

26.

Согласно исследованиям учёных Гарвардского
университета, hard skills составляют всего 15
процентов от всех навыков работника,
остальное – soft skills.
Soft Skills – (с англ.) «мягкие навыки»,
совокупность коммуникативных навыков,
необходимых людям для общения; которые
помогают человеку не только в карьерном
росте, но и в обычной жизни.
Hard Skills – (с англ.) «твёрдые навыки»,
профессиональные навыки.

27. Коммуникативный портрет конкурентоспособного специалиста

-
знание норм литературного языка и
устойчивые навыки их применения в речи;
- умение следить за точностью, логичностью и
выразительностью речи;
- владение профессиональной терминологией,
знание соответствий между терминами и
понятиями;
- владение стилем профессиональной речи;
- умение определять цель и понимать ситуацию
общения;

28.

-
умение
учитывать
социальные
и
индивидуальные
черты
личности
собеседника;
- навыки прогнозирования развития диалога,
реакций собеседника;
умение
создавать
и
поддерживать
благожелательную атмосферу общения;
- высокая степень контроля эмоционального
состояния и выражения эмоций;
- умение направлять диалог в соответствии с
целями профессиональной деятельности;
- знание этикета и четкость выполнения его
правил.