Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Курс подготовки к ЕГЭ. Раздел 1. Занятие 1

1. Курс подготовки к ЕГЭ. Раздел 1. Занятие 1. Тема: Человек как результат биологической и социокультурной эволюции

2. Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы

Кодификатор ЕГЭ 2026 Раздел 1 блок 1
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции
Влияние социокультурных факторов на формирование личности
Личность в современном обществе
Коммуникативные качества личности
Потребности и интересы
Раздел обществознания: Человек и общество

3. 1.1 Как появилась жизнь?

Теории появление жизни:
1. Биогенез – возникновение живого из живого
2. Абиогенез – возникновение живого из неживого
3. Космогенез – живое прибыло из космоса
4. Теогенез – живое создано богом/богами

4. «Сотворение Адама». Микеланджело

5. 1.1 Человек в природе и обществе

Человек – особая, высшая форма жизни на земле, биосоциальное
существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими
психическими функциями, способное создавать орудия, пользоваться ими в
процессе общественного труда и т.д.
Являясь частью природы, человек принадлежит к высшим млекопитающим и
образует особый вид — Homo sapiens, который характеризуется
определённой совокупностью видовых признаков, каждый из которых может
изменяться у различных представителей вида в довольно больших пределах
! Одновременно человек является частью общества
! Человек не мыслит себя вне общества и формируется только в обществе.
Вне общества человек остаётся просто биологическим существом,
животным – феномен «Детей-Маугли»
Наоборот: Робинзон Крузо был социализирован и даже оставшись вне
общества – преобразовывал действительность под себя, включая
социализацию Пятницы. Но и ему было тяжело вне общества…
! Споры о природе человека имеют глубокую историю

6. 1.1 Особенности и проявления человека

Биологические:
Психические:
Социальные:
1. Расовые признаки
1. Эмоции, чувства
1. Умения, мастерство, навыки
2. Пол и возраст
2. Воображение
2. Речь, язык, общение
3. Анатомо-физиологические 3. Сила воли
черты (рост, вес и т.д.) +
нервная система
3. Свобода, необходимость,
ответственность, мораль
4. Строение внутренних
органов
4. Способность к деятельности,
творчеству, создание орудий труда
4. Память, внимание
5. Генотип, наследственность, 5. Темперамент
изменчивость, отбор
5. Идеалы, мировоззрение, взгляды,
ценности, убеждения, мышление
6. Инстинкты и рефлексы
6. Характер
6. Знания, жизненный опыт, привычки
7. Задатки
7. Установки
7. Способности

7. 1.1 Происхождение человека

Теории происхождение человека на земле:
1. Теологическая (религиозная, креационистская) – божественное происхождение
человека как и всего живого
2. Космическая (внеземная, инопланетная) – появление жизни привнесено извне
Естественно-научные (материалистические) теории:
3. Эволюционная (Чарльз Дарвин) – человек как результат эволюционного развития
жизни. Естественный половой отбор – главный фактор
4. Трудовая (Фридрих Энгельс) – человек как результат трудовой деятельности и её
развития. Труд – главный фактор
Процессы эволюции человека и общества:
Антропогенез (с греч. «человек» + «происхождение») – процесс появления,
становления и развитие человека
Социогенез (с лат. «общество» + с греч «происхождение») - процесс появления,
становления и развитие общества
Антропосоциогенез – параллельный процесс появления, становления и развитие
человека и общества. Этот процесс длился более 3 млн. лет!

8.

9. 1.1 Факторы антропосоциогенеза

Предки современного человека появились около 8 млн. лет назад
1. Прямохождение
2. Выделение передних конечностей для манипуляции
3. Увеличение объёма и изменение структуры мозга
4. Появление речи
5. Создание орудий труда
6. Ограничение инстинктов, появление запретов и ограничений (экзогамии)
7. Появление родовых общин
8. Переход от родовых общин – к соседским – далее к племенам
9. Переход от присваивающего хозяйства – к производящему
10. Появление излишка
11. Специализация и социальная дифференциация (неравенство)
12. Выделение знати, появление собственности, власти, торговли

10.

11. 1.1 Человек как биосоциальное существо

Биологические признаки человека
Сходные с другими животными
Особенности человека
Отличительные особенности
человека
1. Принадлежность к высшим
млекопитающим
2. Наличие анатомии и
физиологии
3. Наличие инстинктов,
рефлексов и естественных
потребностей
1. Особый, высший вид
млекопитающих – Homo Sapiens
2. Прямохождение, развитые кисти
рук, сложная структура и объём
мозга, особое устройство
гортани, членораздельная речь
3. Контроль и управление
рефлексами, инстинктами и
естественными потребностями

12. 1.1 Инстинкты и рефлексы

Рефлексы — это реакция нашей центральной нервной системы организма на
какие-либо внешние раздражители. Резко включили яркий свет — мы моментально
закрываем глаза. Мы отдергиваем руку при прикосновении к горячему чайнику.
Кашель, чихание — это, кстати, тоже безусловные, то есть врожденные, рефлексы
Инстинкт — это жесткая и неизменная врожденная форма поведения,
совокупность действий, которые автоматически совершает животное, в
определенных условиях. Например, когда пингвины видят хищника, они
инстинктивно падают на живот и пытаются сбежать от угрозы, поскольку на животе
они удирают быстрее, чем при передвижении на лапах
Инстинкт – это запрограммированное природой поведение живых организмов
Важное преимущество человека над другими животными: он может
контролировать рефлексы и ограничивать инстинкты
Некоторые учёные считают, что человек уже «подавил» все инстинкты
! В отношении людей можно услышать про такие инстинкты, как материнский
(забота), самосохранения (страх), стадный (участие в массовых мероприятиях),
но это не инстинкты, а социальное поведение, близкое к животным

13. 1.1 Социальные особенности человека

Человека от всех других существ на земле отличают
следующие социальные признаки:
1. Наличие сознания/разума
2. Абстрактно-логическое мышление
3. Наличие социальных и духовных потребностей
4. Членораздельная речь
5. Мораль, свобода, необходимость, ответственность
6. Способность к творческой деятельности
7. Способность преобразования окружающей действительности
8. Способность изготовления и пользования орудий труда
9. Способность к рациональному целеполаганию
10. Способность к социальному и культурному наследованию

14. 1.1 Социокультурное наследование

Социокультурное наследование – передача человеком из
поколения в поколение знаний, умений и поведенческих схем
Если поведение простейших животных запрограммированно
природой и передаётся через сугубо через генетические
программы, то у высших животных появляется способность
модифицировать своё поведение под воздействием жизненного
опыта. Однако, этот опыт не передаётся последующим
поколениям животных
В отличие от животных, человек не только создаёт новые
уникальные схемы поведения, но и имеет возможность передать
их новым, последующим поколениям по средствам языка
Социокультурное наследование связывает нынешние поколения
с прошлыми и будущими по средствам культуры (тема 1.11)

15. 1.1 Свойства современной личности

Важнейшие свойства современной личности:
1. Знания о мире, обществе и себе
2. Познавательные и практические умения
3. Социальный опыт
4. Нравственные ценности, идеалы, образцы
Факторы воздействия на личность на современном этапе:
1. Информационные потоки СМИ
2. Интенсивное сетевое общение
3. Изменившийся характер образования и труда
4. Глобальные проблемы и вызовы
5. Социальная среда (окружение)
6. Историческое и культурное наследие
7. Образование и воспитание
8. Социальные нормы

16. 1.1 Качества современной личности

Качества личности на современном этапе:
1. Готовность к инновациям (нововведениям, переменам, изменениям)
2. Адаптация к быстрым изменениям в мире (мобильность, приспособляемость)
3. Креативность, инициативность и самодеятельность (человек как творец)
4. Открытость и толерантность к новому, другому, чужому, неизвестному
5. Навыки жизни и взаимодействий в мультикультурном обществе
6. Патриотизм, гражданственность, гуманизм
7. Конкурентоспособность
8. Коммуникабельность
9. Организаторские способности
10. Профессиональное самосознание
11. Способность к самоконтролю, рефлексии
12. Ответственность
13. Самообразование, саморазвитие, самовыражение

17. 1.1 Личность в разных обществах

Особенности личности в традиционном обществе:
1. Коллективизм - неотъемлемая часть общества, крестьянской общины
2. Наследственность – статусы и роли передаются из поколения в поколение
3. Цикличность – замкнутый, круговой ритм жизни (день-ночь, лето-зима)
4. Высочайшая религиозность
5. Подчинение обычаям, традициям, ритуалам
6. Патриархальная культура власти
7. Короткая жизнь, мимолётное детство
Особенности личности в индустриальном обществе:
1. Появление индивидуализма
2. Урбанизация – процесс роста городов и городского населения
3. Новые ценности: прав, свобод, выбора, собственности
4. Потребительская эксплуатация природы
5. Социальное неравенство
6. Неуверенность в будущем
7. Одно образование – одна профессия на всю жизнь

18. 1.1 Личность в современном обществе

Особенности личности в информационном (пост-индустриальном) обществе:
Новые ценности: новизна, индивидуальность, свобода, удовольствия, потребление
Позитивные:
1. Высокая продолжительность жизни
2. Пользование техническими новинками как должным
3. Высочайшая социальная мобильность
Негативные:
1. Недолговечность новых профессий, непрестижность старых
2. Рост информационного давления - проблемы с отбором, фильтрацией и
дозированием информации («интернет-зависимость», «думскроллинг», «фейк-ньюз»)
3. Культ(ура?) гиперпотребления и мещанского образа жизни
4. Замена реальной жизни – виртуальным пространством, сокращение
непосредственных прямых живых физических контактов между людьми
5. Высочайшая конкуренция на рынках труда и предпринимательства
6. Перерастание индивидуализма в эгоизм, отход от коллективизма
7. Рост и усиление глобальных и локальных проблем, их нерешённость, рождают вопрос
об ответственности и новые страхи перед будущим

19. 1.1 Черты поколения Z (Зумеров)

Позитивные черты и проявления:
1. Мир социальных сетей – безграничное общение по всему миру
2. Интернет как неисчерпаемый источник информации
3. Широчайший круг интересов
4. Большая терпимость и толерантность, открытость новому
5. Постоянная виртуальная связь
6. Карьера как кооперация с другими
7. Сопереживание глобальным и социальным проблемам
8. Новые интерактивные медиа вместо старых
9. Визуальный контент вместо знакового
10. Повышенная многозадачность

20. 1.1 Черты поколения Z (Зумеров)

Негативные черты и проявления:
1. Некритичность, поверхностность мышления
2. Новые формы и типы физических и психологических заболеваний и
зависимостей
3. Жизнь в условиях военных конфликтов, пандемий, экологического и
экономического кризисов – пугающая неустойчивость
4. Плохая бытовая ориентация в следствие родительской гиперопеки
5. Вера в собственную исключительность, неповторимую индивидуальность
6. Стремление к быстрому успеху и удовольствиям
7. Сложность с преодолением жизненных трудностей
8. Жизнь сегодняшним днём, трудности с планированием и прогнозированием
9. Невнимательность, быстрая визуальная информация вместо медленной
смысловой знаковой
10. Стремление к инновационным престижным профессиям в ущерб
классическим

21. 1.1 Коммуникация

Коммуникация в широком смысле – передача чего либо от
одного субъекта другому
Люди передают друг другу как материальные объекты, так и
смыслы
Виды смысловой коммуникации:
1. Генетическая (например, наследственность)
2. Психическую (например, разговоры с самим собой)
3. Социальную (например, отправка аудиосообщения другу)
! Генетическая и психическая коммуникации важны сами по
себе, но Речь и Мышление обусловлены потребностями
социального взаимодействия, т.е. необходимостью
коммуникации с другими людьми

22.

23. 1.1 Общение

Общение – это особый вид социальной коммуникации.
Это активный процесс взаимного обмена информацией между
людьми, включая множество подтекстов, символических смыслов,
эмоций с помощью речи
В процессе человеческого общения часть информации пропадает или
искажается. Это вызвано различными информационными барьерами:
1. Техническими – нестабильность wifi-сигнала
2. Психофизиологическими - невнимательность
3. Знаковыми – незнание иностранного языка
4. Ситуационным – неактуальность сообщения
! Когда субъект передаёт свои мысли, он ограничен средствами их
выражения. В свою очередь, тот, кто воспринимает переданное,
может не всё правильно понять

24. 1.1 Общение и коммуникация

Линии сравнения
Общение
Коммуникация
Передача информации
Взаимная (обмен)
Односторонняя
Участники
Субъект — субъект;
активно
взаимодействующие
Субъект — объект;
обособленные
Действия
Равнозначные
Односторонние
Обратная связь
Активная, обогащает
информацию
Отсутствует или носит
формальный характер
Информация
Дополняется,
видоизменяется,
уточняется
Воспринимается с
потерями или без них

25. 1.1 Речь и её особенности

Язык — определённая знаково-символическая система, в которой сохраняется и
передаётся информация
Речь — исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка
(системы знаков, которая существует и реализуется через речь)
Процесс речи предполагает, с одной стороны, выражение мыслей языковыми
(речевыми) средствами, а с другой стороны, восприятие языковых конструкций и
их понимание
Речь позволяет человеку познавать окружающий мир, сохранять и передавать свои
знания и опыт другим людям, последующим поколениям
Речь имеет внешнее (звуковое и письменное) и внутреннее выражение.
Внутренний беззвучный речевой процесс, при помощи которого мы мыслим,
называется внутренней речью
В зависимости от формы общения выделяют устную (говорение и слушание) и
письменную (письмо и чтение) речь
В процессе говорения и письма задействуются следующие основные группы
мыслительно-физиологических механизмов:
• формирование смысла речевого высказывания; • построение грамматической
структуры высказывания, поиск нужных слов, выбор определённой звуковой или
графической системы; • физический процесс речевого высказывания

26. 1.1 Коммуникативные качества личности

Коммуникативные качества личности – это индивидуальные
устойчивые личностные особенности (умения и навыки),
которые оказывают влияние на характер общения человека, его
эффективность (или неэффективность) и
отражают эмоциональную составляющую общения между
субъектами
! Проблема: все люди разные. Разный возраст, пол,
образование, культура, психологические особенности, разный
жизненный и профессиональный опыт. Соответственно, все
люди отличаются друг от друга по свои коммуникативным
способностям
Психологи и лингвисты выделяют коммуникативные качества,
которые способствуют (положительные коммуникативные
качества) либо препятствуют взаимопониманию между людьми
(коммуникативные барьеры)

27. 1.1 Положительные коммуникативные качества

1. Общительность – потребность общения, свободное владение речью, интерес к
другим людям, развитое умение общаться
2. Доброжелательность, приветливость, установка на сотрудничество
3. Эмпатия, готовность к помощи – сочувствие и сопереживание, отзывчивость
4. Аутентичность, самостоятельность, независимость – быть самим собой, не
закрываться, не пересказывать и не ссылаться на других
5. Открытость, искренность, непосредственность
6. Инициативность – способность самостоятельно налаживать контакт
7. Тактичность, воспитанность, демократичность, вежливость, деликатность
8. Гибкость, уравновешенность
9. Восприятие критики и самокритика – принятие собственной неправоты
10. Реакция на невербальное общение
11. Объективность, авторитетность, уверенность – опора на факты, экспертное
мнение, правду, истину
12. Скромность
13. Внимательность, умение слушать и слышать собеседника
14. Обязательность

28. 1.1 Коммуникативные барьеры

1. Излишний скептицизм – подвергание всего и вся сомнению, уход в себя
2. Застенчивость – противоположность общительности, неверие в себя, свои
силы и возможности, бездействие
3. Излишняя конформность и покорность – стремление во всём подчинятся, со
всем соглашаться, приспособляться, в т.ч. для получения выгоды
4. Агрессивность
5. Стремление доминировать, подчинять, властвовать с помощью силы, а не
авторитета
6. Самодовольство, эгоизм, самовлюблённость – говорить и думать только о
себе
7. Обидчивость
8. Снисходительность – псевдоэмпатия с позиции превосходства
9. Излишняя требовательность – не все люди способны на то, что для вас
является нормой
10. Самоутверждение – стремление возвысится над другими за их счёт

29. 1.1 Основные речевые качества

Нормативность речи – это её соответствии современным литературным нормам
Точность речи достигается за счёт знания предмета речи и умения его словесно
изложить
Логичность речи – это её особенность с точки зрения её содержания, соотношения
частей и компонентов, последовательности изложения композиции
Чистота речи – это свобода речи от чуждых литературному языку слов и
словосочетаний, а также всего, что отвергается нормами морали и
нравственности
Богатство речи – это богатство словарного запаса человека, способность
использовать языковые средства
Выразительность речи – это особенности, которые способствуют поддержанию
внимания и интереса слушателя: особенности произношения, интонация, акценты
и т.д.
Уместность речи – речь должна соответствовать теме разговора и слушателям,
собеседникам
Убедительность – мысль необходимо сразу формулировать так, чтобы
собеседнику не приходилось сомневаться, анализировать и додумывать что-то
самостоятельно

30. 1.1 Потребности и их виды

Потребности – это переживание человеком нужды в чём-либо, что составляет
необходимое условие для его жизни и развития. Потребности лежат в основе
активности человека, лежат в основе мотивов его деятельности
Виды человеческих потребностей:
1. Естественные (биологические, природные, физиологические): это такие
потребности, которые свойственны человеку как и любому живому существу
Примеры: воздух, пища, вода, одежда, кров (жильё), тепло, сон, отдых,
безопасность, продолжение рода и т.д.
2. Социальные (общественные): это такие потребности, которые развиваются у
человека во взаимодействии с другими людьми в обществе
Примеры: труд, общение, игра, уважение, дружба, любовь, забота, признание,
жизненный успех, занятие определённой позиции в обществе и т.д.
3. Духовные (идеальные, познавательные): это потребности в новых знаниях о
мире, творчестве, приобщении к прекрасному
Примеры: в познании, в достижении гармонии и красоты, религиозной вере,
художественном творчестве, нравственном поведении, поиск смысла жизни

31. 1.1 Пирамида потребностей А. Маслоу

Сверху вниз:
Наверху – вторичные потребности (приобретённые):
5. Духовные потребности (самореализация, самовыражение)
4. Престижные потребности (самоуважение, карьерный рост, успех)
3. Социальные потребности (в общении, в социальных связях, совместной
деятельности и т.д.)
Внизу – первичные потребности (врождённые):
2. Экзистенциальные потребности (безопасность своего существования,
комфорт, уверенность в завтрашнем дне, гарантии занятости и т.п.)
1. Физиологические потребности (еда, вода, дыхание, жильё, сон, одежда,
отдых, продолжение рода)
! Потребности каждого следующего уровня становятся, по А. Маслоу,
насущными, когда удовлетворены предыдущие
! В ЕГЭ проверяется трёхступенчатая структура потребностей, а не Маслоу

32. 1.1 Классификации потребностей

Особенности потребностей:
1. Не все потребности человека могут и должны быть удовлетворены
2. Удовлетворение потребностей не должно противоречить социальным нормам
3. Потребности человека меняются по мере его взросления, изменения жизненных целей
и обстоятельств
Классификация потребностей по подлинности/разумности:
1. Подлинные (разумные, истинные) потребности – побуждают человека к активной,
благоразумной, общественно полезной жизнедеятельности, способствуют
физическому и духовному совершенствованию личности без нанесения вреда
2. Мнимые (неразумные, ложные) потребности – ведут к физической и духовной
деградации личности, наносят вред (например, различные зависимости: алкогольная,
табачная, наркотическая, игровая)
Классификация потребностей по степени общности:
1. Индивидуальные (Личные) потребности – потребности отдельного человека,
связанные с конкретными условиями его жизни, особенностями его личности
2. Общественные (Социальные) потребности – характеризуют социальную жизнь,
потребность группы/общество в чём-то
! Индивидуальные и общественные потребности могут противоречить друг с другу

33. 1.1 Потребности и интересы

! Потребности людей тесно связаны с их интересами
Интерес (от лат. «иметь значение») - это осознанная потребность, которая
характеризует целенаправленное отношение людей к предметам и
явлениям действительности, имеющим для них важное значение
Интересы зависят от положения человека в обществе, принадлежности к
той или иной социальной группе
Интересы людей направлены прежде всего на материальные и духовные
блага, обеспечивающие удовлетворение потребностей
! Потребности и интересы выступают в качестве мотивов деятельности
(тема деятельности будет раскрыта на следующем занятии)
Вывод: интересы более узкие и более важные для людей, нежели
потребности

34. 1.1 Классификации интересов

Учёные различают следующие виды интересов:
1. Непосредственные – стремление добиться успеха собственно от
выполнения определённого процесса
2. Опосредованные – стремление к получению результата через
использование определённых возможностей
3. Материальные – связаны с потребностями улучшить качество жизни,
повысить уровень доходов, избежать угрожающих ситуаций
4. Духовные – позволяют личности познавать мир, расширять кругозор,
реализовывать свои способности, совершенствовать свои нравственные
качества
Интересы, как и потребности, могут быть подлинными и мнимыми,
индивидуальными и общественными

35. 1.1 Способности

Направляемая действием потребностей и интересов человеческая
деятельность осуществляется благодаря наличию у индивида богатейшего
комплекса способностей
Способности - индивидуальные особенности человека, от которых зависит
успешность выполнения определенного рода деятельности
! Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям и
навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения
способами и приёмами некоторой деятельности
Современная наука рассматривает формирование и развитие
способностей сквозь призму органического единства биологического и
социального
Биологическая (врождённая) основа способностей:
1. Задатки - врожденные анатомо-физиологические особенности
человеческого организма, лежащие в основе развития способностей
2. Темперамент - это совокупность устойчивых динамических особенностей
психических процессов человека: темпа, ритма, интенсивности

36. 1.1. Темпераменты

Классическая теория 4-х основных типов
темпераментов:
1. Холерик – быстрый, порывистый, импульсивный,
неуравновешенный, подвержен резкой смене
настроений, эмоциональным вспышкам. Холерик
обладает огромной работоспособностью
2. Флегматик - медлителен, трудно переключаемый
с одной деятельности на другую, устойчив и
постоянен в стремлениях и настроении, скуп на
проявление эмоций
3. Меланхолик - сдержан, раним, впечатлителен,
склонный к постоянному переживанию даже
малозначительных событий, застенчив
4. Сангвиник - подвижный, живой, легко
переживающий неудачи, стремящийся к смене
впечатлений. Обладает выразительной мимикой.
Продуктивен в работе, когда она ему интересна
! И.П. Павлов сформулировал, что основой
темперамента является тип высшей нервной
деятельности

37. 1.1 Виды и уровни способностей

Виды способностей:
1. Интеллектуальные – память, работоспособность, внимание
2. Специальные – музыкальный слух, математические и прочие
Качественный уровень развития способностей выражается понятиями
склонности, одарённости, таланта и гениальности
Уровни способностей:
0. Задатки + Темперамент – природная, биологическая основа
1. Склонность – стремление к занятию определённой деятельностью
2. Одарённость – наличие потенциально высоких способностей в
определённом виде деятельности
3. Талант – высокий уровень развития индивидуальных способностей,
проявляющийся в деятельности человека
4. Гениальность - высшая степень развития таланта, позволяющая
осуществлять принципиальные сдвиги в той или иной сфере деятельности
! Способности могут быть замечены, раскрыты и развиты только в
обществе

38. 1.1 Взаимосвязь биологического и социального в человеке

1. Влияние темперамента и задатков на развитие способностей
человека
2. Удовлетворение естественных потребностей происходит, как
правило, в рамках установленных социальных норм
3. Демографические, расовые и другие природные особенности
людей могут оказывать влияние на межличностные и социальные
отношения
4. Влияние наследственных механизмов и генотипа на
физические данные, психические особенности человека, черты
характера, проявляемые в социальных обстоятельствах
5. Сознательное ограничение и контролирование инстинктов и
рефлексов человеком
! Темы социализации, человека, индивида, индивидуальности и
личности рассматриваются в теме 3.6

39. 1.1 Дополнительная информация

Что почитать:
1. Редьярд Киплинг. «Книга Джунглей»
2. Даниэль Дефо. «Робинзон Крузо»
3. Фридрих Энгельс. «Происхождение семьи, частной собственности и
государства»
4. Чарльз Дарвин. «Происхождение видов путём естественного отбора»
Что посмотреть?
1. Роберт Замекис. «Изгой». 2000 год
2. Стенли Кубрик. «2001 год: Космическая одиссея». 1968 год
3. Карен Шахназаров. «Курьер». 1986 год
4. Владимир Бортко. «Собачье сердце». 1988 год

40. 1.1 Ссылки

1. Боголюбов, Лазебникова. Обществознание. Учебник 8 класс. 2023 год. Стр. 23 – 27. Параграф 3 «Личность в
меняющемся мире».
2. https://obschestvoznanie-ege.ru/егэ-обществознание-теория-по-кодифик-7/
3. «Вентана-Граф». Гринберг. Обществознание. Учебник 10 класс. 2020 год. Стр. 9-18
4. https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-ob-izuchenii-kommunikativnyh-kachestv-lichnosti
5. https://www.b17.ru/article/20564/
6. Лискова Котова. Отличный Результат. 2025 год. Стр. 37-40
7. Лискова Котова. Триактив. 10 класс. Стр. 4-6
8. Алихан Динаев. Как сдать ЕГЭ. 6-е издание. Стр. 9-17
9. Учебник «Дрофа». 10 класс. Стр. 8-17
10. Боголюбов углублённый. 10 класс 1 книга. Стр. 67-77, 245-257
11. Учебник «Кнорус». 10 класс. Стр. 27-33, 45-47
12. Кудина. 10-11 классы. Часть 1-ая. Стр. 5-11
13. Учебник «Сфера» Лискова Котова. 10 класс. Стр. 8
14. Учебник «Сфера» Лискова Котова для СПО. Стр. 24-29
15. Ермоленко Кожевников ТиС. 2025. Стр. 6-11
16. Пазин Болдырев ТиС изд. Кузнецовой. Стр. 27-31
17. Пазин Крутова ТиС изд. «Легион». Стр. 9-11
18. «Просвещение» Хасбулатов. 10 класс. Стр. 5-12