Современное состояние профессиональной подготовки учителя музыки на основе информационных технологий в Китае

1.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 89
в России 2
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
Your
University’s
Logo
Современное состояние профессиональной
подготовки учителя музыки на основе
информационных технологий в Китае
Авторы: Хуан Чэньчэнь
Научный руководитель:Добротворская Светлана Георгиевна

2.

Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
Your
University’s
Logo
Актуальность
Информатизация в
значительной степени преобразовала процесс получения знаний. Новые
технологии обучения на основе информационных и коммуникационных делают
образовательный процесс более интенсивным, повышают скорость восприятия,
понимания и, что важно, глубину усвоения большого объема знаний.
Проникновение современных информационных технологий в образовательную
практику, в том числе и в профессиональную подготовку учителей музыки,
открывает новые возможности. В этом случае, необходимо сделать
информационно-коммуникационные
технологии
новым
средством
эстетического развития учащихся и профессиональной подготовки учителей
музыки.
Актуальность
темы
диссертационного
исследования.

3.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
Объект, предмет, цель
Объект - система профессиональной
подготовки учителей музыки в Китае
Предмет - содержание, условия и методы развития
профессиональных компетенций учителей музыки в
Китае средствами информационных технологий
Цель - выявить состояние и тенденции развития
профессиональных компетенций учителей музыки
средствами информационных технологий в Китае
Your
University’s
Logo

4.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
Your
University’s
Logo
Задачи
1
• Раскрытие историко-педагогических аспектов развития теории и
практики музыкального образования в Китае.
2
• Выявление и описание основных тенденций развития современной
системы профессионального музыкального образования в Китае.
3
• Определение состава и структуры содержания профессиональных
компетенций учителя музыки в Китае.
4
• Изучение обновленного содержания профессиональной подготовки
учителей музыки на основе инновационных технологий в Китае.

5.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
Your
University’s
Logo
Задачи
5
6
• Изучение особенностей педагогических средств информационных
технологий как основы развития профессиональных компетенций
учителя музыки в Китае.
• Рассмотрение автоматизированной системы обучения.
7
• Анализ возможностей использования дополненной реальности при
обучении игре на музыкальных инструментах.
8
• Оценка возможностей адаптации китайского опыта внедрения
информационных технологий в профессиональную подготовку
учителей музыки в условиях российской действительности.

6.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
Научная новизна результатов
Your
University’s
Logo
Дополнены существующие исследования в области истории развития
теории и практики музыкального образования в Китае, что позволяет
выявить ключевые этапы и факторы, повлиявшие на формирование
современной системы подготовки учителей музыки.
Определены и описаны современные тенденции развития системы
профессионального музыкального образования в Китае, что позволяет
прогнозировать дальнейшие направления её эволюции в условиях
глобализации и цифровизации.
Исследованы
особенности
формирования
профессиональных
компетенций у учителей музыкального искусства в Китае, что способствует
более глубокому пониманию специфики их подготовки и возможностей
применения этих знаний в международном контексте.

7.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
Научная новизна результатов
Your
University’s
Logo
Проведен анализ обновления содержания профессиональной подготовки
учителей музыки на основе инновационных технологий, что демонстрирует,
как
современные
технологические
решения
интегрируются
в
образовательный процесс.
Разработаны и предложены новые формы и методы реализации
информационных технологий в процессе подготовки китайских учителей
музыки, что способствует повышению качества и эффективности
образовательного процесса.
Исследованы возможности адаптации китайского опыта внедрения
информационных технологий в профессиональную подготовку учителей
музыки в условиях российской действительности, что открывает
перспективы для интернационализации образовательных практик и обмена
инновационными методиками.

8.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
Теоретическая значимость: На основе анализа специальных источников
представлены основные вопросы становления и современного состояния системы
профессиональной подготовки учителей музыки в Китае, выявлены основные
тенденции развития системы подготовки учителей музыки на основе
информационных технологий в Китае, определены возможности адаптации
китайского опыта внедрения информационных технологий в профессиональную
подготовку учителей музыки в условиях российской действительности.
Практическая значимость: Результаты диссертационного исследования могут
быть эффективно применены в практике работы и реформирования существующей
системы музыкально-педагогического образования Китая. Полученные материалы
могут также стать основой дальнейшего исследования вопросов и проблем
музыкально-педагогического образования Китая, а также использоваться в
специальных курсах вузовской подготовки специалистов, в работе специальных
семинаров.

9.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
На защиту выносятся следующие основные положения
- Определяющую роль в зарождении и развитии системы высшего музыкальнопедагогического образования Китая сыграла социокультурная и политическая
обстановка в стране.
- Развитие высшего музыкально-педагогического образования Китая проходило в
связи и под влиянием становления и развития общеобразовательной школы
европейского типа, введения в школу музыкального воспитания.
- На становление и развитие системы подготовки учителей музыки Китая
решающее влияние оказали инновации зарубежных вузовских систем.
- На современном этапе развития Китая внедрение новых информационных
технологий в обучении определяет модификацию устоявшихся организационных форм
и методов обучения.
- Возможности адаптации китайского опыта внедрения информационных
технологий в профессиональную подготовку учителей музыки в условиях российской
действительности обусловили необходимость цифрового обеспечения процесса
освоения будущими учителями музыки России музыкальной культуры Китая.

10.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
Современное состояние профессиональной подготовки учителя
музыки на основе информационных технологий в Китае
Глава 1. СТАНОВЛЕНИЕ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ СИСТЕМЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИ В КИТАЕ
1.1 История развития теории и практики музыкального образования в Китае
1.2 Тенденции развития системы профессионального музыкального
образования в Китае
1.3 Современная система профессиональной подготовки учителей музыки в
Китае

11.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
Your
University’s
Logo
Ключевые успехи, достигнутые благодаря модернизации системы
образования в Китае на текущем этапе:
Интеграция активов образовательных учреждений в общую сеть и
формирование среды для взаимодействия среди этих учреждений
является значимым шагом в обновлении квалификационных
программ для музыкальных педагогов.
Объединение различных академических сфер и интеграция
взаимосвязанных музыкальных дисциплин в образовательные
модули представляют собой современную образовательную
инновацию.
Применение методов педагогического новаторства, основанных на
интеграции международных образовательных подходов таких
известных специалистов, как З. Кодай, К. Орф и Э. Жак-Далькроз.

12.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
Your
University’s
Logo
Ключевые успехи, достигнутые благодаря модернизации системы
образования в Китае на текущем этапе:
Стремление к всестороннему направлению обучения в
профессиональной сфере характеризуется проявлением
разнообразных компетенций у преподавателей путем расширения
значимости элективных курсов.
Интеграция в образовательные программы региональных курсов
предполагает уделение особого внимания музыкальным традициям
Китая, а также учитывает региональные и культурные
спецификации каждого университета.
Инициатива реформирования музыкального обучения в
образовательных учреждениях ориентирована на адаптацию к
международным стандартам музыкального обучения через замену
устаревших методик обучения специалистов в музыкальной сфере,
уделяя внимание формированию высококвалифицированных

13.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИ НА
ОСНОВЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В КИТАЕ
2.1 Обновление содержания профессиональной подготовки учителей музыки на
основе инновационных технологий в Китае
2.2 Средства реализации информационных технологий в процессе подготовки
учителя музыки в Китае
2.2.1 Автоматизированная система обучения
2.2.2 Возможности использования дополненной реальности при обучении игре на
музыкальных инструментах
2.3 Возможности адаптации китайского опыта внедрения информационных
технологий в профессиональную подготовку учителей музыки в условиях
российской действительности

14.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
Содержание программ до внедрения ИКТ
Теоретические дисциплины
история музыки
теория музыки
методика преподавания
на акустических
инструментах
Практические навыки
Игра на фортепиано /
скрипке
хоровое дирижирование
акустическая
аранжировка
Технологические инструменты
Использование магнитофонов, аудиокассет, проекторов

15.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
Содержание программ до внедрения ИКТ
Методика преподавания
Классно-урочная система
индивидуальные занятия
Оценка результатов
Экзамены по сольфеджио
исполнение произведений
Your
University’s
Logo

16.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
Your
University’s
Logo
Содержание программ после внедрения ИКТ
Теоретические дисциплины
Цифровая теория музыки
алгоритмическая
композиция
анализ данных в музыке
(AI)
Практические навыки
Работа с DAW (Ableton,
Cubase)
VR-стимуляторы
создание электронной
музыки
MID-программирование
Технологические инструменты
облачные платформы
AL-инструменты, (Auralia
(Google Apps for
& Musition)
Education)

17.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 210
в России 2
Your
University’s
Logo
Педагогическое образование
в России 3
Содержание программ после внедрения ИКТ
Методика преподавания
Дистанционное обучение,
(платформы iFLYTEK)
геймификация
проектная работа
Оценка результатов
Анализ цифрового следа
автоматизированная оценка через AL
(например, RCM-сертификация)

18.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
Your
University’s
Logo
Содержание программ до и после внедрения ИКТ
Аспект
Традиционная программа
Современная программа
Теоретические
Истрия музыки, теория музыки,
Цифровая теория музыки,
дисциплины
методика преподавания на
алгоритмическая композиция, анализ
акустических инструментах
данных в музыке (AI)
Практические
Игра на фортепиано / скрипке,
Работа с DAW (Ableton, Cubase),
навыки
хоровое дирижирование,
создание электронной музыки, MID-
акустическая аранжировка
программирование
Технологические
Использование магнитофонов,
VR-стимуляторы, облачные
инструменты
аудиокассет, проекторов
платформы (Google Apps for
Education), AL-инструменты

19.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
Your
University’s
Logo
Содержание программ до и после внедрения ИКТ
Аспект
Традиционная программа
Современная программа
Методика
Классно-урочная система,
Дистанционное обучение,
преподавания
индивидуальные занятия
(платформы iFLYTEK),
геймификация, проектная работа
Оценка
Экзамены по сольфеджио и
Анализ цифрового следа,
результатов
исполнение произведений
автоматизированная оценка через AL
(например, RCM-сертификация)

20.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
Средства реализации ИТ
Средства реализации информационных технологий в
процессе подготовки учителя музыки в Китае
Автоматизированная
система обучения
Дополненная реальность
при обучении игре на
музыкальных
инструментах
Your
University’s
Logo

21.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
Your
University’s
Logo
Возможности применения опыта Китая в России
Современные цифровые инструменты радикально трансформируют методологию
музыкального образования, расширяя педагогические возможности через многомерное
информационное пространство.
Внедрение
передовых
технологических
решений
позволяет
каждому
обучающемуся создавать уникальные музыкальные композиции, развивая творческий
потенциал и профессиональные навыки.
Цифровые платформы обеспечивают мгновенный доступ к обширным
музыкальным базам данных, способствуя эффективному обмену опытом между
педагогами и учениками.
Модернизация традиционных образовательных подходов через компьютерные
технологии значительно ускоряет процесс освоения музыкального материала.
Применение мобильных приложений и планшетных компьютеров в учебном
процессе существенно повышает вовлеченность учащихся, предоставляя широкие
возможности для практического освоения различных музыкальных инструментов.

22.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
Your
University’s
Logo
Результаты
Содержание образовательных программ подготовки учителей
музыки в Китае изменилось под влиянием цифровых технологий. Эти
изменения связаны с внедрением компьютерных и мультимедийных
методов в учебный процесс, что позволило обновить программы и
сделать их более практико-ориентированными.
Положительный
опыт
китайской
системы
музыкального
образования
представляет
значительную
ценность
для
совершенствования российских учебно-методических программ
подготовки специалистов творческого профиля.

23.

Education
в мире 126-150
в России 2
Education
в мире 101-150
в России 3
Education
в мире 210
в России 2
Педагогическое образование
в России 3
Your
University’s
Logo
На этом я заканчиваю свою защиту.
Спасибо за внимание!